强化职业能力培养 提升学生综合素质

强化职业能力培养提升学生综合素质

发表时间：2013-05-31T16:26:09.967Z 来源：《职业技术教育》2013年第4期供稿作者：肖运禄肖萍[导读] 有人认为：有四种学习是每个人一生中的知识支柱，即学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存。

肖运禄肖萍（江西省井冈山经贸学校江西吉安331600）

摘要：作为现代教育的重要组成部分之一——职业教育，已经越来越得到社会的重视和认可。那如何培养出合格的、职业能力较强、综合素质较高的技术应用型人才和劳动者，成为职业教育必须重视和关注的问题。笔者针对职业教育应强化职业能力培养、努力提升学生综合素质这个问题，发表了自己的一点建议。

关键词：职业能力综合素质培养

现代社会发展不仅需要高层次的学术性人才，更需要一大批具有良好职业道德和综合能力，适应生产、服务和管理第一线工作的全面发展的技术应有型人才和劳动者。那如何培养出合格的职业能力较强、综合素质较高的技术应用型人才和劳动者，就成为职业教育必须重视和关注的问题。下面笔者针对职业教育应强化职业能力培养、努力提升学生综合素质这个问题，发表自己的一点建议。

一、突出职业能力的培养，优化课程、课堂结构设计

1. 优化专业课程设置

要优化专业课程设置，大刀阔斧地砍掉过时的不适应市场需求的课程和课程内容，增加一些新课程、新内容。当前大多数职业教育的课程设置，基本上是大学同类专业的压缩版，课程门类、教学时数安排都与大学同类专业类同，没有形成职业教育的特点，没有把职业能力的培养放在突出的位置，造成就业竞争能力较弱。这就要求职业教育应注重“新知识、新工艺、新技术”的传授，通过优化、调整专业课程设置、课程内容、实施方案，培养学生具有较强的基础理论和技能，同时也具有一定的市场适应能力。

2. 优化教学目标与课堂结构

教学必须有明确的主攻方向，这个主攻方向就是平常所说的教学目标，它是教学的“方向盘”和“指南针”，也是起点和归宿。对此，教师要以职业能力和素质教育目标为指导思想，制定明确的教学目标，并确定落实教学目标的优良对策，优化教学目标与课堂结构。课堂结构与课堂教学效益密切相关，优化课堂结构，要努力做到以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以练习实践为主线。

3.改革教学模式

随着科学技术转化为直接生产力速度的加快，职业淘汰和更新的速度越来越快，众多传统职业也会发生质的变化。劳动者不仅是一群相关职业流动的基础，而且还应掌握通用职业能力。这就要求职业教育应采用“宽基础、活模块、人为本”，即能力本位和终身学习全面素质的教育模式。

二、强化实际技能训练，增强学生的实践操作能力

1. 注重课程的技能训练，建立长期实训基地

在教学过程中，应注意课程的技能实训、生产实习环节，根据专业特点，建立校内实训、生产和技能训练相结合的实践教学基地；同时要尽可能利用社会可用的资源，就近与企业集团挂钩，建立长期实训基地；也要组织学生走向社会，到“职业”的第一线实训，完善就业预备制度。就业预备不应是简单的放任学生在社会上盲目找“工作”，而应该为学生恰当安排到企业进一步强化实训，提高学生的实际操作能力与职业能力。

2. 举办各种培训，推进多证制建设

现在流行一种说法，未来社会就业者要有三张“绿卡”：第一张是知识，第二张是职业技能，第三张是创业本领。加入WTO后中国将成为全球制造中心之一，职业资格证书较学历更适应市场经济的需要。随着政府对就业准入和职业资格证书制度的大力推广，中国也将从学历社会往资格社会转型。这就要求职业教育在教学过程中除了注重课程的技能实训、生产实习外，还需举办各种培训，推进多证制建设。多证制是让学生在校期间获得国家必须完成上岗所需的基本实践训练，取得职业技能证书是已完成所需基本训练的有效证明。

三、着力学生综合素质的提升，促进职业能力的培养

1. 英语能力的培养

提高职业学生的外语能力，对学生今后的就业及发展也十分重要。目前，有些学生日常用语能力尚可，但专业用语方面则相形见绌，因此职业教育中既要强调日常用语的能力培养，更要强化专业外语能力的培养，使外语具备职业特性。另外，随着对外交流的发展日益增加，社会迫切需要既懂专业技能又会外语的人才。如果学生具备了较为出众的外语能力，就业求职就有一定的优势；同时提高外语水平也可以使学生养成查阅外文资料的能力，对以后的职业生涯是十分有利的。

2. 计算机能力的培养

知识经济形成的主要标志就是计算机软件知识，培养学生熟练掌握计算机操作及软件的应用，是社会经济发展对人才的需求。现有一种说法，学会使用计算机操作及软件的应用是提高自己素质的重要环节，使用计算机和Internet等网络是今后提高工作效率、获得职业信息的一条捷径。

3. 与他人合作能力的培养

现今社会是开放时代，每个社会阶层都要与他人交往、与他人共事，每个人都要融入社会环境中，才能使自己逐步完善起来。有人认为：有四种学习是每个人一生中的知识支柱，即学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中的学会共同生活即指能与他人一道参加活动，并且在活动中增进对他人的了解和对相互依存问题的认识，这样才能与他人携手共进。