教育信息化PPT演示文稿

近3年地平线报告发布要点
时间
短期（1年内）
中期（2到3年）
长期（4到5年）
2009 移动设备
云计算
已经 普及
地理定位
个人网络
已经 普语及义感知应
用
智能物体
已经 普及
2010 移动计算 开放内容
电子书
简易增强现 基于手势的 可视化数据
实
计算
分析
已经
2011
电子书
普及
移动设备
增强现实
游戏式学习
基于手势的 计算
ICT改变教学工具：电子白板
ICT优化学习环境：数字教室
传统教室已有约200年历史，已不能适应信息时代的教学需求
ICT改变办学模式：开放大学
• 英国开放大学是世界上最成功的网上大学，累计 培养学生超过300万人
• 美国凤凰城大学成为美国在校生规模最大的私立 大学，学习中心遍布全国
教育信息化十年发展规划
学习分析
地平线报告的很多预估都已经成为现实
各国重视教育信息化发展战略
培养信息时代具有国际竞争力的合格人才已经成为各国政府重视的目标
美国国家教育技术计划最为典型
规划路径
针对的问题与时代背景
目标与举措
NETP 1996
计算机技术、多媒体技术、网络技术初 计算机辅助教学（CAI）
步出现，教育应用欠缺
信息高速公路（NII）
NETP 2000
NETP 2004
NETP 2010 技术给力学习
基础设施已经普及，全面发展教育信息 计算机辅助教育（CAE）
化条件已经具备
教师信息技术培训
不让一个孩子掉队（No Child Left Behind），数字化学习构建世界课堂”
E-Learning 在线学习，多媒体教学，虚 拟学校
金融危机，经济低迷
2009：0.8 ZB
1GB=1000MB (109) 1TB=1000GB (1012) 1PB=1000TB (1015) 1EB=1000PB (1018) 1ZB=1000EB (1021)
2020：35.2 ZB
8
ICT对教育的影响亦日趋深入
新媒体联盟（NMC）和EDUCAUSE每年发 布一份地平线研究报告，向教育管理者 和教师介绍最新ICT发展趋势 报告编制过程由全球300多个机构的专 家、学者依托wiki等工具在网上完成 Much of the process takes place online, where it is captured and placed in the Horizon Project wiki …
学习理论，云计算
教育信息基础设施建设，刺激经济发展， 学习、评价、教学、基础设
阻止教学质量下降
施、教育生产力
NETP 2010
NETP2010定义的学习模式
信息化环境下学习者为中心的学习模式 独立化、个性化、差异化
NETP2010定义的教学模式
信息化环境下教师的角色转变 新的竞争力和专业技能
ICT改变学习资源：大学开放课 程
保障措施
核心要素： 1.资源 2.应用 3.可持续发展 4.管理信息化 5.基础能力
我国教育信息化发展现状 1
各级各类教育的信息化发展初显成效，但仍有很多问题亟待解决
我国教育信息化发展现状 2
教育信息化自身尚有很多问题也亟待解决
教育信息化面临的主要问题
教育信息化面临的主要问题也是十年规划要解决的重点障碍
国家系列中长期发展规划
规划名称
发布时间
国家中长期科学和技术发展规 划纲要（2006-2020年）
2006年2月9日
国家中长期人才发展规划纲要 （2010-2020年）
2010年6月6日
2006—2020年国家信息化发展 战略
2006年5月8日
国家中长期教育改革和发展规 划纲要（2010-2020年）
2010年7月29日
中长期规划对教育信息化的表述
教育信息化的重要性
“信息技术对教育发 展具有革命性影响， 必须予以高度重 视”——摘自《国家 中长期教育改革和发 展规划纲要（20112020年）》
教育信息化发展阶段
力争通过十年时间进入 全面融合创新阶段
融合、创新
我国教育信息化发展正 应用、整合
教育
处于初步应用整合阶段
现阶段
技术
教育与技术的融合发展
规划编制工作流程
已完成
进行中
阶段完成
核心要素与各类教育的相互关系
民族 教育
特殊 教育
基础 教育
教育信 息化核 心要素
继续 教育
职业 教育
高等 教育
《教育规划纲要》把 “加快教育信息化进 程”作为独立一章， 并将“教育信息化建 设”列为10个重大项 目之一
中长期规划的教育信息化框架
第十九章 加快教育信息 化进程
59 加快教育信息基础设施建设
60 加强优质教育资源开发与应用
61 构建国家教育管理信息系统
规划编制思路
规划编制风格
技术骨架
强调信息技术特色
国家面貌
体现国家整体意志
规划编制整体风格注重 突出五大特点，综合考 虑各方面因素，避免出
现总体结构失衡
领导意志
凸显政府主导地位， 鼓励多方参与
教育语言
关注教育需求，强调 教育主体地位
民众心情
反映民众切身需要与 实际诉求
规划编制工作流程
实地调研
选择东、中、西部地区不 同省份，调研典型地区、 学校，掌握第一手资料和 基层实际需求
封闭起草 专家组集中封闭起草，前后集中 30余次，修改50余个阶段版本
分阶段、周期 式编制流程
征求意见 先后3次进行较大范围征求意见和10 余次小范围征求意见，多方收集反馈 意见，了解了各方诉求
两个典型发展阶段的差异
教育信息化的发展阶段
起步
应用
创新
融合
教育
技术
教育与应用的融合发展
——联合国教科文组织，2005年
教育信息化PPT演示文稿
提纲
1 机遇与挑战 2 十年发展规划 3 未来发展展望
机遇与挑战
信息化与全球化的合流
全球化
Globalization
信息化
Informationization
桑新民：《教育信息化新阶段科学发展的战略思考》
IT已与我们的生活密不可分
信息爆炸的时代已经来临
44倍的 增长速度
• “开放教育资源（OER）”运动已在国外高校悄 然兴起，哈佛、耶鲁、麻省理工、斯坦福等高校 都已提供在线开放课程
• 麻省理工学院最早提供开放课程平台，目前已免 费共享33个学科门类的超过2000门课程
ICT改变学习工具：电子课本
ICT改变学习工具：移动学习终 端
韩国政府宣布将于2015年在全国中小学淘汰纸质课 本，全部用电子课本替换（全球第一！） 以平板电脑为主要形式的电子课本阅读器和个人学 习终端将成为未来韩国中小学生的“制式装备”