海伦凯勒 ppt 课件

海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。 海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父 10岁的时候 母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时， 母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要 海伦用手放在她的脸上， 海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴 唇颤动的情况，以此体会怎样发音。 唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉 学习说话的方法，其艰难程度可想而知。 学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在 回忆自己的这段学习生活时说: 为使我的伙伴 为使我的伙伴——即 回忆自己的这段学习生活时说:“为使我的伙伴 即 使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地 能听懂我的话， 使是最亲密的伙伴 能听懂我的话 努力，反复高声朗读某些词语或句子， 努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读 几个小时，直到自己觉得读对了为止。 几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着 练习，练习，练习……” 练习，练习，练习
就是在这里，沙利文老师教会了海伦第一个单词——“水”。
在沙利文老师的精心指导下，海伦 在沙利文老师的精心指导下， 学会了拼写自己的名字， 学会了拼写自己的名字，学会了拼写 泥土”“种子”等许多单词。 ”“种子 “泥土”“种子”等许多单词。她不分 昼夜， 昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的 甘霖。她拼命摸读盲文， 甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单 词和句子，她是这样地如饥似渴， 词和句子，她是这样地如饥似渴，以至 小小的手指头都摸出了血。 小小的手指头都摸出了血。沙利文老师 心疼地用布把她的手指一一包扎起来。 心疼地用布把她的手指一一包扎起来。 就这样，海伦学会了阅读，书写和算术， 就这样，海伦学会了阅读，书写和算术， 学会了用手指“说话” 学会了用手指“说话”。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次， 沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次， 她们路过水井房时， 她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管 口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。 口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在 海伦的另一只手上拼写了“ 这个单词。 海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然 醒悟，原来“ 就是这种清凉而奇妙的东西呀！ 醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她 心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。 海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父 10岁的时候 母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时， 母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要 海伦用手放在她的脸上， 海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴 唇颤动的情况，以此体会怎样发音。 唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉 学习说话的方法，其艰难程度可想而知。 学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在 回忆自己的这段学习生活时说: 为使我的伙伴 为使我的伙伴——即 回忆自己的这段学习生活时说:“为使我的伙伴 即 使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地 能听懂我的话， 使是最亲密的伙伴 能听懂我的话 努力，反复高声朗读某些词语或句子， 努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读 几个小时，直到自己觉得读对了为止。 几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着 练习，练习，练习……” 练习，练习，练习
课外作业：
1、有兴趣可以阅读《假如给 有兴趣可以阅读《 我三天光明》 我三天光明》。 2、把这个感人的故事讲给父 母或者身边的大人听， 母或者身边的大人听，并听 听他们听后的感受。 听他们听后的感受。
盲文是向外凸出来的，只能靠着手指慢慢地、 仔细地摸读，需要用食指的指节用力叩击盲文笔， 在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。不管是盲 文的摸读还是书写，与我们平时的读书、写字相比 都要困难得多。
在沙利文老师的精心指导下，海伦 在沙利文老师的精心指导下， 学会了拼写自己的名字， 学会了拼写自己的名字，学会了拼写 泥土”“种子”等许多单词。 ”“种子 “泥土”“种子”等许多单词。她不分 昼夜， 昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的 甘霖。她拼命摸读盲文 盲文， 甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单 词和句子，她是这样地如饥似渴， 词和句子，她是这样地如饥似渴，以至 小小的手指头都摸出了血。 小小的手指头都摸出了血。沙利文老师 心疼地用布把她的手指一一包扎起来。 心疼地用布把她的手指一一包扎起来。 就这样，海伦学会了阅读，书写和算术， 就这样，海伦学会了阅读，书写和算术， 学会了用手指“说话” 学会了用手指“说话”。
当夏天来临时， 当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正 好告一段落， 好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么 两样了。海伦回到家时，大声喊道: 爸爸， 两样了。海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈 我回来了！ 刹那间， 妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地 抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。 抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
——海伦凯勒 ——海伦凯勒
海伦· 海伦·凯勒
只要朝着阳光，便不会看见阴影。 只要朝着阳光，便不会看见阴影。 ——《冲出黑暗》 ——《冲出黑暗》 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的， 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的， 无论处于什么样环境，都要不断努力， 无论处于什么样环境，都要不断努力，都 要学会满足。 要学会满足。 ——《 ——《假如给我三天光明 》 不要埋怨别人对你设下困难， 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努 力一把，克服那些困难， 力一把，克服那些困难，即使失败了我觉 得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然， 得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然， 而必然则是你肯定会成功！ 而必然则是你肯定会成功！ ——《假如给我三天光明》 ——《假如给我三天光明》
当夏天来临时， 当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正 好告一段落， 好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么 两样了。海伦回到家时，大声喊道: 爸爸， 两样了。海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈 我回来了！ 刹那间， 妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地 抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。 抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
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——海伦凯勒 ——海伦凯勒
黑暗将使人更加珍惜光明， 黑暗将使人更加珍惜光明， 寂静将使人更加喜爱声音。 寂静将使人更加喜爱声音。 在我生活的漫长黑夜里， 在我生活的漫长黑夜里， 我读过的书以及别人读给我听的书， 我读过的书以及别人读给我听的书， 已经变成一座伟大光明的灯塔， 已经变成一座伟大光明的灯塔， 向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳， 我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳， 把别人耳中的音乐当作我的乐曲， 把别人耳中的音乐当作我的乐曲， 把别人唇上的微笑当作我的幸福。 把别人唇上的微笑当作我的幸福。 我的身体虽然不自由， 我的身体虽然不自由， 但我的心是自由的。 但我的心是自由的。 就让我的心超脱我的躯体走向人群， 就让我的心超脱我的躯体走向人群， 沉浸在喜悦中， 沉浸在喜悦中， 追求美好的人生吧！ 追求美好的人生吧！ 把活着的每一天看作生命的最后一天。 把活着的每一天看作生命的最后一天。
苏教版小学语文五年级下册
9.海伦 · 凯勒
海伦 · 凯勒
“我常常感觉到一阵微风吹过， 我常常感觉到一阵微风吹过， 我常常感觉到一阵微风吹过 花瓣散落在我身上。 花瓣散落在我身上。于是我把落 日想象为一座很大很大的玫瑰园， 日想象为一座很大很大的玫瑰园， 园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落 下来。 下来。”她用这样动人的笔调描 绘着她心中“ 到的世界。 绘着她心中“看”到的世界。
黑暗将使人更加珍惜光明， 黑暗将使人更加珍惜光明， 寂静将使人更加喜爱声音。 寂静将使人更加喜爱声音。 在我生活的漫长黑夜里， 在我生活的漫长黑夜里， 我读过的书以及别人读给我听的书， 我读过的书以及别人读给我听的书， 已经变成一座伟大光明的灯塔， 已经变成一座伟大光明的灯塔， 向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳， 我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳， 把别人耳中的音乐当作我的乐曲， 把别人耳中的音乐当作我的乐曲， 把别人唇上的微笑当作我的幸福。 把别人唇上的微笑当作我的幸福。 我的身体虽然不自由， 我的身体虽然不自由， 但我的心是自由的。 但我的心是自由的。 就让我的心超脱我的躯体走向人群， 就让我的心超脱我的躯体走向人群， 沉浸在喜悦中， 沉浸在喜悦中， 追求美好的人生吧！ 追求美好的人生吧！ 把活着的每一天看作生命的最后一天。 把活着的每一天看作生命的最后一天。