初中道德与法治《家的意味》优质教学设计、教案

统编版七年级上册第七课亲情之爱

第一框家的意味

教学目标：

1. 通过对亲情的情感体验与交流分享，理解家的内涵和家的意义，感受中国人心目中的家。

2. 通过对亲情的情感体验、交流分享、榜样引导与反思己身，理解中国家庭文化中“孝”的精神内涵，增强孝亲敬长的意识与行动力。

3. 通过对家风的感知、分享、探讨，领悟中华家庭文化的博大精深，知道家与国的关系密不可分。

教学重点：家庭文化

教学难点：尽孝在当下

教学方法：情景体验、经验分享等

课前准备：全班学生独立制作各自的家庭相册；找一位普通话标准的学生录制法律链接的音频。

教学过程：

1.课前导入

播放音频：《我爱我的家》。设计意图：通过让学生跟唱，舒缓情绪，放松心情，并自然地过

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渡到新课的学习内容中。

第一板块：体验•感悟

2.回家

展示春运图片组，播放背景音乐《回家的路》：

（1）为什么大家历经辛苦也要回家过年？

（2）你有没有过这样的经历？

教师总结：在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

设计意图：通过春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情，感受最有中国味的浓浓亲情，体会中国人心目中的家，初步

理解家的意味。

3.我爱我家

邀请三位同学，依次上台，用PPT 展示各自的家庭生活情景照片。

（1）看完几位同学的家庭相册，你有什么样的感受？

（2）请结合自己的生活体验，用一句话概括对家的理解。

教师总结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家是我们身心的寄居之所。家是我们心灵的港湾。

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设计意图：通过感受家里的温馨，体会家中的亲情，引导学生进一步理解家的含义，感悟家的意味。

第二板块：榜样•行动

4.交流与分享

从小到大，你还记得父母最感动你的场景吗？请分享一二。

想一想：我们可以为父母做些什么呢？

设计意图：引导学生正视父母为抚养自己付出的辛苦，切身感知父母的爱，初步唤醒学生对父母和家人的关心之情和回馈意识。

5.榜样力量

播放视频：《2017 寻找最美孝心少年颁奖典礼》节选

（1）视频中的哪个场景最打动你？请谈谈你的感受。

（2）反省自身：想一想，我们的孝心距离孝行还有多远？请同学们书写在自己的孝心手册上。

（3）观察两幅漫画，它们共同说明了什么道理？

（4）法律链接。

设计意图：通过孝心少年的榜样力量，对学生在意识和行动两个方面进行孝亲敬长的引导与教育，尽孝在当下。通过漫画赏析与法律知

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识链接，让学生从法律角度认识到孝亲敬长的必要性。

第三板块：大家•小家

6.博大精深的家文化

播放视频：《家风是什么》节选

（1）说一说，你的爸爸妈妈是怎样教你做人的道理的？

（2）你知道为什么要传承这些优秀的家庭文化（孝）吗？

设计意图：通过对家风的感知、分享、探讨，领悟中华家庭文化的博大精深，知道家风正，民风淳，社风正。鼓励学生传承、弘扬优秀的家庭文化。

7.画龙点睛

多媒体出示：“一家仁，一国兴仁。一家让，一国兴让。”“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”

设计意图：主题升华。

8.教师寄语

（播放背景音乐：《国家》）

作为家庭的一员，我们享受着家里的爱与温暖，我们更有责任，通过自己的努力，让我们的小家相亲相爱到永远，让我们的大家繁荣

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昌盛。

设计意图：情感升华。

9.拓展空间

（1）今天回家后，与妈妈或爸爸对视三分钟，下节课上与同学

分享你的感受。

（2）询问、调查你家里的家庭文化，整理成文字。

教学反思：

本课充分体现了学生在课堂中的主体地位，一系列教学活动的设

计，唤起学生原有的生活体验，鼓励学生积极参与课堂，通过情景展现、榜样力量、示例引导及问题设置等，使学生有体验、有感悟、有学习、有

反省、有思考、有提升，提高了课堂的有效性。不足之处在于，因时间所限，“孝”文化之外的家庭文化铺展不多，不足以充分展现中华优秀传统文化

的源远流长、博大精深，这一点比较遗憾。

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