浅谈小学英语阅读教学的现状及策略

浅谈小学英语阅读教学的现状及策略
摘要：小学英语阅读教学是教学内容的重要组成部分，提高学生的英语阅读能力，也是培养学生综合能力的重要方面。

面对小学英语阅读教学的现状，如何实施有效的阅读教学，是每位教师认真思考的问题。

从分析小学英语阅读教学的现状入手，提出小学英语阅读教学的有效对策。

关键词：小学英语阅读教学困难对策
小学英语阅读教学，不仅作为学科教学的重点，更是提升学生英语综合能力的重要手段。

在实施英语阅读教学过程中，不仅依赖大量的语言材料和语言实践，更是实现大量语言信息输入的途径。

通过阅读教学帮助学生获取基本信息，提升对语言文字的感受力，让学生不仅吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写其他技能的发展。

但面对小学英语阅读教学的现状，却让人很是担忧。

一、小学英语阅读教学的现状分析
1.很多学生不爱阅读
客观上说，由于小学生的学习注意力保持十分有限，他们不能够长时间静下心来深入阅读，在阅读过程中，大部分学生只是大致浏览一下，遇到生词或不理解的句子就忽略不计，这样造成了学生不能理解语义，长时间的积累让学生
厌倦英语阅读。

2.缺少阅读的基本方法
小学生对于英语阅读只是进行简单的停留于词汇语句的语音层面，没有深入到阅读内容的本质上，学生对于所读的语言材料的语音、词汇、句子结构等方面一概不知；加之教师在课堂上过多地强调语言知识的讲授，结果使学生误认为阅读就是熟记单词，弄清每句话的意思仅此而已。

这样的阅读教学，确定有效的阅读方法，对于以后大篇幅英语阅读教学很不利。

因此缺少了推测、对比、分析、归纳等阅读技能的渗透，忽视了语篇分析能力的培养，没有从本质上提升学生的阅读理解能力。

3.阅读内容与学生的实际不相符合，造成学生无法阅读
遵循小学生的认知发展规律，面对小学生的英语阅读能力实际，词汇量少，语法知识欠缺，语言积累不够，教师要提供适合学生学情的阅读材料，开展阅读教学。

比如，小学生的词汇量非常有限，阅读时经常遇到很多生词，他们还不能够借助于工具书，这样的阅读往往半途而废；即使勉强为之，也往往会因为某一单词的含义，致使学生对于阅读内容的理解出现偏差。

另外，部分教师提供的阅读材料大部分是结构复杂的复句等，给学生的阅读造成较大的障碍。

加之，小学生对文化背景和学科知识的欠缺也直接影响了他们对
于阅读材料的整体理解。

综合这些原因，小学生对于英语阅读听之任之，造成英语阅读教学尴尬局面。

二、小学英语阅读教学的有效性对策
1.加强词汇教学，扫除阅读障碍
要增强阅读能力，首先必须扩大学生的词汇量，让学生多记单词，多积累。

尽管苏教版提供的小学英语教材中，词汇量比较大，不但有要求学生能“四会”词汇，还有很多“三会”要求的单词。

教师要对照课标要求，认真抓好词汇教学。

只有通过踏踏实实、反复复习，才能为英语阅读教学打下坚实的基础。

当然，加强词汇教学，教师决不能孤立地进行学和记，而是将词汇教学渗透于语言对话，文本阅读教学过程中，通过反复朗读和背诵，掌握词汇的语音语义等。

2.培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情
我国古代大教育家孔子曾说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”可见，激发学生的阅读兴趣是培养学生阅读能力的较好的手段。

我们可以要求学生每天阅读英语，可以是课文，也可以是一篇课外读物，量不在多，时不在长，贵在养成好的阅读习惯，发现阅读的乐趣。

激发学生的阅读兴趣，首先可以从阅读素材的选择方面入手，如找一些简短而有趣的英语故事布置给孩子每天阅读。

利用好英语阅读材料中的“Story Time”为学生提供了有趣的事。

通过这些图文并茂，生动有趣的阅读材料，让学生边听边读，享
受阅读带来的快乐。

通过对英语史料方面阅读，开辟一些“Did You Know”的阅读环节，让学生了解很多英美文化知识，引领学生在阅读的海洋中快乐徜徉。

3.重阅读过程，轻阅读结果
对于小学生启蒙阶段的阅读教学，教师要重视阅读过程教学，努力为学生提供一个足够宽松的阅读氛围，而不能过分重视阅读结果，让学生去深层次理解阅读内容。

阅读过程中，教师要渗透阅读方法的知道，适当放慢阅读速度，注重阅读的语音语调等，让学生充分享受阅读的过程。

教师要根据学生的阅读过程给予恰当的评价，肯定阅读过程中表现较好的学生，对于阅读过程中存在的问题要及时处理，给予适时的帮助。

4.将课堂内阅读向课外阅读延伸，拓展学生视野
提升学生的阅读理解能力仅仅依靠课堂内的时间明显不够的，这需要教师将课堂内阅读向课外阅读延伸，不仅拓展学生的阅读面，还开拓学生视野，融入与英语文化氛围之中。

教师要根据教学的需要，及时推荐合适的读物或者文章，实现课内外沟通。

当然，在阅读的材料选择上，教师首先应该由浅入深，选择较为合适的阅读材料，逐步深入，循序渐进地开展阅读训练。

5.让学生掌握必要的阅读技巧
让学生掌握一定的阅读技巧，学会正确的阅读，这是
提升学生阅读能力的有效方法。

在教学过程中，教师要结合教学内容指导学生正确、科学的阅读方法，循序渐进，并与听、说有机结合，促进学生综合运用语言能力的提高。

比如，在开展限时阅读训练时，可以引导学生先精读题目和要解决的问题；引导学生学会找准关键词与关键句子，抓住文章的线索，略读全文，捕捉有关信息等。

总之，英语阅读教学是英语学科教学的核心内容之一，而小学英语阅读是学生学习英语的基础，为以后的英语学习起着关键性作用。

提升小学生英语阅读能力也是一个循序渐进的复杂过程，需要教师不断更新教学观念，积极实施有效阅读训练，注重阅读方法引导与实践训练，突出学生阅读的主体性，唯有这样才能不断提高学生的阅读理解能力，达到预期的教学目标。

参考文献：
[1]英语课程标准.北京师范大学出版社，2012.
[2]小学英语阅读教学建议.中国电力出版社，2005.。