人教版初中生物七年级下册教案-4.3.1 呼吸道对空气的处理13

交流探究 1.呼吸系统

的组成。

2.呼吸道的

功能。

3.呼吸道对

空气的处理

是有一定限核心概念：呼吸系统；

指引体验：深呼吸；

引导模拟气体进入人

体途径；

总结呼吸系统的组成

展示图片：

呼吸道有什么结构能

保证气流通畅？

资料分析：呼吸道还有

其他功能？

分别展示鼻、咽、喉、

气管的结构及其相关

资料。

教师点拨。

出示图片。

提出问题：呼吸道既然

对空气有清洁、温暖、

湿润的作用，那为什么

感受气体进出

身体都经过了

哪些器官，并尝

试着在身体上

指出它们的大

体位置；

模拟气体进出

的途径；

填图、标出呼吸

中参与的器官。

观察并思考；

说出呼吸道有

骨或软骨作支

架，保证气流通

畅。

观察、思考呼吸

道中各个器官

的结构及其功

能；说出呼吸道

还可以处理到

达肺部的空气，

使之温暖、湿

润、清洁。

观察图片，交流

讨论。分析问

题，说出呼吸道

培养学生

探究的能

力。

培养学生

读图和分

析图的能

力。

让学生学

会分析；

加强逻辑

推理能

力。

教会学生

学习方

法。

培养学生

知识迁移

能力。

度的

4.保护环境，人人有责在沙尘天气，在有毒地

方我们还要采取戴口

罩、戴防毒面具这样的

措施？

呼吸道对空气的处理

能力是有一定限度的，

因此，保持环境中的空

气新鲜、清洁是非常重

要的。

对空气的处理

能力是有一定

限度的。

说一说今后怎

么做

升华主题

课堂小结知识总结，

难点梳理引导学生归纳总结知

识体系。

归纳总结知识，

说出呼吸系统

的组成及呼吸

道的作用。

培养学生

归纳总结

的能力。

课堂巩固分层提高，

巩固知识准备练习，个别抽查，

学法指导

知识巩固，提出

疑问，解决问题

让学生巩

固知识，

当堂练

习，加深

理解

板书设计

课后自评本节课通过联系实际、学生的自学、资料分析、观察图片、交流讨论，学生能够掌握呼吸系统的组成，并培养了学生各方面的能

力。但是也存在着各种各样的弊端，学习目标不够醒目；教学提

问不够清晰；教学语言不够标准；教学活动开展不够多样化；整

个课堂生成效果不够好；没有抓住学生的兴趣，枯燥；课堂总是

打断学生的回答，不够尊重学生。希望在接下来的教学中能够多

听听青年前辈的专业课，取其精华，弥补自己的不足。

难忘的一天

今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……

放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天

今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……

放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。