广东省教育厅基础教育处 黄向群
广东省教育厅关于成立广东省教育厅信息化工作领导小组的通知
广东省教育厅关于成立广东省教育厅信息化工作领导小组的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2012.12.14•【字号】粤教信息函[2012]18号•【施行日期】2012.12.14•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】信访正文广东省教育厅关于成立广东省教育厅信息化工作领导小组的通知（粤教信息函〔2012〕18号）各地级以上市及顺德区教育局：为了进一步加强我省教育信息化的宏观规划和指导协调，经省教育厅党组同意，决定成立“广东省教育厅信息化工作领导小组”，现将有关事项通知如下。
领导小组组成成员：组长：罗伟其中共广东省委教育工委书记、广东省教育厅厅长副组长：魏中林广东省教育厅副厅长朱超华广东省教育厅副厅长王斌伟广东省教育厅副厅长成员：王创广东省教育厅办公室主任许顺兴广东省教育厅政策法规处处长欧阳谦广东省教育厅发展规划处处长蔡文雅广东省教育厅基建财务处处长黄向群广东省教育厅基础教育处处长邵子铀广东省教育厅高中与中职教育处处长郑文广东省教育厅高等教育处处长杨军广东省教育厅科研处（研究生教育处、学位办）处长卢羡文广东省教育厅师资管理处处长关奕佳广东省教育厅教育督导室副主任（正处级）杨文伟广东省教育考试院副院长黄崴广东省教育研究院副院长彭红光广东省教育技术中心（广东省电化教育馆）主任薛彪广东省教育装备中心广东省教育厅信息化工作领导小组下设办公室，日常工作由广东省教育技术中心（广东省电化教育馆）具体负责，办公室主任由广东省教育技术中心（广东省电化教育馆）主任彭红光兼任。
广东省教育厅2012年12月14日。
第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛中学生物学科决赛举行
第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛中学生物学科决赛举行作者：来源：《广东教学报·教育综合》2021年第146期2021年11月15日—17日，第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛中学生物学科决赛在清远市举行。
本场比赛由广东省总工会、广东省教育厅主办，广东省教育研究院、广东省教科文卫工会承办，清远市总工会、清远市教育局、清远市教师发展中心、清远市第一中学协办。
赛事围绕落实立德树人根本任务，锤炼青年教师教学基本功，有效引导青年教师的专业发展，提升我省教师队伍整体素质;搭建优秀青年教师教学展示交流平臺，发现优秀教师，培养教学骨干，为我省中小学教学质量的整体提升奠定坚实基础;正确引导广大教师钻研课堂教学，更新教育理念，创新教学方法，优化教学过程形成良好的教研氛围。
11月16日，决赛开幕式在清远市第一中学举行。
广东省教育研究院教学教材研究室主任曾令鹏、生物学教研员杨计明;清远市教育局党组成员、主任督学黄展鹏，清远市教师发展中心副主任、清远市教育教学研究院副院长陈建峰，清远市第一中学党委书记、校长朱活强，清远市第一中学教导处副主任陈迪;以及决赛评委，参赛选手等参加开幕式。
决赛分两个阶段，第一阶段为教学基本功展示，在各地级以上市和省属学校初赛中被推荐的初高中生物学各22位选手参加。
依据义务教育或普通高中生物学课标，参考提供的命题背景材料，模拟命制2022年中考或高考模拟试题（含试题、答案及评分标准、命题说明），此环节重在考查教师对课标、教材和评价体系的理解和把握，以考促教、以考促学。
第二阶段是学生实验课堂教学展示，初高中各10名晋级参赛教师提交5节实验课例，现场抽签其中1节学生实验课例进行展示，这一环节全面考查教师的综合素养，并促进教师开展和创新生物学实验教学活动。
（供稿广东省教育研究院教学教材研究室）。
2017年广东省义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训全面启动
2017年广东省义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训全面启动作者：林百达来源：《广东教学·教育综合》2017年第28期本报综合消息 7月3-8日，由广东省教育厅主办，南方出版传媒股份有限公司广东教材出版中心协办的“2017年广东省义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训”全面启动。
本次培训分为珠三角片、粤东片、粤西北片三个专场同步进行，历时六天，先后培训了小学道德与法治、初中道德与法治、小学语文、初中语文、初中历史学科的教师。
7月3日，人民教育出版社党委书记郭戈、《历史》课标修订组组长徐蓝、《道德与法治》教材核心编写者吴蓉、广东省出版集团副总经理叶河、人民教育出版社教材事业部主任沙晓青、广东省教育研究院教研室主任曾令鹏、南方出版传媒股份有限公司广东教材出版中心总经理陈宁俊及参训人员出席了启动仪式。
为落实做好“三科”培训工作，7月7日专门组织了工作部署会，广东省教育厅副厅长王创，南方出版传媒股份有限公司总经理杜传贵、广东省教育厅师资处处长傅湘龙、广东省教育研究院副院长李海东、广东省教育厅教师继续教育指导中心主任唐荣辉、广东省教育厅教育技术中心主任唐连章、广东省教育厅基础教育处副处长赵琦及21个地市的教育局长、主管教学副局长和教研室主任等出席。
期间，全省的“三科”教研员、骨干教师共计1800多人参加了培训。
“三科”教材的统编和培训是国家意识形态的集中体现，各级教育部门高度重视，在开班仪式上，人民教育出版社党委书记郭戈指出：道德与法治、历史、语文三科教材的编写，做到了三个坚持：一是坚持德育为先，全面融入社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，强化革命传统、民族团结、国家安全和法治教育等；二是坚持以学生为本，遵循青少年认知发展规律和教育规律，联系学生的生活经验，将知识、能力与情感态度价值观的培养有机地结合在一起；三是坚持继承发展，教材的内容既保持相对稳定，又与时俱进。
我们在教学指导和教学实践中，必须贯彻落实。
广东省教育厅二零一九年大事记
广东省教育厅二零一九年大事记文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2019.04.08•【字号】•【施行日期】2019.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文二零一九年大事记2019年广东省教育厅大事记1月1月8日－9日省委教育工委召开2018年度全省高校党委书记和各地级以上市委教育工委书记、市教育局党组书记抓基层党建工作述职评议考核工作会议，听取全省154所高校和21个地级以上市教育局党委书记抓基层党建工作情况汇报，对存在的问题进行深刻剖析。
1月14日广东省教育研究院、丰顺县人民政府、广东省合生珠江教育发展基金会建设广东省教育研究院教育现代化实验区（丰顺县及留隍镇）合作协议签订仪式在丰顺县举行。
省教育研究院院长、党委书记汤贞敏和副院长李海东，丰顺县委书记曾永祥、县长廖茂忠、常委黄纯忠，合生珠江教育发展基金会秘书长龚鸣等出席仪式。
1月15日第二十六次全国高校党的建设工作会议在京召开，省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长景李虎在会上作《坚决守好意识形态安全“南大门”》主题交流发言，我省是唯一发言的省级教育行政部门。
1月22日－25日在南方日报推出“教育优先成果争先”系列报道，宣传我省在2018年高等教育、职业教育、基础教育国家级教学成果及2018年度国家科技奖励三大奖的优秀成绩，作为全省教育大会的第一轮预热宣传，社会反响热烈。
1月23日教育部、广东省人民政府在北京召开推进粤港澳大湾区教育合作工作会，教育部副部长孙尧、广东省黄宁生副省长出席会议。
1月24日省委教育工作领导小组第一次全体会议在广州召开。
省委常委、宣传部部长、省委教育工作领导小组组长傅华出席并讲话，副省长、省委教育工作领导小组副组长黄宁生主持会议。
会议深入学习贯彻全国教育大会精神特别是习近平总书记重要讲话精神，传达学习第二十六次全国高校党的建设工作会议精神，审议有关文件，研究部署2019年领导小组重点工作。
广东省教育厅关于聘任第十一届广东省督学的通知
广东省教育厅关于聘任第十一届广东省督学的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2015.12.16•【字号】•【施行日期】2015.05.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育督导正文广东省教育厅关于聘任第十一届广东省督学的通知各地级以上市及顺德区教育局、人民政府教育督导室，省直有关单位，有关高校：为加强教育督导队伍建设，经省人民政府同意，聘任马光瑜等29名同志为第十一届省督学顾问，马凤岐等232名同志为第十一届省督学。
聘期为2015年5月至2018年5月。
附件：1.第十一届省督学顾问（按姓氏笔画排列）2.第十一届省督学（按姓氏笔画排列）广东省教育厅2015年12月16日附件1.第十一届省督学顾问（按姓氏笔画排列）马光瑜、王斌伟、卢荣春、汤贞敏、李亚娟（女）、李学明、杨开乔、杨红山、肖建彬、何巨峰、沈梅红（女）、张敬、陈健、陈文明、陈文学、罗远芳（女）、郑庆顺、郑炽钦、赵康、胡钦太、胡振敏、饶美奕、黄向群、景李虎、蔡伏青、廖益、谭一鸣（女）、谭泽中、魏中林2.第十一届省督学（按姓氏笔画排列）马凤岐、马亚光、王创、王红（女）、王涛、王磊（女）、王巍（女）、王巨华、王水发、王书汉、王列盈、王自成、王志珍（女）、王振华、王桂珍（女）、王锡文、韦健宁、方树生、户治国、邓大贤、邓凡用、邓庆宁、邓海云（女）、邓筱俊、邓溯明、甘朝威、古南永、龙小敏（女）、卢振家、卢晓中、卢慧兰（女）、叶俊胤、叶祝秋（女）、叶银仙（女）、田洪明、丘文、白建刚、冯兴雷、冯燕锋、宁革、成飞宇、吕伟泉、朱子平、朱长友、朱国昌、朱新秤、任远英（女）、任忠红（女）、华山鹰、刘从兵、刘永强、刘光大、XXX峰、刘红喜（女）、刘应成、刘良斌、刘英进、刘建平、刘建祥、刘彦彧、刘根平、刘普云、刘德建、刘耀坚、闫玉宏、关则海、许少华、许琳伟、许舒翔、孙维玉、严子良、苏卫、杜小宜（女）、巫云、李白、李赤、李丽（女）、李昶、李蜜（女）、李文郁、李立新、李伟东、李保根、李素玲（女）、李海东、李海良、李望国、李璧亮、杨军、杨勇、杨喆（女）、杨汉波、杨金富、杨俊瑜（女）、杨耀明、吴远优、吴佑宽、吴希福、吴建新、吴祖清、吴艳玲（女）、吴福根、邱卫思（女）、邱举标、何勇、何树敦、何德华、余宪泽、谷茂、邹燕平、汪崇伟、张宏、张路、张凤娟（女）、张乐平、张伟民、张宏伟、张国铭、张定红、张冠球、张振超、张耀荣、陈荣、陈莉（女）、陈瑜（女）、陈聪（女）、陈工凡、陈万水、陈文彬、陈志忠、陈志强、陈凯鸣（女）、陈承玲（女）、陈俊荡、陈祥春、邵子铀、邵仲文、邵燕东、武电平、范卫萍（女）、林红（女）、林放、林滢（女）、林一平、林天伦、林加良、林圣基、林伟光、林群生、罗诚、罗永通、罗理广、罗嘉文、金依俚（女）、周信、周立群、周发茂、郑文、郑军、郑莹（女）、郑俏华（女）、官颖柔（女）、孟源北、赵立、赵仁发、赵文华（女）、赵淑芳（女）、荀万祥、胡小玫（女）、胡海建、胡展航、柳恩铭、钟惠玲（女）、钟肇光、侯典齐、施爱英（女）、洪炳安、洪喜亮、姚艺（女）、姚一勤、袁本新、莫受尧、钱扬义、徐仕敏、翁锡永、衷明华、高仕忠、高尚省、郭庆才、唐连章、黄觉、黄崴、黄大乾、黄小贤（女）、黄世勇、黄永光、黄成坤、黄灿明、黄国洪、黄建伟、黄健勇、黄瑞兴、曹艳（女）、龚孝华、章飞月（女）、梁山、梁水生、梁旭全、梁建生、彭水林、彭红光、彭南玉、彭铁英、彭锻华、傅湘龙、曾令鹏、曾民卫、曾伟彪、曾优鲜、曾楚清、游珊山、谢红、谢绍熺、谢锦群、赖宏俊、赖厚芳、雷雨顺、蔡茂洲、蔡柱权、谭国松、熊焰（女）、戴旌。
广东省基础教育与信息化研究院揭牌仪式在华南师范大学举行
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广东省基础教育与信息化研究院揭牌仪式在华南师范大学举行
作者：
来源：《广东教学报·教育综合》2019年第04期
本报综合消息 12月25日下午，广东省基础教育与信息化研究院揭牌儀式在华南师范大学举行。
出席仪式的有广东省教育厅副厅长王创，华南师范大学校长王恩科，广东工业大学副书记兼广东省基础教育与信息化研究院院长胡钦太，以及省教育厅基础教育与信息化处处长，华南师范大学校长办公室、科技处、社科处、网络中心、教师发展中心、教育信息技术学院等部门负责同志，院长胡钦太主持揭牌仪式。
王创在致辞中指出，广东省基础教育与信息化研究院是省教育厅与华南师范大学共同推进人才培养模式、教育服务模式、教育治理模式“三个创新”的协同创新平台，是广东新时代新教育体系的智库平台。
他对基信院的未来发展提出了三点期待：一是要深化理论创新，建构“广东新时代新教育”的理论体系；二是要优化实践创新，形成“广东新时代新教育”的路径与方法体系；三是强化机制创新，打造开放而有活力的智库。
广东省基础教育与信息化研究院是由广东省教育厅和华南师范大学共同打造的智库平台，下设发展与政策研究、课程与教学研究、应用与服务研究、评价与监测研究四个研究所，将聚合全国基础教育与信息化领域的专家、名校长、名教师和优秀研究成果，联合政府、学校、企业协同助推广东省基础教育与信息化融合创新发展。
（省教育厅办公室供稿）。
东莞市教育局
东莞市教育局东教办〔2007〕15号转发省教育厅关于印发2007年广东省教育系统民主评议政风行风工作实施方案的通知各镇（街）宣教办，市直属学校：现将省教育厅《关于印发2007年广东省教育系统民主评议政风行风工作实施方案的通知》（粤教发电〔2007〕13号）转发给你们，并结合我市普教系统行风评议工作的实际，提出以下意见，请一并贯彻执行。
一、各镇（街）宣教办和市直属学校要组织有关人员认真学习《2007年广东省教育系统民主评议政风行风工作实施方案》，按照省教育厅《实施方案》的要求，结合市教育局制定的《东莞市普教系统开展行风评议工作实施方案》，认真做好民主评议政风行风工作。
二、按照省教育厅的有关要求，全省所有公办中小学原则上要在两年内完成行风评议工作。
结合我市实际，市教育局行风评议工作领导小组研究决定，我市所有公办中小学要在今年内完成行风评议工作，各镇（街）公办中小学行风评议工作由宣教办负责组织，市直属学校行风评议工作由市教育局负责组织。
各镇（街）宣教办要指导、督促各公办中小学开展好行风评议工作。
三、5月—7月为自查自评阶段。
各镇（街）宣教办、市直属学校要及时收集对本单位政风行风建设的意见和建议，找准本单位政风行风建设中存在的问题，对照政风行风评议的内容和要求，边查边改，以查促改。
在完成自查自评工作后，要及时写出自查自评报告，报市教育局行风评议办公室。
自评报告的主要内容包括：开展民主评议政风行风工作的基本情况，抓政风行风建设的主要措施与成效，自评及征求意见的主要做法，自评的等次，存在的问题及努力方向等。
四、9—12月总结整改阶段。
各镇（街）宣教办、市直属学校要针对自查自纠情况，结合市行风评议团提出的意见和建议，深入分析，突出重点，认真研究制定整改方案，落实具体整改措施，建立健全有关规章制度。
对能及时解决或通过努力能解决的问题，要及时解决；对一时不具备条件解决的，要列出整改计划；对涉及政策性的问题，要做出说明，并写出落实整改情况汇报，及时报送市教育局行风评议办公室。
京苏粤第二期优秀中青年校长高级研修班开班
京苏粤第二期优秀中青年校长高级研修班开班作者：墨野杨彩华来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第3期2013年5月8日，“京苏粤第二期优秀中青年校长高级研修班”开班典礼在江苏省教育学院举行。
此次培训荟萃了京苏粤三地中小学的156位优秀中青年校长。
出席此次开班典礼的领导有：江苏省教育厅副厅长、中国教育学会副会长胡金波教授，江苏省教育科学研究院、江苏教育学院副院长、江苏教育行政干部行政培训中心主任王仁雷教授，广东省教育厅教师继续教育指导中心谢小胜主任，北京市教育委员会人事处鲜万标同志，北京市普职成教育干部培训中心主任胡淑云教授，广东省中小学校长培训中心副主任龚孝华教授，江苏省教育行政干部培训中心副主任刘明远等。
胡金波副厅长代表江苏省教育厅作了重要讲话。
本次研修班的主题为“校长领导力提升与专业发展”，即是通过“京苏粤”中小学优秀中青年校长高级研修，为中小学校长搭建一个高端宽广的能够使其得到先进教育理论启迪、办学经验分享、办学思想交流和先进文化侵润的绿色生态平台，帮助校长开阔视野，丰富学养，改变思维方式，提高理论水平，提升思维能力和领导学校优质发展的能力，为其搭建从经验型校长、优秀校长到智慧型校长、名校长、教育家型校长“飞跃”的台阶，跨入名校长、教育家型校长行列提供智力支持。
具体目标为：1.通过研修，引导和帮助学员置身教育前沿，走进优质学校，走近卓越校长，结识良师益友，切身感受优质的基础教育，切实学习鲜活的办学经验，深切感悟先进的办学理念，用心品味地域性的先进文化，博采众长，切磋良策，拓展治校理教思路，提高治校理教能力。
2.通过研修，引导和帮助学员走近教育大师，领略学者风范，深刻理解教育，提高理论水平和理性思维能力，使其思想的科学性、系统性、深刻性得到提高。
3.通过研修，帮助学员理性总结办学经验，系统梳理办学理念，形成体现教育本质、符合教育规律、具有鲜明特色的办学思想，提高其思想水平。
4.通过研修，帮助学员准确把握学校发展中的关键问题，找到学校改进、实现优质发展的方向和路径，提高其引领学校改革发展的设计能力和实施能力。
关于组织开展“全国中小学电脑制作活动10周年” - 关于组织开展“全国中 ...
中央电化教育馆函件教电馆[2010]35号关于组织开展“全国中小学电脑制作活动10周年”宣传纪念活动的通知各省活动组织单位：由教育部基础教育二司指导、中央电化教育馆等单位主办的全国中小学电脑制作活动（以下简称“电脑制作活动”），在全国各级教育部门、中小学校及广大师生和学生家长的积极参与和大力支持下，已经连续举办了十届。
10年间，全国32个省级教育部门积极组织各地广大中小学生踊跃参与，累计有2500多万名中小学生直接参与创作并提交了作品；第五届活动增设电脑机器人竞赛项目以来，累计参加全国电脑机器人竞赛的参赛队达950个（限额推荐）；10年间，活动围绕“探索与创新”主题和基础教育课程改革，结合中小学信息技术课堂教学、资源建设和中小学生创新精神的培养，取得了丰硕的成果，对全面实施素质教育起到了积极的促进作用。
2010年是全国中小学信息技术教育工作会召开10周年，也是教育部同期举办的全国中小学电脑制作活动开展10周年。
活动组委会决定在举办第十一届电脑制作活动的同时，组织开展“活动10周年”宣传纪念活动。
现将有关事项通知如下：一、成立“活动10周年组委会”由教育部基础教育二司（活动指导单位）、中央电化教育馆（活动主办单位）主管领导担任组委会主任，由“活动组委会”办公室和省级活动组织部门负责人担任组委会委员（名单见附件）。
主要职责是配合“活动组委会”指导和组织开展相关宣传纪念活动。
二、组织开展宣传纪念系列活动（一）开展“电脑制作活动10周年”作品征集1.2009年“活动10年”，活动组委会组织开展了“我与全国中小学电脑制作活动”作品征集活动，收到了广大中小学生以及指导教师、学生家长和各级教育部门组织者以及作品评审专家、竞赛裁判等投来的大量稿件，在此基础上，编辑、出版了《中国电化教育—全国中小学电脑制作活动10年纪念专刊》；活动组委会对历届参加活动并获得一、二等奖的中小学生成长情况进行了问卷追踪调查，在对回收问卷进行统计分析的基础上，结合“活动10年”撰写了《探索与创新—“全国中小学电脑制作活动”10年进展情况报告》。
广东省初中数学与信息技术深度融合“同一堂课”系列网络教研活动走进东莞
广东省初中数学与信息技术深度融合“同一堂课”系列网络教研活动走进东莞作者：来源：《广东教学·教育综合》2017年第23期本报综合报道 6月14日上午，2017年广东省初中数学与信息技术深度融合专题网络教研活动在东莞市松山湖实验中学举行。
这是广东省教育研究院“同一堂课”系列网络教研活动的第二场——“走进东莞”，由省教育技术中心在广东省教育资源公共服务平台同步直播，南方网全程图文直播。
省教育研究院副院长李海东、省教育技术中心主任唐连章、东莞市教育局副局长何炳基出席并致辞。
省教育厅基础教育处、省教育研究院教学教材研究室、省教育技术中心、东莞市教育局教研室、东莞市松山湖（生态园）管委会、松山湖实验中学有关负责人等，东莞市各校七、八年级数学老师等共250多人参加现场活动。
全国各地共有近6000个观看点通过各种终端收看本场教研盛宴直播，覆盖2万多名数学老师、教研人员和师范院校数学专业学生、初中学生及家长等，创广东省级网络教研活动规模新高。
亮点一：突破时空限制，全省同步教研“同一堂课”网络教研活动将授课教室、网络教研平台和观摩点评研讨终端有效地连接在一起，分有录播和直播系统，有效汇聚了名教师、名专家、名教研员的力量，突破时空限制，为不同地区不同学校教师共同开展教研活动搭建研讨交流的平台。
本次活动期间，全省各地近6000个观看点以镇街或学校为单位集中观看直播、在线互动，少的十几人，多的上百人，实现了全省所有学校师生同步全覆盖，优质教育资源共享，扩大教研受益面，提高教研效率和质量，创新教研方式和模式，有效地节省了开支和各种资源，促进教育均衡发展。
国内其他省市也有不少教研室、学校自发组织通过终端平台观看直播、参与互动。
亮点二：研前互动交流，引领学习思考活动前三天，各地教研员和老师共有1.9万多人次通过省教育资源公共服务平台进入网络互动教研平台观摩和学习研前录播课程与资源。
老师们在网络平台上围绕东莞市松山湖实验中学、石龙第三中学信息技术与学科教学深度融合的教学改革实践、王锡贤老师《不等式与不等式组单元复习》教学设计、杨娟老师的《课题学习——方案选择》教学设计，展开热烈讨论、相互交流，碰撞思维，深化教研内容，真正触及教研难点，提高教学质量。
县域内义务教育公共资源配置的公平性研究(上)
、
县 域 内义 务 教
学校除 了 “ 裸体工 资”外 ，几乎没
有任何其他 的补贴 ，甚至连规定要 购买的养老保 险 、医疗保险也难 以 落实 ，有的学校离 家路途较 远的 ， 还要垫上一笔交通费 。根据一些县
的 调查 ，这 种 收 入 的 差 别 大 概 在 总
育公共 资源公平配置 的状 况 调 查
对县域 内义务教育公共 资源 配 置的公平Ｊ 胜的研究 ，通常要 讨论县 域义务教育城乡之间 、同一 区域学
集 中在城镇上，城镇学校的设施设 备 比起农村学校 明显强得多 。根据
统计 ，３ 个县 （ ）无论是县还 是 区
地 级 市城 区 ，无 论 是 平 原 县 还是 山
收入的 １ ％－ ０ ０ ２ ％之 间 ，有 的还会 更 高。据对 广东省惠州市 ３个 县 ２
维普资讯
县 义务教育 域内 公共资源配置的 性研究 公平
文／ 东省教育厅基 础教 育处 广 教 育公平是指每个社会成员在 黄 向群 万人 ， 中大部分 在农村小学 。 其 根 据统计 ，３个县小学 、初 中 教 师的学历 、职称 ，县 城 （ 区） 城 要 比农村 （ 郊区）略高 ，特别是小 学 高 级教 师和 初 中一级 教 师 的 比 例 ，县 城 （ 区 ）要 比农村 （ 城 郊 区）高出 １ ３倍。 到 造成教师队伍 的城乡差别 ，原 因是多方面的。其 中，教师待遇的 城乡差别是最 主要的 因素。尽管教 师工资已实现全县统发 ，基本标准 城 乡一致 ，但实际上 ，部 分城镇学 校还 有一些非正式渠道可以增加 收 入 ，比如学生家长的赞助 费、学校 的围墙经济收入等等 ，各方面的补 贴也较为落实。而农村学校和薄弱
几方面存在着明显的差别 。
广东省教育厅关于公布广东省省级骨干教师、校长培养项目第三批培养对象名单的通知
广东省教育厅关于公布广东省省级骨干教师、校长培养项目第三批培养对象名单的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.01.08•【字号】粤教师函〔2016〕3号•【施行日期】2016.01.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅关于公布广东省省级骨干教师、校长培养项目第三批培养对象名单的通知粤教师函〔2016〕3号各地级以上市及顺德区教育局，省属有关学校（单位）：根据《广东省强师工程专项资金管理办法》（粤财教〔2014〕86号）、《广东省教育厅广东省财政厅关于印发广东省省级骨干教师、校长培养项目管理规定的通知》（粤教师函〔2014〕105号）和《关于推荐遴选广东省省级骨干教师、校长培养项目第三批培养对象的通知》（粤教师函〔2015〕116号），经各地级以上市及顺德区教育局和省直有关学校（单位）推荐，省教育厅组织专家评审，遴选出广东省省级骨干教师、校长培养项目第三批培养对象。
经公示程序，现确定邓小华等771人为广东省省级骨干教师培养项目第三批培养对象，李悦新等208人为广东省省级骨干校长培养项目第三批培养对象（附件）。
各市级教育行政部门及顺德区教育局要统筹负责本地区省级骨干教师、校长的培养工作，加强与省级中小学教师发展中心合作，有针对性地研究制定培养方案，建立本地区省级骨干教师、校长示范引领平台，统筹安排省财政补助经费并落实相应支持经费。
县级教育行政部门要在市级教育行政部门的指导下，落实培养对象的具体培养工作和日常管理工作，帮助培养对象组建研修团队和教学指导团队，积极协调本级财政安排相应支持经费，用于培养对象进修学习和开展有关教育管理、教学教研及培训工作。
培养对象所在学校应为培养对象专业发展、开展工作创造良好条件。
各地级以上市及顺德区教育局、省直有关单位（学校）须于2016年3月底前将第三批培养对象培养方案，以及第一、二批培养对象培养情况和省财政支持经费使用情况报省教育厅师资管理处，同时报送电子版。
县域内义务教育公共资源配置的公平性研究(下)
是基建经费和设备经费 。也就是 学
校建设的经费 。
配置政策。由于受城乡二元结构和 重点学校制度 的影响 ，长期 以来 ， 县域 内教育资源的配置政策普遍存 在着失衡的倾 向，表现为资源 向城
市学校和重点学校倾斜 ，造成城乡
揽 、农 村 教育 由农 民掏腰 包 的做 法 ，把农村义务教育真正纳入公共 财政体系 ，从制度上保 障农村义务 教育的经 费投入。 这几年 ，中央对此作出了要求 和部署 ，各级政府也采取一系列措 施加大对农村义务教育的投入。这
源的公平配置。可以说 ，制度 的调 整和改革才是从根本上解决问题 的
治本之策。
共资源的公平配置 ，就是一个系统
工程 ，一个长期战役 。为此 ，必须
按照教育公平的原则 ，有针对性地
采取强有力的措施 ，从多个方面改
从 县域义务教育均衡发展 的本
革现有 的教育资源配置政策 ，重构 教育资源配置体制 ，使教育资源在
面的 工作 。
费均衡 安排机制 。 工资 、基础设施建设 费用 、大宗设
备购 置费 用 和公用 经 费等 几个 方 面 。教师 工资 目前 已实 现政 府 统
发 ，在通盘考虑县域 内学校经费安 排时可不予考虑 。公用经费以前 主 要来 自向学生收取的杂费 ，在实施 免费义务教育后 ，主要是各级财政
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县域内 教育 义务 公共资源配 公平 研究 置的 性
文／ 广东省教育厅 基础教 育处 黄向群 具体 安排 经 费时 ，要适 当统 筹规 划 ，采取适当措施 ，尽量扶持农村 学校 和薄弱学校 ，以缩小原有 的差 距 ，不然它们 与城市学校和重点学 校 的差别将会越来越 明显。因此 ， 学校建设经费应该分为两大块 ，一 块为常规性的经费 ，可按学校数和 学生数予 以安排 ，另一块为政 策性 倾斜 的经费 ，主要根据学校差异 的 情况 ，重点用于扶持农村 学校和薄 弱学 校的发展 。这样两 条腿走路 ， 既可 以让每所学校都得到应有的经
广东省教育厅关于开展2015年南粤优秀教师（南粤优秀教育工作者、特级教师）评选工作的预通知
广东省教育厅关于开展2015年南粤优秀教师（南粤优秀教育工作者、特级教师）评选工作的预通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2015.07.07•【字号】粤教人函〔2015〕117号•【施行日期】2015.07.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定正文广东省教育厅关于开展2015年南粤优秀教师（南粤优秀教育工作者、特级教师）评选工作的预通知粤教人函〔2015〕117号各地级以上市及顺德区教育局，各高等学校，有关省属中等职业技术学校、中小学、幼儿园、省直有关单位：为深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，进一步激励广大教师和教育工作者献身教育事业，吸引优秀人才投身教育事业，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍和教育管理干部队伍，促进教育事业的改革与发展，今年教师节期间，省委教育工委、省教育厅拟联合省人力资源社会保障厅、省总工会表彰一批南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者和特级教师。
现将有关事项预通知如下：一、表彰名额2015年共评选表彰南粤优秀教师1100名、南粤优秀教育工作者110名，特级教师300名。
二、表彰方式坚持精神奖励和物质奖励相结合、以精神奖励为主的原则。
向获得南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者的个人颁发荣誉证书和奖金，向获得特级教师荣誉称号的个人颁发荣誉证书并按国家有关规定发放特级教师津贴。
三、工作程序（一）成立领导小组。
成立广东省教育系统评选表彰工作领导小组，由省委教育工委、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省总工会等部门共同派员组成。
领导小组下设南粤优秀教师（南粤优秀教育工作者）评选办公室（设在省教育厅人事处）和特级教师评选办公室（设在省教育厅师资管理处），负责日常评选工作。
（二）组织各地各校开展评选工作。
采取自下而上、逐级推荐的办法开展评选工作。
其中，南粤优秀教师等额推荐，南粤优秀教育工作者、特级教师差额推荐。
广东省初中数学与信息技术深度融合“同一堂课”系列网络教研活动走进东莞
龙源期刊网
广东省初中数学与信息技术深度融合“同一堂课”系列网络教研活动走进东莞
作者：
来源：《广东教育·综合》2017年第07期
6月14日上午，2017年广东省初中数学与信息技术深度融合专题网络教研活动在东莞市松山湖实验中学举行。
这是省教育研究院“同一堂课”系列网络教研活动的第二场——“走进东莞”，由省教育技术中心在广东省教育资源公共服务平台同步直播，南方网全程图文直播。
省教育研究院副院长李海东、省教育技术中心主任唐连章、东莞市教育局副局长何炳基出席活动并致辞。
省教育厅基础教育处、省教育研究院教学教材研究室、省教育技术中心、东莞市教育局教研室、东莞市松山湖（生态园）管委会、松山湖实验中学有关负责人，东莞市各校七、八年级数学教师等共250多人参加现场活动。
全国各地近6000个观看点通过各种终端收看了本场教研盛宴直播，覆盖了2万多名数学教师、教研人员和师范院校数学专业学生、初中学生及家长等，创广东省级网络教研活动规模新高。
开幕式上，李海东表示，当今中国已迈进了互联网时代，“互联网+”教研成为传统教研转型升级的新形态。
借助信息技术手段，通过网络将东莞的初中数学示范课程与全省各地的教师同步共享，正是顺应共享经济时代要求，将信息技术与教育教学深度融合的标志性举措。
今后，网络教研活动将成为一项常规性的工作，运用信息技术变革教研方式，将成为省教育研究院教研工作的重点。
越来越多的教师能够通过网络教研平台获取最先进的教学经验和最优质的教学资源，教师、学生和家长可以借助网络平台进行最快捷和最广泛的互动交流。
我区研学后教课堂教学改革启动
我区研学后教课堂教学改革启动日期：2012-03-063月2日下午，我区“研学后教”课堂教学改革启动大会暨2012年象贤中学“三元整合导学模式”课改现场会在沙湾文化中心举行。
广东省教育厅教育研究院副院长吴惟粤，省教研室副主任李文郁，广州市教育局副局长江东、基础教育处崔萍处长，区教育局领导班子成员，各教育指导中心主任和负责教育工作的副主任、各中小学校长和负责教学业务的副校长等500多人参加了会议。
会上，广州市教育局副局长江东对我区实施“研学后教”课改给予了高度肯定。
他认为，番禺区的实验是对市教育局中小学教学改革这一重点工作的生动实践。
番禺区集全区教育之力、之智，启动和推广课堂教学改革，这在广州市各区尚属首例，远见卓识，意义深远：一方面，有助于节约各校单打独斗的研究成本，形成研究合力，避免出现低水平重复研究；另一方面，有助于学校提升质量，形成特色，打造品牌。
他希望我区要对实验数据进行分析、对比，将模式建立起来，让番禺区的课改教学模式成为广州市教学模式探索中重要的成果和见证。
区教育局局长对我区中小学校开展“研学后教”课堂教学改革进行了动员和布置。
他强调，我区启动的“研学后教”课堂教学改革，是基于当前国内课堂改革的多种成功模式，针对我区学校实际提出的。
“研学”主要是教师在深入研究学情、学法和课标、教材的基础上，提出引导学生学习目标、内容、方法的“研学案”，学生在“研学案”的指引下通过自主、合作、探究，钻研知识和方法，生生互动，提升能力。
“后教”主要针对学生钻研后存留的困惑与问题，展示交流，生生互教，教师进行恰当的点拨、拓展和延伸，让学生再进一步的自主、合作、探究学习，充分有效地达成教学目标。
“研学后教”的最终目的是实现学习方式的转变。
他要求，各教育指导中心、中小学要根据全局统一部署，按照“行政推动，学习带动，科研导领，评价促动”的思路，积极推进“研学后教”改革，力争用三年左右时间，构建具有特色、充满活力、高效和谐的课堂教学模式。
广东省教育厅举办2018年广东省特殊教育管理者培训班
广东省教育厅举办2018年广东省特殊教育管理者培训班文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2018.11.23•【字号】•【施行日期】2018.11.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广东省教育厅举办2018年广东省特殊教育管理者培训班为全面贯彻党的十九大精神，深入贯彻全国教育大会精神和习近平总书记视察广东重要讲话精神，推动我省特殊教育的改革发展，2018年12月21日至22日，由广东省教育厅主办、华南师范大学承办的2018年全省特殊教育管理者培训班在广州举行。
省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长王创出席开班仪式并作动员讲话，省教育厅基础教育与信息化处处长方树生、华南师大教育科学学院党委书记姚文忠同志出席开班仪式，全省各地级以上市、县（市、区）教育局负责特殊教育工作的同志共约170人参加了培训。
培训内容包括广东省第二期特殊教育提升计划的落实情况及下一步工作要求、国家盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育阶段课程标准解读、特殊儿童随班就读工作管理要求、世界特殊教育发展理念暨国家和省特殊教育政策动向解读、身障（残障）观念的演进等。
王创副厅长充分肯定了我省实施第二期特殊教育提升计划取得的成绩。
他指出，自省第二期特殊教育提升计划印发以来，经过近一年的努力，我省特殊教育的各项工作取得了新的进展。
一是各级领导高度重视特殊教育工作，省教育厅将特殊教育工作列入我省教育系统“奋进之笔”行动计划，作为我省教育系统的重点工作大力予以推进。
二是进一步做好残疾儿童少年义务教育招生入学工作，全省特殊教育学生数有了较大幅度的增长。
三是大力推进特殊教育基础能力建设，全省特殊教育学校（幼儿园）、资源中心、资源教室的建设取得了新的进展。
四是加强特殊教育教师队伍建设，全省特殊教育学校教职工队伍不断壮大，素质逐步提高。
王创副厅长分析了我省特殊教育面临的困难和问题，对下一步的工作提出了明确的要求。
广东省特殊教育学校课程建设优秀成果交流活动在中山举行
广东省特殊教育学校课程建设优秀成果交流活动在中山举行作者：来源：《广东教学报·教育综合》2018年第112期本報综合消息 12月13—14日，广东省特殊教育学校课程建设优秀成果交流活动在中山市特殊教育学校举行。
活动由广东省教育厅主办、中山市特殊教育学校承办。
省教育研究院院长、党委书记汤贞敏，省教育厅基础教育与信息化处副调研员区湛生，省教育研究院副院长李海东、基础教育研究室主任谢绍熺和副主任黄志红，中山市政协副主席、教育和体育局副局长周信等领导与嘉宾出席开幕式。
来自省内外有关高校的专家，全省各地市教育局、特教学校代表等320余人参加活动，深度交流特殊教育学校十年课程建设成果，全面展示优秀课程方案和校本课程，并就新时代贯彻落实、实施转化特殊教育学校课程方案和课程标准深入研讨。
在13日上午的开幕式上，汤贞敏从特殊教育发展的时代背景切入，强调课程建设是提升学校教育质量和办学水平的软实力，是落实立德树人根本任务、促进学生成长成才的着力点，大力推进特殊教育课程教学改革、提高特殊教育教学质量是落实国家、省《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》的重要举措和题中之义。
他倡导特教工作者提高政治站位、强化责任担当，充满信心、满腔热情地为提高特殊教育发展水平贡献更多智慧和力量。
汤贞敏还提出三点工作意见：一是全省各级教学研究室（教科院所、教研中心）要高度重视特殊教育课程建设，切实提升特殊教育课程建设与教学改革领导力；二是要进一步全面梳理特色课程建设成果，完善相关配套资源，加大推广使用力度，让特色课程成果起到应有的辐射引领、示范带动作用，实现特殊教育优质课程资源共建共享，惠及所有特校教师、学生及家庭；三是要确立和坚持内涵发展道路，以生为本，让特殊教育教学真正回归生活、回归社区、融入社会，促进学生个性、全面、和谐、适性发展。
区湛生在讲话中表示，近年来，全省认真贯彻落实《残疾人保障法》《残疾人教育条例》等法律法规，组织实施第一期、第二期特殊教育提升计划，全省特殊教育事业取得较大发展，各级政府投入明显增加，残疾儿童少年义务教育普及水平大幅提升，非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大，初步构建起涵盖学前教育、义务教育、高中阶段教育和高等教育的特殊教育体系，较好地保障了残疾人受教育的权利。
粤教基200798号
粤教基…2007‟98号关于组织参加第九届全国中小学电脑制作活动的通知各市教育局：为促进全省中小学信息技术教育工作，普及信息技术知识，根据中央电化教育馆《关于举办第九届全国中小学电脑制作活动的通知》（教电馆[2007]89号）精神，经研究，决定举办第九届广东省中小学电脑制作活动，在各市推荐作品的基础上，评选出省级奖项，并从中推荐优秀作品参加第九届全国中小学电脑制作活动。
现将举办第九届广东省中小学电脑制作活动的有关事项通知如下：一、指导思想丰富中小学生学习生活；重在过程，重在参于；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。
二、项目设置第九届广东省中小学电脑制作活动（简称“活动”）内容分为“电脑作品评选”（简称“评选类项目”）和“电脑机器人竞赛”（简称“竞赛类项目”）两部份。
根据不同学段中小学生的特点，“活动”按照小学组、初中组、高中组分学段设臵“评选类项目”和“竞赛类项目”。
三、“评选类项目”作品分类、评比指标、省级奖项设置及相关要求（一）“评选类项目”的作品分类、评比指标及相关要求参照中央电化教育馆《关于举办第九届全国中小学电脑制作活动的通知》中的相关规定执行(该《通知》请在中央电教馆网站、省教育厅网站或广东省基础教育信息资源中心网站上下载。
) （二）“评选类项目”省级奖项设臵。
1. 评选类项目单项奖设一、二、三等奖及优秀奖四个等级。
2. 优秀指导教师奖20名。
3. 组织单位奖：市级最佳组织奖5个、市级最佳进步奖3个、县（市、区）级最佳组织奖10个、校级最佳组织奖10个。
其中县（市、区）级最佳组织奖、校级最佳组织奖及优秀指导教师奖由地级以上市教育局统一向省活动组委会推荐（名额不限）。
省活动组委会将依据推荐资料以及这些单位或个人在省、全国的获奖情况确定最终获奖名单。
（三）“评选类项目”作品的报送要求。
各地级以上市教育局以市为单位报送“评选类项目”作品，每市限额推荐60件（每项限送5件作品）作品参加全省评比，— 2 —并于2008年3月20日前（以邮戳为准，过期取消参赛资格）将作品报送到省活动组委会办公室(设在省电教馆总编室)。
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积极推进基础教育课程改革
◆ 广东省教育厅基础教育处 黄向群
广东省义务教育新课程实验情况 ２００１年秋，在深圳市南山区进行实验（国家级课程改革实验区）。
２００２年秋，在３０个省级课程改革实验区实验。
２００３年秋，在７６个省级课程改革实验区实验，实验区占全省１２４个县（市、区） ６０％以上。
２００４年秋，全省义务教育阶段全面实施新课程。
普通高中新课程改革进展情况
２００３年３月，教育部颁布普通高中新课程方案和普通高中１５个学科的课程标准。
２００４年秋，广东、海南、山东、宁夏四省（区）参加实验，参加实验起始年级学生占全国１３％。
２００５年，８－１０个省份参加，实验学生达到２５－３０％。
２００６年，１５－１８个省份参加，实验学生达到５０－６０％。
２００７年，原则上全国普通高中起始年级全部使用新课程标准。
新一轮课程改革的特点
1、政府行为力度大
（１）中央和国务院有关文件直接提出改革课程。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。
”
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》：“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
适应社会发展和科技进步，根据不同年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容，引导学生积极主动学习。
”
（２）中央领导亲自推动了新一轮基础教育课程改革。
（３）教育部精心策划，大力推进。
（４）地方各级政府和教育行政部门高度重视，全力以赴。
2、改革有广度有深度
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的基础教育课程改革的六项具体目标新一轮课程改革六个大的突破：
（１）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
（２）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设
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置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（３）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
（４）改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 。
（５）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
（６）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
地方课程和校本课程占总课时的１０％－１２％。
义务教育新课程结构
课程计划分“综合型”和“分科型”两种，“综合型”设置综合课程，如物理、化学、生物科学；历史、地理历史与社会；美术、音乐艺术。
综合实践活动（包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动
技术教育）在两种课程计划中设置为必修课，占总课时的６％－８％。
改变传统优势科目所占的比重（语文由原２４％降至２０％－２２％；数学由原１６％降至１３％－１５％）。
外语课的开设时间由原初中一年级提前至小学三年级。
普通高中新课程结构
推行学习领域（８个）、科目（１２－１３个）和模块三级结构，强调课程的统整。
模块相对完整的学习单元，学习时间通常为３６学时，如地理，包括３个必修模块（地理１、地理２、地理３）和７个选修模块（宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用）
提高了选修课的比例，强调课程的可选择性和多样性：
高中三年最低学分１４４个，其中必修学分１１６个，占总学分的８０．６％；选修学分共２８个，占毕业学分的１９．４％，分为“选修学分１”（至少２２个学分）和“选修学分２”（至少６学分）。
重视艺术类、技术类课程和综合实践活动课程，强调课程的均衡性：艺术领域占６个必修学分，技术领域（含信息技术和通用技术）占８个必修学分，综合实践活动占２３个必修学分，其中研究性学习占１５个必修学分。
（责任编辑：刘军涛）
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