12.看雪
部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》教案
部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面是由我给大家带来的部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》教案，一起来看看吧!《湖心亭看雪》课文原文崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”《湖心亭看雪》语文教案【教学目标】1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。
2.品味写景美句，体会白描手法的特点和作用。
3.通过反复诵读，感悟作者之痴。
【教学重点】体会白描手法的特点和作用。
【教学难点】理解作者超凡脱俗的文人雅趣和深沉的故国之思。
【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课让学生回忆积累的有关西湖的诗句。
教师预设整理：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”——白居易，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”——苏轼，“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”——白居易，“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”——林升等诗句。
根据学生回答，教师小结：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。
可是如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。
二、读音障碍读中清(要求：声音响亮，读准字音，吐字清晰)1.找两个学生读课文，学生起来评价，指出问题再朗读;2.生根据多媒体课文停顿划分，听课文示范录音，注意朗读的语气;3.学生根据录音齐读课文。
部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》课文原文及教案.课文是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”教案赏析崇祯五年十二月，余住西湖。
开头两句点明时间、地点。
集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。
这里标“崇祯五年”，也是如此。
“十二月”，正当隆冬多雪之时，“余住西湖”，则点明所居邻西湖。
这开头的闲闲两句，却从时、地两个方面不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
紧承开头，只此两句，大雪封湖之状就令人可想，读来如觉寒气逼人。
作者妙在不从视觉写大雪，而通过听觉来写，“湖中人鸟声俱绝”，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了。
一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。
这是高度的写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。
它使我们联想起唐人柳宗元那首有名的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”柳宗元这幅江天大雪图是从视觉着眼的，江天茫茫，“人鸟无踪”，独有一个“钓雪”的渔翁。
张岱笔下则是“人鸟无声”，但这无声却正是人的听觉感受，因而无声中仍有人在。
柳诗仅二十字，最后才点出一个“雪”字，可谓即果溯因。
张岱则写“大雪三日”而致“湖中人鸟声俱绝”，可谓由因见果。
两者机杼不同，而同样达到写景传神的艺术效果。
如果说，《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是为了渲染和衬托寒江独钓的渔翁；那么张岱则为下文有人冒寒看雪作映照。
是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
“是日”者，“大雪三日”后，祁寒之日也；“更定”者，初更时分，晚上八点左右，寒气倍增之时也。
12看雪
微笑
惊奇
故乡
顺手
雪毯
情景
深情
台湾：是我国 东南部的一个 省，我国的第 一大岛，台湾 自古以来就是 我国神圣领土 不可分割的一 部分。台湾气 候冬季温暖， 夏季炎热。
台湾的小朋友见过雪吗？北京的小朋友见过雪吗？ 台湾的小朋友见过雪吗？北京的小朋友见过雪吗？ 老师见过的雪景是怎样的？ 老师见过的雪景是怎样的？
小组讨论：课文最后一段，老师的话 小组讨论 “那里的小朋友正盼着你们去和他们一 起玩呢！”想表达怎样的思想感情？
盼望台湾回归、 盼望台湾回归、实现祖 国统一的愿望
指 一 指
北京
台湾
台湾小朋友没见过 雪，想看雪 景 老师小时候见 过的雪景
天上：飘着雪 地上：铺雪毯 树上：披银装 对雪、对北 京的向往之情 盼望台湾回 归、实现祖国 统一的愿望
孩子们： 您看见过真的雪吗？ 孩子们： 您看见过真的雪吗？ 老师： 微笑着点点头。 老师： 微笑着点点头。
孩子们： 您是在哪儿见过的？ 惊奇 孩子们： 您是在哪儿见过的？ 老师： 小时候，在我的故乡。 老师： 小时候，在我的故乡。
孩子们： 北京离这儿很远吧？ 孩子们： 北京离这儿很远吧？ 老师： 不算太远。 老师： 不算太远。
冬天， 冬天，天上飘着雪 花，地上铺着雪毯，树 地上铺着雪毯， 上披着银装， 上披着银装，到处一片 洁白。 洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、 小伙伴们在雪地上堆雪人、 打雪仗，玩得可高兴了！ 打雪仗，玩得可高兴了！
孩子们： 孩子们： 什么时候能带我们到北京去 看看真的雪呢？ 争着 看看真的雪呢？ 老师： 那里的小朋友正盼着你们 老师： 去和他们一起玩儿呢！ 深情 去和他们一起玩儿呢！
欢 迎 台 湾 小 朋 友
新人教版小学二年级语文上册课课练第12课 看雪试题及答案
12 看雪
轻松起步
1 我会认，我会写。
2 我会读拼音,还能把词语写得正确又漂亮。
3 我要比一比，再组词。
4 我会连线。
美丽的 孩子
洁白的 雪景
可爱的 棉花
听 银装
指 故事
披 地图
快乐提升
1 我能正确地给下面句子注上标点符。
（1）你看见过真的雪吗
（2）北京离这儿很远吧
（3）你喜欢打雪仗吗
2 读一读，用带点词写一句话。
（1）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴．．
了。
_________________________________________________________________________
（2）老师微笑．．
着点点头。
_________________________________________________________________________ 3 我会把句子写得更生动具体。
例：孩子们看到了雪景。
孩子们（ ）看到了（ ）雪景。
4
答案
轻松起步
1答案：略
2答案：略
3答案：略
4答案：
快乐提升
1答案：(1)？ (2)？ (3)？
2答案：略
3答案：在商店的橱窗里美丽的
4答案：我们盼着台湾早日回到祖国的怀抱。
爸爸妈妈盼着我们早日长大成人。
二年级上语文教学设计-12看雪鲁教版
学案学习目标:1.借助拼音及查字典等方法认识10个生字, 会写8个生字。
2.正确读写本课中的词语。
3.能正确, 通顺地朗读课文, 体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
知识链接:台湾正处于北回归线上, 北部属亚热带气候；南部属热带气候；中部则为两气候型间的过渡气候。
全年温度高、雨多和季风性是它的三个特点。
台湾全年平均温度在20℃~25℃。
12月到次年3月是“冬季”, 2月最冷, 平均气温在15℃左右, 和长江中下游地区秋天的温度差不多, 看不到北风吼, 大雪飞, 到处是风和日丽、郁郁葱葱的景象。
“平常绿, 四季如春”正是台湾气候的真实写照。
可是, 台湾山区与平原地区温差则很大, 从平原到高山, 海拔每上升100米, 气温降低约0.6℃, 具有热、温、寒三带并存气候, 冬季海拔3000米以上的山峰, 可见雪。
学习过程:一、自主学习:1、初读全文, 遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。
2.再读课文, 并给课文中的生字注音, 画出生词, 把生字、生词多读几遍。
给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。
3.熟读课文, 做到不加字, 不丢字。
读完后说一说自己读懂了什么？二、合作探究:1.各小组检查识字的预习情况, 说一说自己的识字方法, 并展示。
2.朗读比赛。
把课文准确、熟练地读给大家听。
3.画出课文中描写雪景的句子, 认真地读一读。
4、把自己喜欢的段落读给大家听, 并说一说为什么喜欢。
5.巧手练写字。
读一读, 看一看, 描一描, 写一写。
完成课后“我会写”, 并在小组内交流展示。
三、拓展延伸:请你结合本课谈谈你的感悟, 你想对台湾的小朋友说些什么呢？四、课堂小结:课文通过老师给小朋友讲的情景, 激起孩子们想去看的愿望, 表达了海峡两岸小朋友盼望的心情。
五、达标检测:一、看拼音, 写词语。
jiǎnɡhuàshǒu zhǐjīnɡqíshíhòu ɡùxiānɡ二、我会连。
12、看雪
店：商店、店长、店铺、店规、饭店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、总结本课学习情况。
六、布置作业：
1．抄写生字词。
2．确、流利地朗读课文。
3．提出不懂的问题。
第二课时
一、复习巩固生字词。
1．请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。
2．出示生字、词语卡片指名让学生读一读。
1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？
2）在小组内谈一谈。
3）参加班级展示
4）教师指导朗读：
A出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。
什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢？
那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢！
B采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。
九、教学过程：
第一课时
一、激情引趣，导入新课。
1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）
2．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
二、学习课文。
1．小声读课文。
1）学生自己小声读课文。
边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？
2）指名回答共有几个自然段。
3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？
培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一共有11个自然段。）
2．指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？
小学二年级语文上册12_看雪
能 带 我们 到 北 京 去看 看 真 的雪呢？”
lǎo shī wànɡ wɑnɡ dà jiā shēn qínɡ de shuō nà
老 师 望 望 大家，深 情 地 说：“那
lǐ de xiǎo pénɡ yǒu zhènɡ pàn zhe nǐ mén qù hé tā men yì
wǒ lái cāi
我来猜
xuě
yí piàn yí piàn yòu yí piàn
雪
一片 一 片 又 一片，
piàn piàn é máo fēi miǎn tiān
片 片 鹅 毛 飞 满 天，
diào zài dì shànɡ chù chù bái
掉 在地 上 处 处 白，
luò zài shuǐ lǐ dōu bú jiàn
落 在 水 里都 不 见。
12《看雪》
台湾：是我国 东南部的一个 省，我国的第 一大岛，台湾 自古以来就是 我国神圣领土 不可分割的一 部分。台湾气 候冬季温暖， 夏季炎热。
bǎo dǎo tái wān
宝岛台湾
bǎo dǎo tái wān
宝岛台湾
我
会 认
zhǐ
指
jiē jiǎnɡ
接讲
pū
商 店 的 橱 窗 里看 到 了 美丽的
xuě jǐnɡ nà shì yònɡ jié bái de mián huɑ zuò
雪 景。那是 用 洁 白 的 棉 花 做
chénɡ de
成 的。
hái zi men nín kàn jiàn ɡuò zhēn de xuě mɑ
九年级语文上册12.湖心亭看雪习题课件
晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六
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桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及偏赏。次 早得陶石篑帖子，至十九日石篑兄弟同学佛人王静 虚至湖山好友一时凑集矣。
A.及下船/徐公何能及君也 B.上下一白/而或长烟一空 C.湖中人鸟声俱绝/绝 多生怪柏 D.有两人铺毡对坐/对答如流
【 解 析 】A项，等到/比得上；B项，全；C项，消失/ 极；D项，对面/回答。
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【基础过关】——句子翻译 1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 大雪（连续下了）三天，湖中人声、鸟声全部消失了。
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
至 十 九 日/ 石 篑 兄 弟 同 学 佛 人 王 静 虚 至/湖 山 好 友/一 时 凑 集 矣
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3.本文抓住哪些景物来描写西湖美景？这样的描写有 什么表达效果？
描写了西湖的四种景物：山色、花光、温风、波纹。 描写过程中一连用了四个比喻，以排比的情势出现， 文字高度洗练，既传神地传达出作者的欣喜之情，又 从整体上概括了仲春二月西湖的特点，给人以美好的 感受。
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（2）运用白描手法，生动传神。如文中的“惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已”，就用了白描手法。“一痕”“一 点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的XXX山水， 寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，多 与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同 构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。
12 看雪 预习单
12 看雪姓名_______________导语：同学们喜欢雪吗？台湾的小朋友就很想看雪，到底是怎么回事呢？快去读读课文吧！【预习提示】体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语。
台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。
①省②店③橱④指⑤接⑥讲⑦铺⑧毯⑨银⑩仗能用加一加的办法记住:能用换一换的办法记住:能用猜谜语的办法记住:4.根据课文内容填空。
课文主要写台湾小朋友只看见过（）做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己( )的情景，激起了孩子们想去( )看雪的愿望。
5. 读课文，试着读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
并思考课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？6.搜集与课文有关的资料。
（1）北京雪景的图片。
（2）与台湾有关的资料。
12 看雪姓名_______________导语：同学们喜欢雪吗？台湾的小朋友就很想看雪，到底是怎么回事呢？快去读读课文吧！【预习提示】体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语。
台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。
①省②店③橱④指⑤接⑥讲⑦铺⑧毯⑨银⑩仗能用加一加的办法记住:能用换一换的办法记住:能用猜谜语的办法记住:4.根据课文内容填空。
课文主要写台湾小朋友只看见过（）做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己( )的情景，激起了孩子们想去( )看雪的愿望。
5. 读课文，试着读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
并思考课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？6.搜集与课文有关的资料。
（1）北京雪景的图片。
（2）与台湾有关的资料。
部编人教版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课文详细解析
《湖心亭看雪》课文详细解析崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
【注释】崇祯五年：即1632年。
俱：都。
绝：绝迹。
是日：这一天。
更定：指晚上八点。
古时一夜分五更，每更约两个小时。
每晚八点开始击鼓报更，称“更定”。
孥：携，带。
毳：细毛。
雾凇：雾气和水汽。
雾。
是从天空下罩湖面的云气，凇是从湖面蒸发上升的水汽。
沆砀：寒气弥漫的样子。
惟：副词，只有。
这句话中的数词短语均省略了量词，译时应补上。
芥：小草。
【段析】“湖中人鸟声俱绝”这句妙在不以视觉写大雪，而通过听觉来写。
一个“绝”字传出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。
第一部分(1)：交代了游西湖的时间及环境。
“更定”而前往“大雪三日”的湖心亭，更见作者对西湖的喜爱之情。
用白描手法，随意挥洒几笔，就点染出西湖雪景的神采。
“雾凇沆砀”，这是正面描写西湖的雪景。
然后用量词“痕”“点”“芥”“粒”巧妙地从侧面把雪笼西湖、水天之间白茫茫一片的景色烘托得淋漓尽致，比喻也惟妙惟肖。
“湖心亭一点”中的“点”写出了湖心亭距离作者的遥远。
第二部分(2)：描绘了西湖的雪景。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
【注释】焉：怎么。
疑问代词。
更：还。
大白：大酒杯。
客：客居。
【段析】“焉”突出喜不自胜状。
“问其姓氏，是金陵人，客此”，言在此而意在彼，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
第三部分(3)：写亭中游人煮酒赏雪，邀“我”同饮的情景。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”【段析】语言描写比较含蓄。
第四部分(4)：借舟子之口，含蓄地表达了文章的主旨。
译文崇祯五年十二月，我在杭州西湖。
下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。
12月看雪的旅游景点
12月看雪的旅游景点
1、哈尔滨：哈尔滨是中国著名的冰雪城市之一，每年12月至次年1月是哈尔滨冰雪节的时间，此时来哈尔滨可以看到各种冰雪景观，包括冰雕、雪雕、冰灯等。
2、吉林：吉林也是一个适合12月看雪的旅游城市。
长白山是吉林最著名的景点之一，此时正是长白山雪景最美的季节。
此外，吉林还有雾凇岛等著名景点。
3、漠河：漠河是中国最北的城市之一，每年12月到次年2月是这里雪景最美的季节。
在这里可以体验极寒的气候和壮观的雪景。
4、峨眉山：峨眉山是四川著名的旅游景点之一，也是中国著名的赏雪胜地之一。
在这里可以欣赏到美丽的雪景和壮观的云海。
5、九寨沟：九寨沟是四川著名的旅游景点之一，虽然主要以水景著称，但冬天的九寨沟也有着别样的美景。
在这里可以欣赏到雪景和冰川景观。
最新精选语文二年级上册第三单元12 看雪人教版巩固辅导第六十篇
最新精选语文二年级上册第三单元12 看雪人教版巩固辅导第六十篇第1题【单选题】课外阅读。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
思考：对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是( )A、如粉，如沙，决不粘连。
B、羞涩美艳，平和恬静。
C、坚硬孤独，奋力抗争。
D、蓬勃纷飞，旋转升腾。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】加偏旁组新字再组词。
寸：______、____________、______白：______、____________、______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《看雪》填填记记①北京的小朋友正______着和______的小朋友一起玩呢！②______雪人______雪仗______雪景【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】在横线上写出正确的读音。
雪花（xuě xiě ）______洁白（bái bèi ）______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读读写写。
①老师望着大家，shēn qíng______地说“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”②冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪tǎn ______，树上披着银装，到处一片洁白。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出含有下列部首的字，并组词。
亻：______、______；______、______；______、______；氵：______、______；______、______；______、______；【答案】：【解析】：第8题【填空题】区别字组词故______候______讲______凉______ 胡______侯______进______惊______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】读课文《看雪》填上适当的标点符号。
人教版二年级上语文第12课看雪课件图文
学习课文第九自然段，回答问题。谁来说说“雪花”是怎样来的？
⒐冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗， 玩得可高兴了！
学习课文第十、十一自然段，回答问题。孩子们想去北京吗？去北京干什么？
2、这么美的北京，台湾小朋友想干什么？
（和北京的小朋友一起打雪仗、堆 雪人······）
jiǎng pū tǎn yín zhàng 讲话 店铺 毛毯 银子 打仗
目+少→省 广+占→店 木+厨→橱 扌+（）→接 讠+井→讲 钅+甫→铺 毛+炎→毯 钅 +（）→银 亻+丈→仗
我会写
jiǎn
dǎ
zhǐ
讲
打
指
jiē
jīng
接
惊
（讲台） （讲课）
（打伞） （打针）
（指示） （指挥）
（接班） （连接）
）、（
），玩得堆可雪（人
）了！
高兴
再见 雪中活动
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
⑨冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪 人、打雪仗，玩得可高兴了！
⑩孩子们争着问老师:“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？” ⒒老师望望大家，深情地说:“那里的小朋友正盼着你们和他们一起玩儿呢!”
学习课文第一自然段，回答问题。
⒈在我国台湾省，是很难看到雪的。
（想去北京） 3、北京的小朋友也想干什么？
（和台湾小朋友一起玩。）
⒑孩子们争着问老师:“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”
⒒老师望望大家，深情地说:“那里的小朋友正盼着你们和他们一起玩儿呢!”
人教版二年级语文上册 12 看雪 第二课时 表格教案
课时计划课题12、看雪课型新授第几课时 2 教学准备资料教学目标1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重难点重点：学习生字新词，有感情地朗读课文。
难点：了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。
实施目标一、复习检查1．朗读课文，检查生字认读情况。
2．课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。
二、朗读感悟1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。
在小组内交流解决，进行合作探究学习。
2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。
教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。
如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？［倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。
］3．教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。
4．自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。
5．展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。
6．分小组读，引导学生体会课文的意思。
教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。
7．分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
8．配乐朗读。
上课时间二0 年月日实施目标〔阅读教学应有层次性、目的性。
采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。
使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。
在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。
〕三、完成课后“我会连”的练习四、拓展活动1．展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。
2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。
教学后记板书设计。
中国12月份看雪的十大地方
中国12月份适合看雪的地方有很多，以下是十大推荐地点：
1. **北京**：北京在冬天的时候十分冷，但可以零距离地感受到大雪飘落的浪漫，例如雍和宫、景山公园等景点，都能体验到如诗如画的冬日雪景。
2. **陕西汉中龙头山**：虽然叫龙头山，却是一座“不用爬”的山。
乘索道逐渐攀升，以上帝视角观景，俯瞰冰雪世界，体验穿云破雾见仙岛之景的感受。
3. **陕西鳌山**：宝鸡市太白县一到冬天就会有人中“白色鸦片”的毒，不玩则已，一玩上瘾，那就是滑雪！鳌山滑雪场位于陕西省太白县鳌山，海拔2600米以下区域作为西北最大的滑雪场，拥有独一无二的区位优势及雪场条件。
4. **哈尔滨**：哈尔滨的冬天是银装素裹的世界，中央大街、索菲亚教堂等景点都披上了厚厚的雪衣，美不胜收。
5. **长白山**：长白山的雪景以其纯净、壮观著称，天池在雪的映衬下更显神秘。
6. **九寨沟**：冬天的九寨沟有着别样的风貌，雪后的山水更加迷人。
7. **黄山**：作为中国著名的风景区之一，冬天的黄山雪景更是美不胜收，云海、奇松、怪石在雪的装扮下更显神奇。
8. **新疆喀纳斯**：喀纳斯的冬天是宁静的，湖面结冰后宛如一片银白的童话世界。
9. **四川峨眉山**：峨眉山的冬景独具特色，尤其是雪后的金顶，壮丽非凡。
10. **西藏纳木错**：冬天的纳木错湖面如镜，倒映着天空和周围的雪山，美得令人窒息。
以上是中国12月份适合看雪的十大地方推荐，每个地方都有其独特的雪景和文化魅力，可以根据自己的兴趣和时间选择合适的地点。
12看雪
12、看雪教材分析：课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。
课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。
教学目标：1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归，祖国统一的美好愿望。
教学的重点：在朗读重点词句中，体会孩子对雪、对北京的向往之情。
教学的难点：激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。
教学时间：两课时。
第一课时一、谈话导入1、同学们，“识字3”中有关台湾岛的三字经你们还记得吗？会背的同学大声背出来好吗？2、是啊，台湾和大陆本来是一家，可是，由于种种原因，致使海峡两岸骨肉分离，但是两岸人民都有一个共同的心愿：盼望亲人早日团聚。
今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧！板书课题。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，还可以查字典认识他们，把生字和读不懂的词、句划一划。
2、同桌或小组同学合作，一起读课文互相帮助，把字音读准确，句子读通顺。
3、选择自己读得最棒的句子或段落读一读，其他同学当评委，为他的表现打星。
（师生相机纠正字音。
）4、读了课文，你知道课文讲了一件什么事？三、以学定教，指导识字1、出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，哪些字的读音容易读错。
“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音；“铺”是多音字，在本课中读“pu”。
2、出示词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。
台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗。
3、交流识字方法。
这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。
如：形近字比较：讲——进、铺——辅等；做动作：指、接、讲、铺等；编谜语：毯（一堆毛，两把火，睡在上面很暖和）；省（眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱）；店（站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
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我会读
“您是在哪儿 见过的？” 孩子 们惊奇地问。
我会读
冬天，天上飘着雪 花，地上铺着雪毯，树 上披着银装，到处一片 洁白。小伙伴们在雪地 上堆雪人、打雪仗，玩 得可高兴了！
天上飘着雪花
地上铺着雪毯
树上披着银装
到处一片洁白
我会读
冬天，天上飘着雪 花，地上铺着雪毯，树 上披着银装，到处一片 洁白。小伙伴们在雪地 上堆雪人、打雪仗，玩 得可高兴了！
孩子们争着问老师： “什么时候能带我们到 北京去看看真的雪呢？”
老师望望大家，深 情地说：“那里的小朋 友正盼着你们去和他们 一起玩呢！”