人教版高中物理必修第三章《摩擦力》-ppt精品课件4

(1)静摩擦力的大小之理论推导：
物体由相对动趋势到相对运动，所受摩擦力 由静摩擦力转变为滑动摩擦力：
物体所受摩擦力图
f
fmax
f f滑
fmax 略大于 滑
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共27 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
t
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在物理实验中， 探究一个变量与多个 变量之间的关系时， 常采用什么方法呢？
提出 问题
猜想 假设
设计 实验
进行实验 收集证据
实 验 困 难
改 进 实 验
解决困难
得出 结论
环节二之摩擦力大小
成正比
提出 问题
猜想 假设
设计 实验
进行实验 收集证据
实 验 困 难
改 进 实 验
解决困难
得出 结论
环节二之摩擦力大小
环节二之摩擦力大小
滑动摩擦力的大小
初中学过：滑动摩擦力的 大小与物体间的压力、接 触面的粗糙程度、相互接 触的材料有关，与接触面 积和相对运动速度无关。
环wenku.baidu.com二之摩擦力大小
提出 问题
猜想 假设
设计 实验
进行实验 收集证据
实 验 困 难
改 进 实 验
解决困难
得出 结论
环节二之摩擦力大小
在接触面材料和 粗糙程度一定时，滑 动摩擦力大小与压力 有何定量关系？
静摩擦力大小之实验探究：
静摩擦力的大小
教师演示 学生观察
结论：０≤ｆ≤Fmax 最大静摩擦力略大于滑动摩擦力
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几种材料的动摩擦因数：
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2.静摩擦力的大小
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(3)滑动摩擦力的大小
滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即
f＝μFN
μ是比例常数，没有单位，叫动摩擦 因数， μ的大小跟两接触物体的材 料及接触面的情况（如粗糙程度有 关）有关。
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3.探究最大摩擦力的大小
在此实验中，弹簧测力计 的示数是瞬息即逝的，我 们很难观察最大静摩擦力 的值，类比温度计的缩口 部分和打点计时器的留迹 法思考该如何留住最大静 摩擦力的值。(课后讨论)
教师演示 学生观察
结论：０≤ｆ≤Fmax 最大静摩擦力略大于滑动摩擦力
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3.探究最大摩擦力的大小
• 最大静摩擦力也与摩擦因数及正压力有关； • 静摩擦力略大于滑动摩擦力。
f f 在没有特殊说明情况下， max = 滑
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实 验 困 难
改 进 实 验
解决困难
得出 结论
环节二之摩擦力大小
提出 问题
猜想 假设
f N
设计 实验
进行实验 收集证据
实 验 困 难
改 进 实 验
解决困难
得出 结论
1.滑动摩擦力
科学探究 进行实验和收集证据
实验次数
1
2
3
4
5
物理量
摩擦力 f (N)
正压力N(N)
摩擦因数
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摩擦力
第三章 第3节 第2课时 ——《探究摩擦力的大小》
摩擦力
定义：两个相互接触的物体，当它 们发生相对运动或具有相对运动的 趋势时，就会在接触面上产生阻碍 相对运动或相对运动趋势的力，这
种力就叫做摩擦力
合
作
环
探 究
节 二
建 构
新
知
概念 条件
摩擦力
方向 大小
环节二之摩擦力大小
做一做
将两本书的书页互相交叉叠放在一起，用手 压紧，让两个学生用力拉，发现需要很大的力才能 拉开。
(1)静摩擦力的大小之理论推导：
两物体之间的静摩擦力F在0与 最大静摩擦力Fmax之间，即 0<f≤ Fmax
f静的计算方法有假设法、平衡法等。
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难点解析
关于静摩擦力有无及大小的判断
方法一：二力平衡条件
方法二：假设法
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提出 问题
猜想 假设
设计 实验
进行实验 收集证据
实 验 困 难
改 进 实 验
解决困难
得出 结论
科学探究
设计实验
• 实验器材： 牛皮纸 木块 已知质量的金属块 铁架台 弹簧秤
• 实验要求： 以木块为研究对象，研究其与牛皮纸粗糙面 间的滑动摩擦力与压力的定量关系。
探究f大小的因素：
使用的方法是：控制变量法
科学探究
遇到困难
实验中弹簧秤指针在抖动说 明木块很难做匀速运动。
即 使指针不抖动，由于弹簧秤 在运动，要准确读数也很困难。
让 木块静 止
分析解决困难
和木块相连的弹 簧秤静止
因为滑动摩擦力与相对运动 速度无关,故无需匀速拖动牛皮 纸。
改进实验仪器
环节二之摩擦力大小
提出 问题
猜想 假设
设计 实验
进行实验 收集证据