《短文两篇》教案 (人教版七年级上册)
人教版七年级上册语文《短文两篇》教案
人教版七年级上册语文《短文两篇》教案【教学目标】1.知道短文的特点，掌握短文写法和短文的表达方式。
2.能够理解短文的含义并进行简单的分析。
3.能够准确、流畅地朗读短文。
【教学重点】1.短文的特点。
2.短文的写法和表达方式。
【教学难点】1.理解短文的含义并进行简单的分析。
2.准确、流畅地朗读短文。
【教学准备】黑板、粉笔、多媒体设备【教学过程】一、导入新课（5分钟）教师出示《短文两篇》的封面，与学生们共同欣赏短文的标题和图片，用简洁的语言介绍短文的内容，引出本节课的话题。
二、短文特点的讲解（15分钟）讲解短文的三个特点：1、篇幅短，情节简略、紧凑；2、内容生动、形象、有感染力；3、常常给人留下一种深刻印象。
让学生了解什么是短文，以及短文与其他文体的区别，进一步认识短文的主要特点。
三、短文的写法和表达方式（15分钟）1.写法：（1）开篇突出，引起读者阅读兴趣；（2）情节紧凑，结构清晰；（3）运用描写和铺垫、对比、刻画等手法，丰富短文内容。
2.表达方式：（1）生动的语言。
短文中要尽量使用直观、形象、生动的语言。
（2）悬念紧密。
短文条理清晰，生动紧凑，结尾常常运用悬念或引发思考的语言。
（3）抒情、感人。
表达情感追求真实、感人的效果，鼓动读者的情感。
四、理解短文的含义并简单分析（15分钟）1.学生阅读短文，理解短文中表达的情感、思想或观点，让学生详细分析短文中的主题和意思。
2.分小组让学生发表自己的意见，介绍小组对短文的理解，与其他小组进行比对，了解不同的观点和看法。
五、朗读短文（10分钟）1.学生自由选择短文进行朗读，教师根据学生的朗读情况进行评价。
2.引导学生注重语音语调，情感表达和语速等方面的细节。
【作业布置】根据第一篇短文的内容，自己仿照写一篇短文，字数不少于100字。
【教学反思】本节课主要是让学生从形式和内容上进一步了解短文，以此为基础，进一步掌握短文的写作技巧和语言表达。
通过本次课的教学，学生体验到了短文的魅力和精华，对学生的语文兴趣和学习效果有很好的促进作用。
七年级语文上册 第二单元第7课《短文两篇》教案
人教版七年级上册第二单元第7课《短文两篇》教案一、资料、背景1. X晓风散文创作为了使读者对他的全部散文有一个横向平面的概括性了解，我将X晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开，互有渗透交叉不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”：一是，她对大自然，大地上山川草木只有某某性的虔诚才可以相比拟的感恩情感；二是，她对敌国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以辽阔思维空间为背景的对生命价值的沉思。
这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。
评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。
篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。
——2. 有关生命的名言我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我领受了的和现在还在领受着的东西。
我强烈地向往着简朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难受。
——爱因斯坦生命属于人们只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
这样，在临死的时候，他就能够说：“我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基漫长的人生道路上会有许多“第一次”，参加工作后便有了更多的令人忘怀的第一次：第一次穿上崭新湛蓝色的税务制服，第一次填开完税证，第一次进驻企业翻开第一本帐簿，第一次走进银行销缴第一笔税款……随着时间的推移，这本应值得珍重的“第一次”渐渐被我们忽视了。
记得1989年夏天，我第一次走进集贸市场收零散税，当填开万一X税证的时候，把“定额”写成了“定税”，当时我就象一个做错了事的孩子一样，羞愧地抬手把头上的大檐帽压得很低，好象害怕纳税人看出我的过错……那年年底我在个人工作总结的结尾写道：“在平凡的岗位上，年轻的我要做出不平凡的追求，要永远把自己的目标定高定远。
人教版七年级上册第二单元《短文两篇》教案《短文两篇》教学设计1
《短文两篇》教学目标：1、理解行道树无私奉献者的形象2、感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3、揣摩形象化的语言。
4、了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学重点：理解两篇课文的深刻内涵。
教学难点：理解形象而又含蓄的语言。
教学时数：2课时。
9月27日，星期二。
教学步骤：第1课时【教学要点】引导学生自读《行道树》，理解行道树——无私奉献者的形象。
一、导入同学们上学和放学的时候一般都必须经过哪条路呢？……我们学校正门外的这条路叫商业大道，后门外面的那条路是秀全路，你们都会常常经过这两条路的。
那么你们走在这两条路上的时候，基本上都不必担心会被晒黑了，因为这两条路的边上都有很茂盛的树木，为你们挡住了阳光。
那你们有没有留意过马路两边的这些树木呢？……我听到有同学说没有，哪有人那么无聊啊，平白无事去留意这些树干嘛？但是，有一个作家留意到了，她就是张晓风。
她不仅留意到马路两旁的这些树木，而且还从它们身上参透出一些值得我们学习的精神。
她给这些种在道路两旁的树木一个好听的名字，叫做——行道树。
（板书：行道树张晓风）二、集体朗读、整体感知1、翻开课本31页，我们先集体来把课文朗读一遍，注意品味文章的语言，假设你们自己就是一棵棵的行道树，要读出感情。
完了之后，我找同学来说说你最喜欢哪一个段落，为什么。
第2段：行道树的生长环境，以及与原始森林同伴的对比。
第3段：行道树的痛苦。
第4段：行道树清晨迎接太阳，以及与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比；第5段：行道树最自豪的时刻是清晨。
2、谁来总结一下，课文写的是什么？用拟人的手法写了行道树的自述，借此抒写了奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神，表达了无私奉献的信念。
板书：行道树的自述—无私奉献者的形象3、快速默读课文，找出能够体现这个中心的哲理性语句。
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
4、这句话的关键词是什么？板书：神圣、痛苦、深沉三、分组讨论，合作探究（一）前后四人分组讨论，共同探讨三个问题：1、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？行道树认识到，社会需要、人民需要的事业就是神圣的事业。
课文《短文两篇》教案范文
课文《短文两篇》是一篇让学生进一步了解语言的灵活运用和短文写作技巧的好文章。
本期教案主要针对该文章的教学和学习，旨在帮助学生更好地理解文章内容，并提高短文写作能力。
一、教学分析1、教学目标（1）能够理解文章的内容，准确地理解和运用文中词语的含义。
（2）掌握文章中的语言运用和句子结构，提高写作技巧。
（3）能够运用所学的语言技能，写出自己的短文。
2、教学重点（1）语言运用和句子结构。
（2）短文写作技巧。
3、教学难点（1）提高写作能力，由浅入深地展开短文写作。
（2）准确地理解词语含义。
二、教学设计1、教学方式阅读+讨论+写作2、教学过程（1）预习导入学生自学第一篇短文《菜市场的买卖》，尝试总结其中的语言运用和句子结构，并给出自己的理解和感想。
（2）课堂学习教师与学生共同探讨第一篇短文的内容、结构、语言运用和句子结构，并进行适当的讲解。
（3）讨论教师引导学生就短文中涉及到的重要词汇、句式和语言运用等进行讨论，以确保学生准确了解文章内容和所涉及的语言知识。
（4）写作指导教师列举短文中的一些句式和语言运用，指导学生如何运用这些知识写出自己的短文，也可要求学生根据自己的感性认识写出自己的短文。
（5）学习小结教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，同时布置下一节课的预习题。
三、教学效果评估1、目标达成情况完成预定教学目标的情况。
（1）学生能够准确理解课文，并掌握文章中的语言运用和句子结构。
（2）学生在短文写作方面有了一定的提高。
2、教学反馈（1）学生成绩评价教师根据学生的作业情况和课堂参与程度，对学生进行评分。
（2）教学反馈教师根据教学反馈情况，对下一节课进行调整和完善。
人教版初一语文上册《短文两篇》教案_七年级政治
人教版初一语文上册《短文两篇》教案_七年级政治教师们要如何预备才能更好的教学呢?接下来是为大家带来的人教版〔初一〕〔语文〕上册《短文两篇》教案，供大家参考。
人教版〔初一语文〕上册《短文两篇》教案：指导思想】1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
2、培育独立质疑和探究的能力，培育合作研讨的习惯。
教学步骤】《行道树》一、看导语，默读《行道树》二、借助注释、词典，读一读，写一写贪欲堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩三、朗读四、内容研讨1、〔学习方法〕：《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。
初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思索，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。
2、质疑与提问：为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?行道树承受了哪些苦痛?既然苦痛，为什么"自己选择'这种命运?怎样理解"惟有这种苦痛能把深沉给予我们'?为什么说是"深沉'?语句上几处疑难："堕落'"悲凉的点缀'"忧愁'的含义。
3、合作研讨：研讨方式：同桌二人切磋。
《第一次真好》一、默读《第一次真好》二、借助注释、词典，读一读，写一写雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼XXXX玲珑剔透具体而微回味无穷不行磨灭三、朗读练习四、内容研讨1、学习方法引导：探究的收获，首先取决于探究什么问题，问题有价值，探究才有价值。
你认为阅读这篇短文，提出什么问题最有价值?假如问题是"为什么说第一次真好'，这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些，但是思索价值不太大，因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。
"喜悦'"新颖'"奇异'"值得你低回品味'"留下不行磨灭的印象'"惊喜'"新颖而刺激，使人回味无穷'，等等，说的都是"好'，"好'就是指这些。
七年级语文上第3课短文两篇教案(人教新课标)
教学要点
《贝壳》
教学内容
一、导入：
大自然是丰富多彩的。我们经常能看到身边大大小小的事物，但是我们是否留心观察它们？作家小思能从如此微不足道的蝉身上体悟到生命的意义，而另外一位台湾作家席慕容，同样是写短暂而脆弱的生命，看看她透过贝壳的又看到了怎样的哲理。首先请同学们自读课文。
二、预习检查
1．字词
鼓励学生踊跃发言并积极肯定学生的自主学习成果。
督促学生养成自主解疑，自觉质疑的学习习惯。
经过先前的导入，学生已经基本了解作者对蝉的褒贬态度，关于这个问题，关键是检查学生解决问题的全面性和语言组织能力。
引导学生认识到珍惜时光、积极面对生活的重要，对学生的回答肯定并鼓励。
学生自由发言，师生共同探究思考。
三、预习检查
1．给下列生字词注音并解释。
零落 断续 收敛 宽恕
2．朗读课文。（要求正确、流利、有感情地朗读）
3．研讨与练习第一题，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在哪里？
讨论归纳：文章开头写蝉声使事忙的人听了很烦，再写病蝉的微弱、细小，都可以表现蝉惹人厌烦和微不足道的一面，这是抑；然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。
4．“好好”，在这里应怎么解释？
珍惜生命，善待每一天。
总结：是啊，短短一个夏天的生命就能如此珍惜，那我们人有几十年的生命历程，大家认为长吗？（不长），那大家觉得怎么做？
这就是我们从蝉身上得到的启示，不管生命是短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。
（二）
1．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？
2．《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
《短文两篇》教案 (人教版七年级上册)
《短文两篇》教案 (人教版七年级上册) 教学目标：《行道树》1．理解行道树的无私奉献精神。
2．反复朗读课文，体会形象化的语言。
《第一次真好》1．熟悉人生第一次经受的重大意义，珍视第一次阅历。
2．学习以小见大和详略得当的写法。
重点：在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。
教学方法：朗读、争论、赏析。
难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。
教学手段：录音、学习卷。
教学过程：《行道树》一、导入：同学们，假如你是一棵树，你情愿生长在哪里（同学回答）？今日我们要看看作为行道树，在作家台湾女张晓风的眼中是怎样的呢？现在我们一起来学习她的散文《行道树》。
二、阅读课文，整体感知，把握内容1．同学齐读课文，老师检查预习状况。
（两篇短文一起朗读和正音）2．正音：堕(ｄｕò)落点缀(ｚｈｕì)牙龈(ｙíｎ)贪欲(ｌáｎ) 冉冉(ｒǎｎ)雏形(ｃｈú)丰硕(ｓｈｕò)十姊(ｚǐ)妹累累（léi）繁弦（xián）急管剔（tī）透3．研读课文4．（一）抓住文章的最终一句：我们是一列忧愁而又欢乐的树。
提出问题：A“我们是……树”,本文可能运用了什么手法来写？（第一人称，象征手法，托物言志）B为什么忧愁？为什么欢乐？（明确：上文说，“或许全部的人都早已习惯于污浊了，但我们仍旧固执地制造不被珍惜的清爽”，污浊严峻损害着市民的健康，圆满的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想方法治理污染。
行道树尽管尽力制造清爽，但是究竟有限，转变不了大局，它们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁；欢乐的是，自己能为城市制造新奇空气，制造清爽，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。
）同学回答问题。
（二）引导同学进行深化思索（1）.本文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
行道树的形象就是无私奉献者的形象。
那么文中阐发这一哲理的谈论性语句是什么？围绕对主旨的理解，你认为作为把握课文内容的文眼句，它的关键词是什么？（明确：哲理性语句是：“神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把肤浅赐予我们。
2023年《短文两篇》 教案教学设计(人教版七年级上册)
2023年《短文两篇》教案教学设计(人教版七年级上册)收拾修课□课题短文两篇课时2 执教时光教学目标学会在散文中寻找中央句，并以此理解文章的主旨，理解行道树的喻意：无私奉献者。
通过整体控制课文，反复朗读，读懂、领略文章中央，感知内容。
联系自己的生活实际，体味行道树默默奉献的牺牲精神，准确看待奉献与索取的关系教学重难点理解行道树的喻意：无私奉献者。
文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。
教学主意合作、探索板书设计行道树忍受烟尘（象征奉献者）夜晚苦熬奉献精神发明清新献出绿荫教学过程教学过程：一、导入：穿行在大街小巷中，我们的目光常常被高耸云端的大厦、来来往往的车辆，或者是那些装修的富丽堂皇的宾馆、酒店、超市、商场和公园等等所吸引。
而真正距离我们最近的，常常被我们视而不见的，就是那行道树。
今天我们就要来学习台湾作家张晓风写的这篇散文《行道树》。
看看毕竟行道树为什么能吸引的目光。
二、简介三、正音释词认读字词：读准加点字的音，并解释下列词语。
堕落点缀贪婪冉冉红灯酒绿繁弦急管牙龈烟囱四、学生朗读课文。
五、整体感知结合课文内容，以第一人称说说行道树是什么样的一棵树。
小组合作，看哪个小组说的多，角度不同。
参考示例：我是一棵忧愁而又愉快的树。
我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而愉快。
1我是一棵无怨无悔的树。
……2我是一棵不被别人理解的树。
……3我是一棵能承受痛苦的树。
……学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以决定。
六、合作探索1、找出文章中央句（中央句的找法，可以先将文中你认为关键的句子画出来，对照各句，看看哪个更能概括文章的中央愿思。
）“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”2、何谓神圣的事业？又为什么说总是痛苦的？行道树承受了哪些痛苦？如何理解“深沉”的含义？社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要清新的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
七年级语文《短文两篇》教案
答：可分为三个层次。第一层：“山不在高一惟吾德馨”；用山水做比，引出陋室，点明主旨。第二层：“苔痕上阶绿一无案牍之劳形”；写景叙事，陋室不陋。第三层：“南阳诸葛庐一孔子云：何陋之有?”古贤自比，表明心志。
7、赏析诵读——欣赏形式美
本文是一篇骈文。字数相同、意思相对的两个相接的句子，叫做骈句。骈句不仅讲究对偶，而且讲究声律。本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。押韵指在句末或联句之末用韵母、声调相同的字。
7.可远观而不可亵玩焉
——亵玩：亵，轻慢。轻慢而随便地玩弄。
8.作者说“莲，花之君子者也”，你认为作者用莲花的品格象征了君子的哪些品格？
——高洁 正直 不攀附、不结党 高雅 谦虚 庄重（见板书）
9.根据以上分析，我们可以看出，作者写莲的品格，实则写的是君子的品格。通过赞美莲花，赞美了君子。这种以花品喻人品，把自己要在污浊的环境中保持君子高洁品格的思想寄托在莲花上，我们把这种写作手法称为“托物言志”。
小结：这样，正反对照、虚实相生，表现了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。总之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。 经过作者反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已经写尽，可是毕竟作者是大手笔，再用另外的写作手法向深处开拓主题。
10.既然是“爱莲说”，抒写对莲花的喜爱，作者为什么还要写到菊花和牡丹？
——菊花是正衬，牡丹是反衬。借以体现莲花高洁品格，表明自己人生态度。
11.文章开篇连用两个“独”，应怎样理解其作用？
——两个“独”起到了强调作用。前一个“独”表现了陶渊明遗世独立，绝不随波逐流的人生态度，后一个“独”表现作者不同于陶渊明避世隐居，也不同于富贵者对名利的热衷，要保持自身节操和品格，做一个君子的人生态度。
《短文两篇》人教版初中语文七年级上册教案
《短文两篇》人教版初中语文七年级上册教案学习目标1。
理解行道树—-无私奉献者的形象。
2、感悟并珍视人一辈子“第一次”的经验。
3。
反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4、学习以小见大与夹叙夹议的写法。
学习重难点①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
学习过程一、基础知识1、给下列加点字注音堕落()点缀()苦熬()贪婪()牙龈()雏形()丰硕()累累()沉甸甸()玲珑剔透()2、解释下列词语贪婪:堕落:冉冉:雏形:丰硕:繁弦急管:红灯绿酒:玲珑剔透:回味无穷:二、理解探究1、行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法？3。
《第一次真好》在安排材料上有什么特点？好处是什么？三、合作释疑1、什么缘故行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦,什么缘故“自己选择”这种命运？2。
《行道树》首尾两段前后照应,但在语序与用词上又稍有不同,什么缘故？3、《第一次真好》中什么缘故讲结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”,不讲是“风景画”“风光画”？４、短文末句讲:“愿您珍重第一次”的含义是什么？四、课内精读阅读下列文段,完成(1)~(5)题。
①第一次真好,第一次的感受真奇妙。
细细回想:在您的生命中,有多少“第一次”值得您低回品味?有多少“第一次”给您留下不可磨灭的印象?②几年前,家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透,比小指头还小的的鸟蛋以后,我与小孩们便眼巴巴地等候小岛孵出来。
有一天,我们正在吃午饭,小孩突然大叫:“小鸟孵出来了、”我惊喜地走到鸟笼边一看,在鸟巢里面的所谓小鸟,___＿___＿_＿_＿__＿＿＿＿___＿_＿＿＿_______。
第一次看到刚孵出来的雏鸟,但觉它们的模样特别难看,竟因此而吃不下饭。
然而,等到它们慢慢长大,羽毛渐丰,一切都具体而微以后,我喜爱它们又甚于那些老鸟。
③第一次生小孩时,护士把包在襁褓中,只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的周围。
《短文两篇》优秀教案【优秀9篇】
《短文两篇》优秀教案【优秀9篇】教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
这次牛牛范文为您整理了9篇《短文两篇》优秀教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
教学重点篇一1、背诵课文。
2、理解课文内容和作者的思想感情。
《短文两篇》优秀教案篇二教学目标：1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
3积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：重点：(1)课文中出现的名言警句的体会学习。
(2)比喻论证、对比论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
学习方法：自主、合作、探究教学时数：安排1课时教学过程：一、导入新课“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？(1)名言警句：腹有诗书气自华好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
(2)名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。
书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。
七年级语文上册第7课短文两篇教案新人教版（五篇范文）
七年级语文上册第7课短文两篇教案新人教版（五篇范文）第一篇：七年级语文上册第7课短文两篇教案新人教版广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第7课短文两篇教案新一、教学目标1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2．学习以小见大和详略得当的写法。
3．了解选材的典型性。
二、教学重难点1.学习以小见大和详略得当的写法。
2.了解选材的典型性。
三、课时安排：1个课时四、教学流程设计（一）出示学习目标（二）自学指导一——感知。
自学内容：自读课文,整体感知本文的内容。
自学方法：1.可从本文的标题、中心、材料安排上的特点等方面把握文章的内容。
2.边默读边用笔将自学感悟、自学成果批注于课文段落旁边。
生自学，师巡视。
达标测试：a．为什么说“第一次真好”，好在哪里? b．本文要表达的中心是什么?（请用原文回答）c．全文一共写了多少个第一次？重点写了哪几次？作者为什么详写所有“第一次”？生答，兵教兵纠正答案，教师引导。
成果交流：a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”c．全文一共写了8个第一次。
详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，1 均一笔带过。
这样写详略得当：详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
（三）自学指导三——品味。
自学内容：默读课文,思考以下问题。
1.什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?（完成于《动态》P20第3题第（2）小题）2.我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情? 生答，兵教兵纠正答案，教师引导。
成果交流：1.提示：风情比风景、风光更多了一种情调。
2.提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
（四）自学指导三：——体验。
自学内容：联系本文内容，联系自己的生活体验，任选下面1~2个问题谈谈你的看法火感受。
语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第7课《短文两篇》（含5篇）
语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第7课《短文两篇》（含5篇）第一篇：语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第7课《短文两篇》短文两篇：《行道树》《第一次真好》教学目标：知识储备点：1.感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
2．揣摩形象化的语言。
能力培养点：了解以小见大和夹叙夹议的写法。
情感体验点：1．理解行道树——无私奉献者的形象2．体验人生第一次的真切感受。
教学重点：理解两篇课文的深刻内涵。
教学难点：理解形象而又含蓄的语言。
课文类型：课内自读课教学方法：朗读法。
通过朗读学生与文章直接对话。
学习方法：研讨点拨法。
教学准备：①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要点：学习《行道树》内容。
①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，体会形象化的语言。
一、课文导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。
毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
二、朗读课文1．教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2．学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3．识记字词三、整体感知①思考质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
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《短文两篇》教案 (人教版七年级上册)
教学目标：
《行道树》
1．理解行道树的无私奉献精神。
2．反复朗读课文，体会形象化的语言。
《第一次真好》
1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2．学习以小见大和详略得当的写法。
重点：在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。
教学方法：朗读、讨论、赏析。
难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。
教学手段：录音、学习卷。
教学过程：
《行道树》
一、导入：同学们，如果你是一棵树，你愿意生长在哪里（学生回答）？今天我们要看看作为行道树，在作家台湾女张晓风的眼中是怎样的呢？现在我们一起来学习她的散文《行道树》。
二、阅读课文，整体感知，把握内容
1．学生齐读课文，老师检查预习情况。
（两篇短文一起朗读和正音）
2．正音：堕(ｄｕò)落点缀(ｚｈｕì) 牙龈(ｙíｎ) 贪婪 (ｌáｎ) 冉冉(ｒǎｎ) 雏形(ｃｈú) 丰硕(ｓｈｕò) 十姊(ｚǐ)妹累累（léi）繁弦（xián）急管剔（tī）透3．研读课文
4．（一）抓住文章的最后一句：我们是一列忧愁而又快乐的树。
提出问题：A“我们是……树”,本文可能运用了什么手法来写？（第一人称，象征手法，托物言志） B 为什么忧愁？为什么快乐？（明确：上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。
行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，它们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁；快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来
光明。
）学生回答问题。
（二）引导学生进行深入思考
（1）.本文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
行道树的形象就是无私奉献者的形象。
那么文中阐发这一哲理的议论性语句是什么？围绕对主旨的理解，
你认为作为把握课文内容的文眼句，它的关键词是什么？（明确：哲理性语句是：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
” “神圣”“痛苦”“深沉”是把握课文内容的三个关键词。
）
（2）.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？（明确：行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
）
（3）.从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？（明确：抓住对描写痛苦的关键语词如“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧
愁”“堕落”等的理解。
跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。
跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。
它们还时时为城市的污浊而忧愁。
总之，它们是痛苦的。
然而，它们认识到神圣的事业总是痛苦的，它们甘愿自我牺牲，为自己的奉献而自豪快乐。
这就是无私奉献者的美的襟怀，美的精神。
）
（4）.怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？（明确：一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。
如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓
阴”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。
）
（5）.本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？（明确：两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。
）
3.揣摩、交流语句上的疑难。
学生可能提出的疑难有：（1）.第2语段中“堕落”一词在文中的含义是什么？（明确：“堕落”一词在词典中的解释是沦落、流落。
在文中的含义是流落到恶劣的环境里。
行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了，堕落是在这个意义上说的。
）（2）.为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？（明确：这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。
城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。
树木的感觉是非常鲜明的，在它们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
）
《第一次真好》（共10—20分钟）
一．过渡导入当行道树把奉献当成是自己的快乐的时候，我们可以想象一下，有什么也是可以给予我们快乐、惊喜的呢？
二．研读课文
1．作者通过两个事例抒写人生的一种体验。
那么文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历？这些“第一次”的经历给了作者怎样的感受？请加以概括。
（明确：短文详写第一次看见结实累累的柚子树和第一次看见十姊妹孵出的小鸟两次人生经历。
2.“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等。
）
3．文题命作“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
（明确：第一次的体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。
具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
）
4．为什么说“第一次的经验不一定都愉快”但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？（明确：第一次的经验有的愉快有的并不愉快，因为有的叫人难受，有的做起来很困难，有的甚至受惊吓，如此
等等。
但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。
生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
）
5．为什么有的“第一次”不能尝试？（明确：有的“第一次”是坏事，当然不能尝试。
如第一次吸毒，就绝对不能尝试。
一试，就毁了自己。
课文讲的“第一次”，不言而喻，都指好事，做什么事情之前都要明辨是非。
）
三．合作探讨学生讨论、提问：文中有哪些词语你认为难以理解或很有意义？
四．小结课文，布置作业
1．反复诵读课文，体会课文内涵。
2．练笔：选择最精彩的“第一次”，写一段400字以上的作文。
韩爱国。