关于提高课堂教学质量的几点建议
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科
文 化『 育 Ｉ 教ｌ 源自关于提 高课 堂教学质量 的几点建议
芦 鸿雁
（ 武警工程 学院 ， 陕西 西安 ７０ ８ ） １０ ６
摘 要： 教学质量的好坏在 于教学过程 ， 提高课 堂质量要 通过教师认真的课前准备和适 当的教学设计 。针对如何提 高课堂质量提 出几点建议。 关键词 ： 学质量 ； 学设计 ； 教 教 教学改革
Ａ ｓ ａ ｔ ｈ ｕｌｙ ｏ ｔ ｃｉ ｅ Ｏ ｅｃ ｉ ｒ ｅｓ ｏ ｉ ａ ｅ ｒ ａ ｔｎ ｆ ｅ ｏ ｓａ ｄ ｅｅＮ ｎ ｔ ｃｉ ｅｉ ｅ ｈｒ ｂｔ ｃ： ｅ ｑ ａ ｔ ｆ ｅ ｈ ｇ ｌ ｓ ｎ ｔ ｈ ｇ ｐ ｃｓ． ４ ｗｔ ｅｒ ｓ ｐｅ ｒ ｉ ｏ ｌ ｓｎ ｎ ｘｅ ｅｔ ｅ ｈ ｇ ｄｓ ｎ ｔ ｃ ｅ ｒ Ｔ ｉ ａ ｎ ｉ ａ ｎ ｏ Ｉ ｎ ｔ ｐ ａｏ ｒ ｓ ｌ ａ ｎ ｇ ａ ｓ
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般来讲 ，教师 的授课 内容大多是预选 授 的时候 ， 要注意对比地讲 ，强调其区别。使
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的、既定的，而作为基本概念和原理 ，其 自身 学 生 能够 从 本 质 上 理解 ，而非 死 记 硬 背 。 作 者 简 介 ：芦 鸿 雁 （９２ ） １ ８～ ，女 ，硕 士 ， 也是概括而抽象 的 ，尤 其是专 业性 强的理论 ２３ ．发挥学生的主体地位 ，注意课 堂上教 研 究 方 向 为地 理 信 息 系统 。 课 ，不像小说那样生动 、具体 、形象。虽然许 师和学生 的交流 ，确保学生始终成为课 堂的参 多概 念 和原 理来 源 于客 观 实 际 ，并 成 为教 材 上 与 者 。 的内容，但这些 内容却是经过理论拔高 、加工 成功 的一 堂课能使 所有学生都感受 到学
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院校工作 的重点是教 学 ，教 学的主要 阵 地是课堂 ，因此广大教师一直在努力提高课堂 教学质量 ， 探讨提高教学质量的方法。提 出了 提高课堂教学质量的几点建议 。 １课堂教学应遵循 的基本思路 在教学方面始 终坚持学 生是 主体 ，教师 是主导 ，前者是知识的归宿和落脚点 。教师应 贯彻有利于学员的参与 ；有利于激发学员的兴 趣 ；有利于学员 的理解和接受 的思路优化教学 内容，提高课堂质量。
和抽象化的结果 ，因此在教学中应注意理论联 习的责任 同时能鼓励所有学生都参与到课堂 系实际。 活动中来 。课堂提问就是使学生积极参与到教 是注 意把抽 象 问题具体 化 。课 堂上 ， 学活动 中的—个很好 的方法。 教师可以举一些学生熟悉的例子 ，采用直观的 课 堂提 问是教 学 中的重 要环 节 。首 先 ， 方法，使学生对抽象的问题有—个直观具体 的 在课 堂 中适 时 的提 问不 紧能够启发 学员的思 感受。以便学生更好的理解。 维 ，帮助学 生学 习 ，掌握学 习重点 ，突破难 二是 注意联系学生 的生活实际 。在 讲授 点 ；同时教师也可 以根据学生的 回 问题 的情 答 时教师可以举一些可以应用所学知识解决实际 况 ，掌握学生对知识的掌握情况 ，即时调整教 问题 的例 子 ，激 发 学 生 的兴 趣 。 学计划 Ｈ Ｉ 。其次 ，在课堂 中适时的提 问会使学 ２２发挥教师 的主导作用 ，加强教学方法 生在课 堂上更专心一些 ，因为学生不知道什么 ． １１激发 兴 趣 是 根本 。 ． 的研究 ，保证学员的听课质量。 时候会 叫到 自己回答 问题 。 人们常说 ，兴趣是最 好 的老 师。要将学 教学方法是 教学的核心 问题 ，教师 可以 ３ 明确教学主体 ，确保课堂的教学质量 生融人到课堂 当中来首先要 激发学 生的兴趣 。 使用的教学方法非常多 ，在实际教学当中无论 在课 堂上教师是 主导 ，学 生是 主体 ，这 这就要求教师将授课内容 吃透 ，将知识 变得鲜 是哪种教学方式都可以贯穿以下几种方法 。 点 是非 常明确 的。教师 在课堂上 的所有活 活 、具体起来 ，以激发学生的兴趣。另外教师 是 比喻的方法 。教师在授课 当中适 当 动 ，有时候更像是一场表演，作为表演者 。你 对学生要投入感情 ， 要关心学生 ，愿意和他们 的使用形象 比喻 ， 有助于学生形象的理解和掌 可 以控制演出的形式 、时间和内容 ， 但是这场 做朋友 ， Ｉ 其表达的主要思想就是要 注重师 握 。 比如 ，在网络这 门课 当中，关 于 地址 演出能不能被认可 ，则是由作为主体 的观众也 ｌ ｌ 生和谐 ，师生和谐对提要教学质量有很大的作 和 Ｍ Ｃ Ａ 地址 的概念 ，可以这样讲 ： “ 作为一 就是学生来决定的。 用。在课堂教学 中教师贴近学生 比让学生感到 个 中国人 ，生下来就有一个户 口本 ，上面记载 在 课堂 上教 师要根 据学 生 的具体情 况 ， 老师高不可攀 、敬而远之更有现实意义。 着我们的姓名 、社会关系 、身份证号码 ，当因 有选择地进行授课，要根据学生的实际情况制 １ ． ２做好教学设计是前提 。 为一些 原因迁离出生地 ，同样需要将户 口迁 到 定学习 内容。针对制定的教学 内容应有适当梯 教学设计包 括两方 面的 内容 ，一是教学 目前所 在的城市 ，但是无论将户 口迁到哪个城 度 ，教学过程中在紧扣教学大纲的基 础上 ，适 内容设计 ，二是教学方法设计。在设计教学 内 市 ，身份证号码是不会变的。在网络当中的计 当拓展重点内容 ，提高难度 ，倾向实用性 。这 容时为了突出教学重点要注意适 当的删除某些 算机也是这样的，计算机也有 ‘ 口’ 户 ——称 就要求 教师必 须深入理 解课本 内容并适 当扩 内容 ；为 了使学生深入理解所学 内容，有时需 为 Ｉ 地址 ，当换一个地方 的时候 ， 地址是 展 ， 活掌握授课内容 ， Ｐ 灵 能够及时关注时代发 要增加一些内容来补充 ，避免照本宣科 ；为了 变化 的 ；同样 ，计算机 也有 ‘ 份证 号码 ’ 展的新动 向，吸收生活 中鲜活的素材并及时整 身 让学生在理解 内容上有知识 的衔接 ，在授课过 称为 ＭＡ Ｃ地址 ，无论在任何地方 ，ＭＡＣ 理，把它融合到 自己的教学之中。 程 中要注意课程内容顺序 的调整 。 地址是不会变的 ，所 以说 ＭＡ Ｃ地址是唯一确 总之 ，以上几种做 法是几年来 在总结教 在 教 学 方 法 上 也 需 要 设 计 。 同 样 一 节 课 定 计算 机 的地 址 。 ” 研室诸多老教 员多年来的教学经验和教学方法 可设 计出几种教 法 ，在 什么时 候使用 哪种教 二 是 设 问 和 反 问 的 方 法 。这 种 方 法 具 有 基础上提出的，相信只要掌握教师是 主导 、学 法 、共需 使 用 几 种 教法 最 佳 ，需 要 教 员深 思 熟 普遍适用的特点，只要巧妙地设计 ，每个学科 生是主体这个主旋律 ，定会在提高课堂教学质 虑 ，做 出最优化的选择。 目前的教学方法有探 教学都可以使用 ，而且可以极大调动学生的积 量上取得一些成绩。 索式、谈话式、启发式等 １ ２ １ ，要根 据具体 内容 极性 ，教学效果非常好。在课堂教学 中，教师 参 考 文 献 应用适合的教学模式 ，不可一 味地受某一固定 的角色就像一个带团的导游 ，—个熟练使用设 【ｌ朱玲． 生和谐——寝 高教 学质量的重要原 １ 师 模式 的局限。不能依据实际情 况灵活运用 ，非 问技巧的导游 ，在知识 的殿堂里，不断地安排 则 ． 学改革与研究 ，２ ０ （） ２ — ２ ． 教 ０ ６ ５ ：１４ １ ８ 但不能在教学 中激发学生学习热情 ，还会造成 巧妙的问题 ，可以始终揪住学生 的好奇心。随 ｆ】李耀 岗，秦小梅． ２ 对新时期 军校教学模 式的 学员死记硬背 ，扼杀学员 的创新精神。这 与我 着一个 个内容 的讲 授 ，所有 问题依次 浮 出水 思考 ． 工程学院学报 ，２０ ２ 武警 ０ １（）． 们培养 自我获取知识 、自我学习的教育 目标 ／ 面 ，学生在得 到观感满足的同时 ，好奇 心、求 【 ３ １ ３ 】何兆勇，雍成 纲，曾光． 主学习与高素质 自 是相违背的。 知欲、精神方 面也将非常充实 。 新型军事人才的培养 叫 ． 高等教 育研 究学报 ， ２ 课 堂 教学 应 遵 循 的 基 本 原则 三是对 比教学法 。在 教学当 中难免 会碰 ２０ （）． ０７ ６ ２１ ． 发挥教师的主导作用 ，注意理论联系 到一些相似的概念 ，如 ：网络 中的 “ 由器” 『１陈国民，王涛 ，冯剑． 高教学质量的途径 路 、 ４ 提 实际，提高教学效果。 “ 中继器 ”的概念就非常相近 ，所 以在课 堂讲 和方 法 ． 工程 图学学报 ，２ ０ （） ８ — ０ ７ ２ ：１７
文 化『 育 Ｉ 教ｌ 源自关于提 高课 堂教学质量 的几点建议
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摘 要： 教学质量的好坏在 于教学过程 ， 提高课 堂质量要 通过教师认真的课前准备和适 当的教学设计 。针对如何提 高课堂质量提 出几点建议。 关键词 ： 学质量 ； 学设计 ； 教 教 教学改革
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