七年级上册语文 散文诗二首教案《金色花》《荷叶·母亲》

7散文诗二首

一、教学目标

1.了解作者;朗读课文，理解文中的形象，体味作者的情感，比较两首散文诗的异同。

2.了解散文诗的特点,品味清新雅致的语言，学习象征、托物言情的写作方法。

3.感受人间的至爱亲情，学会感思，培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力。

二、教学重难点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

三、教法学法

朗读法，讨论法，合作探究法，语言赏析法。

四、课时安排

2课时

五、教学准备

学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

六、教学流程与设计

第1课时《金色花》

(一)激趣导入

游子吟

[唐]孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

(二)预习检测

1.知人论世

泰戈尔(1861- 1941),印度作家，诗人。获1913年诺贝尔文学奖。他的诗歌格调清新,具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。主要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。

2.写作背景

《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他早期的作品。20世纪初的几年,是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。1902 年,他的妻子逝世。后来,他的一双儿女又相继夭亡。

正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然感受生活的特点，写出《新月集)这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。

3.字词检测

嗅( xiù ) : 闻（气味）。

罗摩衍那 ( mó，ｙǎｎ): 印度长篇叙事诗。

匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。

祷告( dǎo ): 向神祈求保佑。

沐浴( mùyù ):洗澡。比喻承受润泽、培育。

花瓣( bàn )

叠 (dié)

(三)整体感知

1.朗读课文，将文章分为三个部分，并概括大意。

第一部分①—③：写“我”变成金色花后，和母亲捉迷藏。

第二部分④—⑦：写“我”和母亲的三次嬉戏。

第三部分：⑧⑨：通过对话表现母子之间深情。

2.老师配乐朗读诗歌，引导学生回答：

（1）徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这些场景表达了什么主题？

明确：感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。

（2）要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？

明确：喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。

（3）学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情。

明确：①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？(孩子的调皮、快乐)

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”(母亲的焦急惦念)

③“你到哪里去了，你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)

④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)

(四)细节品味

1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？

明确：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。

2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

明确：孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。

(五)情感升华

1．为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？

明确：上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定越来越浓，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。

2．这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？

明确：孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。

母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。

3．金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？

明确：世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把孩子想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。

(六)拓展延伸

《论语》中关于尊老孝亲的名言

父母之年，不可不知由。一则以喜，一则以惧。

父母的年纪，做子女的不可不知道。一方面为他们的长寿而高兴，一方面为他们的衰老而恐惧。

父母在，不远游，游必有方。

义母在世，不去远方游历，如果要出选门，必须有去向，

(七)课堂练习

如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么来陪伴妈妈？

示例：妈妈，我愿意是你的影子，静静陪在你的身边，在你沐浴之后，站在大树下，阳光温暖地照着，你是否能知道，我就在你的身边？

七、教学板书设计

金色花

母亲做祷告时——送给妈妈一缕香

母亲读书时——送给妈妈一片影

母亲去牛棚时——给妈妈一个惊喜

八、作业安排

1.有感情的朗读课文

2.课后小练习

3.你想怎样回报母爱，以“假如我是……”写一段话！