《幼儿园管理》课件—01幼儿园管理概述

二、幼儿园管理的层次
为了使幼儿园的管理工作更加有效，可将其分为两 个层次：班级管理与园务管理。
班级管理是幼儿园的微观管理层次，包括：班级教 师的配备与分工；班级计划的制定、执行与实施； 班级的日常管理等。
班级管理是幼儿园的微观管理层次，包括：班级教 师的配备与分工；班级计划的制定、执行与实施； 班级的日常管理等。
一、幼儿园园长的主要责任和工作 （1）对孩子负责，让孩子拥有一个健康、快乐、幸
福的童年，为孩子以后的茁壮成长打好基础。 （2）对孩子家长负责，保证在园幼儿健康成长，让
家长放心。 （3）对国家负责，保证正确的办园方向和幼儿教育
目标的总体实现，为我国学前教育事业的发展服务。 （4）对幼儿园的主办单位负责，保障幼儿园的生存，
实践应用型学前教育专业规划教材
幼儿园管理
目录
第一章 幼儿园管理工作概述 第二章 幼儿园保教工作管理 第三章 幼儿园班级工作管理 第四章 幼儿园卫生保健工作管理 第五章 幼儿园安全工作管理 第六章 幼儿园教职工管理 第七章 幼儿园公共关系管理 第八章 幼儿园总务后勤工作管理 第九章 幼儿园工作评价
1.管理活动过程有计划、组织、领导、控制四项基本环节 管理的四项活动又被称为管理的四大基本职能。
2.管理基本职能作用于组织的各项资源 3.管理的目的在于实现组织目标 4.环境是管理的约束条件管理工作是在一定的环境条件下
二、管理学的发展历程
（一）管理学的初创Fra Baidu bibliotek期
19 世纪末 20 世纪初，出现了一批有影响的管理专家。其中 著名的代表人物是美国的泰罗、法国的法约尔和德国的韦伯。
管理学的发展时期是指现代管理科学时期，也有人称之为 “系统管理理论时期”。这一阶段不再是某种观点一统天下， 而是各种观点层出不穷，有人将其比喻为“管理理论的丛 林”。比较有代表性的管理理论有系统管理理论、权变管理 理论、 Z理论等。
第二节 什么是幼儿园管理
一、幼儿园管理的含义
幼儿园管理是为了实现教育目标，通过计划、执行、 监督、总结等过程，协调组织机构内的人力和物力 资源，以实现幼儿园高效率运行的综合性活动。幼 儿园管理主要包括两大方面：一是幼儿园内部管理， 诸如幼儿园的保健工作、教育教学工作、总务后勤 工作等；二是幼儿园工作的教育行政管理，如幼教 专业人员的培养规划与管理、幼教事业的发展规划 与计划管理、幼教机构分布管理等。
（二）管理学的成长时期
人际关系理论是由澳大利亚籍美国行为学家、哈佛大学工业 管理教授梅奥创立的。人际关系学说的基本观点如下所述。
1.人不仅是“经济人”，也是“社会人” 2.企业中除“正式组织”外，还存在着“非正式组织” 3.改变“奖惩”领导模式为“提高职工满意度”的领导模式
人际关
（三）管理学的发展时期
4.幼儿园管理的指导思想：一切为了孩子；保教结合；安 全至上；树立正确的儿童观、教育观。
5.幼儿园园长的素质能力要求：思想政治品德；文化专业 素质；领导管理能力。
6.幼儿园管理中园长应注意的问题：坚持以人为本的管理 理念；正确对待权力，慎用职权；明确职责，把握幼儿园 未来发展方向；分清主次，合理安排工作。
【本章小结】
1.管理是在特定的环境下，通过计划、组织、领导、控制 等环节协调组织所拥有的资源，以期更好地实现组织目标 的过程。
2.管理学的产生和发展经历了初创时期、成长时期和发展 时期三个阶段。
3.幼儿园管理是为了实现教育目标，通过计划、执行、监 督、总结等过程，协调组织机构内的人力和物力资源，以 实现幼儿园高效率运行的综合性活动。
促进幼儿园不断发展。 （5）对广大教职员工负责，为其提供较好的工作和
学习条件，让教职员工在完成好工作任务的同时， 获得个人的专业成长和职业的快乐。
二、幼儿园园长的素质能力要求 （一）思想政治品德 （二）文化专业素质 （三）领导管理能力 三、幼儿园管理中园长应注意的问题 （一）坚持以人为本的管理理念 （二）正确对待权力，慎用职权 （三）明确职责，把握幼儿园未来发展方向 （四）分清主次，合理安排工作
班级管理和园务管理是幼儿园管理的两个层次，二 者相辅相成，园务管理决定着班级管理的性质、方 向及其条件；班级管理是园务管理的具体体现，是 园务管理的基本细胞。
三、幼儿园管理的指导思想 （一）一切为了孩子 （二）保教结合 （三）安全至上 （四）树立正确的儿童观、教育观
第三节 幼儿园园长与幼儿园管理
第一章 幼儿园管理工作概述
什么是管理 什么是幼儿园管理 什么是幼儿园管理
第一节 什么是管理
一、管理及其本质 （一）管理的特征 1.管理是最普遍的社会现象 2.管理是社会共同劳动的产物 （二）管理的含义
基于一般意义的管理的定义可表述为：管理是在特定的环 境下，通过计划、组织、领导、控制等环节协调组织所拥 有的资源，以期更好地实现组织目标的过程。