《阿长与山海经》优秀PPT

鲁迅
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从百草园到 三味书屋
《朝花夕拾》
社 戏 《呐 喊》
散文 小说
少年闰土 《呐 喊》
小说
骇（ 悚（ 疮疤（ 霹雳（ 惧惮（
读准字音
） 掳（
hài） 惶急（
sǒn）g 渴慕（ chuā）ng 诘问（ pī ）lì
dàn
）
） lǔ ）huáng ） mù
jié
整体感知
关于阿长的事情 人物性格 我的感情变化 写作手法
2、当阿长来问《山海经》是怎么一回 事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了 “我”的什么心理？
“我知道她并非学者，说 了也无益；但既然来问，也 就都对她说了。”
说明“我”对从她那里得 到《山海经》没抱任何希望，
只是说说而已。
3、当阿长说“哥儿，有画儿的 ‘三哼经’我给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎样的心情？
（1）本文围绕长妈妈写了这样几件事： ①交待“阿长”的来历； ②阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态； ③她懂得许多规矩； ④讲“长毛”的故事； ⑤给“我”买《山海经》。
鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑
（2）饶舌、多事、有许多令人生烦的规 矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关 心爱护孩子；她是个没有文化的粗人，有无 知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、 善良、仁慈的美德。阿长也是一个很不幸而 又热爱生活的劳动妇女。
明明生活水平上去了，为什么还要这样 生活呢 ？ 一次与爸妈去吃火锅，菜单上来的时候 ，爸妈 看着菜 单就开 始唏嘘 。一盘 生菜就 要十二 块钱？ 妈妈小声的嘀咕，觉得十分的不实惠。 妈妈带 菜的过 程十分 的缓慢 ，心里 面的计 算机却 没有停 止盘算 。对于 他只是 把钱赚 来放在 银行里 面的爸 妈来说 ，这无 疑是一 种折磨 。花钱 有罪， 不花钱 内心就 安宁。
课堂练习
1、给下列加横线的字注音。 阿长（ cháng） 疮疤（ ）chuāng 诘问（ jié ） 惧惮（ ） dàn 震惊（ zhèn） 粗拙（ ） zhuó 憎恶（ zēng） 絮说（ ） xù 惶急（ huán）g
2、填入恰当的词。
（1）一到夏天，睡觉时她又 伸开 两脚两手，
在床中间
摆成一个“大”字，挤得我没有
“我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来；赶 紧去接过来，打开纸包。”
说明我听到以后很震 惊，很感动，表现了我极 度惊喜、兴奋的心情。
4、“这四本书，乃是我最初得到， 最为心爱的宝书。”为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁 也想不到的人为我买来的。当时给了我非常 大的震动，让我产生强烈的感激之情和“新 的敬意” 。
2、文章第1—18自然段都在写“不大 佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她 的魂灵！”这是一种什么样的写法？表达 了作者什么样的思想感情？
这是采用先抑后扬的手法。作者以 此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁 慈的美德，表达自己的深切思念。
3、本文的记叙线索是什么？
阿长与《山海经》
导入新课
我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草 园到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老 师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个 人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的 故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘 的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？ 我们一起来看课文。
三味书屋
学习目标
“一见面，就将一包书递给我”写她对我的 关切、爱护之情。
“高兴”写为我买来了而高兴，可见长妈妈的 仁慈、善良。
“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来 了！”写出了一个淳朴、热心、关爱孩子的阿 长。
7、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我 给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了 人物的哪些特点？
“哥儿”的称呼，有地方特色，但更透露阿 长对我的亲热、疼爱之情。
余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那
么热。
（2）这种敬意，虽然也逐渐 消失. 起来，但
完全
，大淡概薄是在知道她谋害了我的隐鼠之
后。那时就极严重地
，而且当面诘叫问她阿长。
（3）谋害隐鼠的怨恨，从此完全
。
消灭
3、鲁迅原名 周树人 ，字 豫才 ，浙江绍 兴人。中国 文学家 、 思想家 和 革命家 。 本文选自《 朝花夕拾 》。1918年5月，第一次
爸妈在他乡，一周通过电话来了解我的 情况。 现在我 已经忘 记了当 时我是 一个怎 样的心 情。只 记得后 来妈妈 说打电 话给我 的时候 ，说到 一半我 就没有 声音， 开始哽 咽，说 很想他 们。后 来的我 听到这 样的话 也只是 笑笑， 也难免 会觉得 酸楚， 到底是 心里面 缺失了 一块。 时间与距离催生了代沟，也让这个距离 变得越 来越远 。
也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什 么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事 写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。
照应：是指文章有些内容前后呼应，前面讲 了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于 不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终 于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过 继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。
疑难解析
1、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
阿长之所以有这个名字，只是因为她的前 任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的 叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。 作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重 视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字 的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印 象，从而很自然地引入下文的作用。
➢ 知识与能力： 学习围绕中心选取几件事刻画人物的写法。 了解细节描写对刻画人物的作用。
掌握文中一些生动活泼的词语。 ➢ 过程与方法： 培养观察生活、感悟生活的能力以及领会 长妈妈性格中的纯、真、美。
➢ 情感、态度与价值观：
1、体会作者缅怀与思念长妈妈的深沉感情。 2、感受长妈妈的人品。 3、学习鲁迅从小就喜爱读书的良好品质。
切切察察的毛病
饶舌多事
不大佩服
欲
（略写）
扬
摆成“大”字的睡 粗俗、不拘小节
先
相 （略写）
抑
令人厌烦的规矩
善良真诚
不耐烦
（详写）
讲“长毛”的故事 （详写）
无知、淳朴
特别的敬意
为“我”买《山海 热爱关心孩子 经》 （详写）
新的敬意
课文讲解
1、文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材 料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
）
动作描写
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将
一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的 ‘三哼经’，我给你买来了！” （ 语言描写、外貌描写、动作）描写、神态描写
5、判断正误。 （1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草 园到三味书屋》也出自这本集子。
（ 对）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人 称叙述，并非真的是指少年鲁迅。
用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白 话小说《 狂人日记 》。
4、刻画人物形象，常用的有肖像描写、 语言描写、动作描写、心理描写。指出下列 各句运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描）写
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低
声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下
摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（
本文是以作者的思想变化为线索的。
作者先写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时， 感情上是“憎恶”她。
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服 她”。
尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我” 也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡 漠”了。
对于阿长所懂得的许多规矩，“我”是 ‘不耐烦的”。
阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我 发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨， 从此完全消灭了”。
（ 错）
（3）从题目《阿长与山海经》可知，课 文详写的是阿长买《山海经》送“我”这一件 事，其余的都是略写。
（ 错）
《山海经》简介
《山海经》是一部记录上 古世界的奇书，已经两千多年 了。在华人世界可谓家喻户晓， 其内容包罗万象，包括地理、 历史、神话、宗教、民族、物 产、医药等等！是关于史前时 代的一部“百科全书”。
学习重难点
1、学习本文选取典型事例表现人物主要性 格以及详写与略写相结合的写法。
2、领悟这篇回忆性散文用双重眼光看待人 物和欲扬先抑的写法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者简介
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、 小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》。1918年5月，首次用“鲁迅” 的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集 《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集 《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热 风》、《华盖集》等专集。
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候， 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来，眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童，我并不能很清 楚的了 解这个 概念， 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必 是不快 乐的， 我可以 下河抓 螃蟹， 捞鱼， 爬山， 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边，他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
我们这代人与上一代人，隔了点岁月， 生活观 念却有 了很大 的变化 。 我不否认勤俭节约是好事情，但是过度 的“勤 俭”对 于我来 说反而 是一种 折磨。 大人总喜欢拿自己以前那个年代的事情 来说教 ，看见 我丢了 自己不 喜欢的 衣服的 时候， 觉得我 就是一 个最大 的罪人 。每当 我有行 为不与 他们的 思想达 成一致 的时候 ，就会 听到职 业的一 段对话 。：“ 我们那 个年代 ，可是 没有你 们现在 这么浪 费的行 为…… ” 我不止一次想扔掉妈妈已经穿了十几年 的衣服 ，上面 破损的 洞在我 的眼里 无限被 放大。 妈妈在 我眼前 走来走 去的时 候，那 个洞在 我的眼 里就是 一个深 渊。每 次当妈 妈穿起 这件衣 服对于 我而言 都是一 种内心 的折磨 。 妈妈总是反驳我的意见，觉得还能再穿 一会儿 。而我 是最不 愿意将 就的人 ，衣服 破损了 那就丢 掉重新 买一件 便是了 。他们 总是勤 俭节约 的生活 ，生怕 浪费了 一点一 滴。
文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你 怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的 深切怀念之情。
4、简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。
过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。 过渡，是连接段落、层次之间的纽带。 一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行 文中的起讫都要安排过渡。
文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得 许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前 的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候， 一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。
5、文中哪些地方抒写了作者的怀念之情？
最后两个自然段，直接 抒发了对长妈妈的深切怀 念之情。文章最后一句 “仁厚黑暗的地母啊，愿 在你的怀里永安她的魂 灵！”这是作者深沉怀念 的真实写照。
6、划出描写阿长的句子，判断这些句子 运用了哪几种描写方法？分析这些句子的作 用。 “她穿着新的蓝布衫回来了，……我给你买来 了！”该段包含外貌描写、神态描写、动作描写、 语言描写。示例如下： “穿着新的蓝布衫”写一个普通妇女的打扮。
“三哼经”的说法非常传神地展现了一个 不识字的普通妇女形象。但就是这么一个不 识字的人竟给我买到了《山海经》，所以当 听了这话时，
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起 来。”就显得真实自然，毫不夸张了。因 此这处语言描写生动传神地展现了阿长虽 然不识字没文化，但却淳朴、热心、关爱 孩子的形象特征，非常符合人物的特点。
通过照应强调了阿长的不被人重视，地位 低下。文中照应的例子很多。照应不是重复， 而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者 的印象。
课堂小结
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不 失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描 写，吃福橘的紧张心情，“长毛”的故事等， 读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈 妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变 得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间。 这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表 达得更加真实感人。