关于高职高专院校学生管理制度的探讨

人 际交 往 能 力欠 缺 。
在学生 ｂ中老师往往是一种严厉的角色 ，其实这便阻拦 了学生与辅导员之间更进一步的沟通 ，要想让每一位 同学都 融人这个大群体中 ， 在大学里能共同团结 向上 ， 那么辅导员就 先要起到一个带头作用 ，积极创造条件和环境 ，主动接近学 生， 帮助他们克服心理 障碍 ， 融化他们 ｂ中的“ 坚冰 “ ， 再进一 步搭建起学生之间的桥梁 。例如 ， 经 常组织学生活动 ， 老师参 与其 中， 以朋友的身份与其相处 。 从而达到转换老师的角色与 学生成为知 ｂ 朋友的效果。 让他们有 同甘共苦之感 ， 让他们感 受到这份温暖 ， 感受到他们不是 “ 一个人 ” ， 再在各种活动的过 程中 ， 创造机会 让同学们一起来参 与 ， 是他们在交流 、 实践 中 去体会互帮互 助的团结力量 以及集体的重要性 ，从而也使得 整个班级富有凝聚力 。 使他们的集体意识增强 ， 人际交往能力
能 力 大大 削 弱 。 吃苦耐劳是中华名族的传统美德 ，没有吃苦耐劳的精神 就 很 难在 这 个 日益发 展 的社 会 站 稳 脚 跟 。学 生形 高职院校后 ，更有一种 消 极情绪而“ 安于现状” ， 表现出厌倦学 习， 自由散漫等状态 。 作为一名辅导员 ，就要善于结合如今学生的思想特点进 行引导 ， 并争取做到了解每一位 同学 的 ｂ 理特征 ， 关 ｂ每一位 学生对于学习的心理状态和学习状况 ，有针对性 的找到某些 同学不喜学习的根源 ，并进行单独教育引导 ，与学生真诚互 动 。同时还要建立 良好 的班 团委队伍 ， 在班级树立先进典型 ， 以先进带动后进 ， 让学生受到集体学习氛围的感染 和熏 陶， 从 而热爱学科知识的学习。 二、 增强学生集体意识 。 提高人际交往能力 高职学生 中有部分学生属于中学 中边缘化 的群体 ，在 中 学时就存 在“ 个性偏激 ， 不服从管理 ， 生活 中自我约束力差” 等 问题 ， 他们在中学时人生观都发生了很大的变化 ， 个性更加 明 显， 不懂设身处地地为他人 、 为集体着想。在学 院这个 大群体 中对集体活动也漠不关 一 ｂ、 组织观念淡薄 ， 甚 至几乎活在 自己 的世界中 ， 不给予 自己去参加群体活动或与 同学相处 的机会 ，
要。
提高。 三、 锻炼学生吃苦耐劳能力， 培养坚强品质
现代高职院校的学生经历了社会 的发展和进步 ，他们 的 思 想 也 随着 社 会 思潮 的变化 而 具有 独 特 的 的一 面 。 另 一方 面 ， 随着这些变化 ， 以及其思想的独特性 ， 他们也突显 出了一系列 问题 。 笔者结合平时参与处理学生工作的实践经验 ， 对学生管 理 的方法进行 了一些新的思考和探索 。 紧抓学生学习思想 。 提 高学习兴趣 高校教学本是一种需要学生 自主学习的教学模式 ，学生 收获 的知识大多数来 自于教师 引导后 的“ 自主学习” ， 但从高 中进入大学后 ， 许多同学都有一种“ 如释重负” 的感觉 ， 不管是 在思想上还是行动上都有一种 自我放松的懈怠心理 。或者还
● 职教观察 Ｚ Ｈ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ Ｏ Ｇ Ｕ Ａ Ｎ Ｃ Ｈ Ａ
关于高职高专院校学生 管理制度 的探讨
黄 珊
随着我国高职院校规模 的不断扩大 ，学生人数也急剧上 升， 再加之现代 学生思想 观念 、 思维方式 、 价值取 向和行为方 式等都发生了巨大的变化 ， 也就加大了对学生管理的难度。 学 生管理工作是维护 院校正常教学秩序 ，保证学生健康成长的 基础性工作 ， 所以具有相应完善 、 合理 的管理措施显得极为重
一
现代大学生大多数都是独生子女 ， 从小就在家娇生惯养 ， 因此在 日常生活和经济上对父母依赖性非常大。高职院校注 重于培养学生们的实际操作能力 ， 但 由于他们从小养尊处优 ， 很少吃苦 ， 所以在专业能力实践时面对困难望而却步， 选择逃 避 的态度 ， 不敢面对挫折 ， 这样也会使得他们适应社会生活 的
况 ，除了 自身原因 ，更大部分来 自于从小生活环境带来的影 响， 这就需要我们耐心去引导学生 ， 善于观察每一位学生突显 出的问题 ， 在理论学习和实践操作中制定严格 的考核制度 ， 要 求每位学生坚持在 自己的实操位上认真实操并完成一定的任 务， 在实际操作 中不怕苦不怕累 ， 勤学苦练 、 精益求精 ， 让学生 敢于面对挫折 ， 想办法摆脱 困扰 ， 有能力 随时去适应各种各样 的生活环境 。例如 ， 在我们各项实操课程中 ， 要求每人 自主完 成， 规定时间 ， 并根据完成情况 、 工作态度打分 。在此过程 中， 让每位同学参与其中， 并且独立面对辛苦和困难 ， 提高其操作 能力的同时 ， 也让其明 白， 吃苦耐劳 的重要性。 四、 培养学生自信心， 积极面对就业压力 高职院校学生心理 中， 往往认为 自己成绩不理想， 总是 比 本科院校 的学生低人一等 ， 学习中 自信心不足 ， 没能真正挖掘 自己的潜力 ， 以至于会 出现一些学生读几年大学后 ， 认 为 自己 没能有什么收获 ， 进人社会后工作更是难以面对就业压力。 大学生是社会未来的重要栋梁 ，要注重开发学生多方面 的潜力 ， 这种潜力不仅仅局限在学生的成绩上 ， ２ １ 世纪的社会 需要培养各种类型的实用型素质人才 ，要充分发挥学生主观 能动眭， 为学生搭建锻炼 自我 ， 展示才华 的舞台。 平时多举办一些交流活动 ，让他们相互说 出 自己的计划 与 目标 ，这样可以促使他们静下心来 时思考 自己未来要的是 什么。“ 水不激不跃 ， 人不激不愤“ ， 举办一些竞赛之类 的奖励 活动来激励学生 ， 在活动 中给予他们展现能力的地方 ， 以使得 学生们从 中树立 自信心 ， 发现 自己的可塑之处 ， 迈好人 生第一 步， 在未来 面对工作时才会勇往直前 、 竞争上岗、 积极进取 ， 不 断充实 自己的经验能力。鼓励学生参与学院 ， 系部学生工作 ， 使其在工作过程 中， 提升 自身能力 ， 树立更加 良好的 自信心。 通过学生工作的纷繁复杂 ， 使其具有 良好 的耐心 ， 更有 能力面 对就业过程 中的挫折与压力 。 每一个时代都有其主导 的价值 观，我们要努力培养符合 时代要求 、符合青年人成才需要以及青年人 一 ｂ 理能够承受 的 价值 观 ， 既要关 心热爱学 生 ， 又要对他们进行严格管理 ， 做到 真正对学生负责， 积极帮助学生遇到的各种问题和困难 ， 不断 开创新时期学生工作的新局面。 （ ， 怍者单位 ： 四川工程职 业技 术学 院）