多媒体技术与小学音乐教学的融合方式

多媒体技术与小学音乐教学的融合方式

发表时间：2020-03-20T10:15:52.157Z 来源：《中国教师》2020年1月刊作者：李琳[导读] 随着教育改革的持续深入推进，教育界对传统教学模式的改革创新已不再拘泥于语文数学英语等主要科目，早已拓展到到小学教育的各个阶段。新课程改革对小学音乐教学提出了更高层次的要求，教育不再只停留在知识层面，素质教育早已成为社会共识，那么教师如何打破传统教育理念的禁锢，如何让教学符合现代社会发展需要，如何利用现代多媒体技术亦成为小学音乐教学所面临的问题。本文就多

媒体技术与小学音乐教学融合教学的重要意义展开，

李琳江西省新余市逸夫小学

【摘要】随着教育改革的持续深入推进，教育界对传统教学模式的改革创新已不再拘泥于语文数学英语等主要科目，早已拓展到到小学教育的各个阶段。新课程改革对小学音乐教学提出了更高层次的要求，教育不再只停留在知识层面，素质教育早已成为社会共识，那么教师如何打破传统教育理念的禁锢，如何让教学符合现代社会发展需要，如何利用现代多媒体技术亦成为小学音乐教学所面临的问题。本文就多媒体技术与小学音乐教学融合教学的重要意义展开，重点讨论了现阶段音乐教学与多媒体技术融合过程中存在的问题，并提出作者有关此问题的策略，希望有助于小学音乐教育。

【关键词】小学音乐教学；多媒体；辅助教学；融合方式

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-082-01

众所周知，音乐教学完全不同于传统学科教学模式，因其独特的美学属性，要求小学音乐教师高超的教学方法与指导，小学音乐教学积极融合应用多媒体技术，不仅能够帮助学生深入感受音乐的独特魅力，培养学生的美学感悟能力，还能提高小学音乐课堂教学质量，增强音乐课堂的感染力。

一、多媒体技术在小学音乐课堂教学中的意义

1.有助于培育学生的创造性思维

在小学音乐教学中融入先进的多媒体设备与技术，能够帮助培养学生感知音乐的独特魅力，培养学生的独创性思维模式。多媒体技术的不断发展，越来越多的音乐类型软件应运而生，小学音乐教师可以下载各类别的音乐类软件或游戏，引导学生在课堂上听到各种类型、不同风格的音乐，并用轻松愉悦的方式自己编辑音乐，或是自己给自己伴奏，让学生在感受到音乐的同时学习并掌握音乐制作方法，通过相关软件的应用加深对学生的音乐启蒙。在长久的音乐教学中，培养学生的独立创作能力，在提高学生音乐感知力的同时增强学生对待音乐学习的兴趣，提高学习自信心，缩短与音乐之间的距离，更好的培育自己的创作思维，也更利于其他学科的学习。

2.有助于提高教学质量

传统的小学音乐教学主要有以下几种方法：体验性教学方法、实践性教学方法、语言性教学方法、探讨性教学方法，以上几种方法虽然能通过演示教学、实践活动展开、讨论问题等多种途径展开音乐教学，但仍然存在学生无法真实感知音乐、无法集中注意力等问题。音乐课堂与多媒体技术融合，教师可以充分使用多媒体设备，例如使用视频、音频、图片等，创设音乐教学氛围，让学生听知名的音乐作品，感受音乐家的倾注于音符中的情感，体会其情感变化，从而加深对音乐的理解，一方面能够点燃学生的音乐学习热情，另一方面可提高音乐的感染力，通过生动可感的方式拉近与学生的距离，吸引学生的注意力，从而降低音乐知识的教学难度，有效提高小学音乐教学质量。

二、音乐课堂中多媒体技术的应用措施

1.模拟乐器演奏，提高课堂实践性

利用多媒体技术的先进性能，可以对学生进行多种乐器的教学。我们知道，对于大多数小学来说，没有完备的条件来提供各种乐器供每位同学使用，故模拟乐器演奏非常适合小学音乐教学的需要。利用多媒体工具中的乐器模拟软件，由教师向学生展示不同乐器的独特发声方式与弹奏方法，让学生通过看与听的方式感受不同乐器的独特魅力，形成对这些乐器的初认知，丰富学生的乐器知识。另外，这种教学方法对学生起到启蒙作用，对于有意向学习音乐的学生来说，能帮助其找到最感兴趣的乐器，并展开针对性的学习，为以后的音乐学习奠定坚实的音乐基础。对于不学习音乐的学生来说，这种方法有利于培养其音乐感知力，还能调动学生的音乐欣赏思维与创造性思维。

2.配合学生进行音乐表演，增添便捷性

小学生的学习压力小，教学活动仍应以培养学生兴趣、提高学生的综合素质的目标进行。音乐教学可以辅助以音乐表演来展开，利用学校丰富的文娱活动，例如音乐比赛、联欢会、开学仪式等多种形式的舞台，鼓励学生表演。当然，表演也可存多种方式，例如小型音乐剧、合唱或独唱歌曲、乐器演奏等。教师在音乐课上，可以利用多媒体技术为学生伴奏、录制排练视频，还可以搜集相关的视频资料，在帮助学生训练的同时更好的展开音乐教学，结合实践活动，帮助学生真正感受到音乐，学会乐理知识，并将其应用到实践之中。

3.调动多维感官，加深音乐理解力

笔者以为，音乐教学不能仅停留在让学生听和唱上面，还要让学生感受音乐的全面性，深刻感悟音乐这种深奥的艺术表现形式。音乐课堂要积极与现代多媒体技术融合起来，在教学时，教师在让学生听或唱时，可适当引入关于创作者的人生经历以及创作背景等，利用多媒体设备播放相关人物记录篇、电影等，通过视、听、唱三者的结合让学生形成对音乐家的全面且深刻的认识，形成关自己的理解与思考，培养小学生的音乐思维。

三、结束语

结合以上内容，多媒体技术在小学音乐课堂教学中的高效运用，能够帮助音乐教师突破传统听、唱的教学模式，通过视听资料、图片、模拟乐器软件等应用，能够吸引学生音乐学习兴趣的同时让学生深刻感受音乐的魅力，调动学生学习积极性，帮助学生形成自己的音乐思维方式。另外，利用多媒体技术给音乐教学提供了一种新的教学方式，拓宽了教学资源，提高教学效率，降低小学音乐教师的教学难度，便于音乐教学的积极展开。

参考文献

[1]赵妍.浅谈多媒体在小学音乐教学中的作用[J].中国校外教育，2016，(02):161.

[2]童琳.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].北方音乐，2016，(02):94.

[3]杨静.论教学新方法的创新———多媒体在小学音乐教学中的运用[J].考试周刊，2016，(102):179.