新课改背景下的初中政治教学探究

新课改背景下的初中政治教学探究

摘要：新课程改革理念下的政治课堂教学，教学理念变得更切实际，教学方法变得更加多变、更加灵活，这样能更好的提高学生参与学习的积极性，促使他们主动获取知识和技能，掌握科学高效的学习方法。本文以新课程改革理念为指导依据，从初中政治教学实践出发，对新课改背景下的初中政治教学进行了探究。

关键词：新课改；初中政治；教学；探究

中图分类号：g633.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）08-0038-01

传统教学理念和方法使课堂呈现”填鸭式”“灌输式”的教学

模式，采取死记硬背的学习方法，使学生完全处于被动的位置，抑制学生思维的拓展和个性的张扬，教学效果不佳，制约教学活动的深入开展。新课改实施以来要求我们老师要转变教学理念，探索高效的教学方法，引导学生积极参与学习活动，以达到预期的教学效果。

1.坚持”以人为本”教学理念，尊重学生主体地位

高效的教学活动是建立在学生兴趣之上的，只有在强烈求知欲的推动下，学生才能有学习的欲望，自主投入到教学活动中去。苏霍姆林斯基曾说过：”教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”由此可见，发挥学生主体性的关键在于教师本身，转变思想，坚持”以人为本”的教学理念，尊重学生主体地位，才

能提高学生的自觉性、能动性和创造性，取得最佳的教学效果。在以往的教学活动中，教师和学生的关系一直处于管理和被管理的关系，在师生间形成一层一张无形的隔离网，学生只能被动的接受，抑制学生的个性和思维的发展，久而久之，学生会对教师望而生畏，渐渐地刻意疏远，为了教师而学，为了完成任务而学，学习效果可想而知。古人云：”亲其师，信其道。”学生对教师的喜好直接影响学生对学习的态度和情感，因此，教师要改变高高在上的姿态，走进学生的内心世界，融入学生的生活，了解学生的学习需求和兴趣爱好，与学生建立亦师亦友的关系，拉近彼此间的距离，在学生心中树立平易近人、和蔼可亲的形象，让学生从内心接受教师，激发学生自主学习的积极性，发挥学生主体地位的优势。另一方面，教师要给学生更多的时间和空间，给学生自由支配的权利，鼓励学生表达自己的思想，培养学生主体的意识，这样一来，不但有效地锻炼了学生自主实践能力，同时提高了课堂教学的开放性和多样性，提高学生对政治学科的兴趣，促进教学活动的深入开展。

2.提倡实施有效说理教学，提高学生理性认识

新课程改革以来，政治教学的目标之一是帮助学生树立正确的价值观，培养学生正确的人生态度，要实现这一点，单纯的讲解演练是远远不够的，学生的认识层面只是停留在感性认识上面，而应当重视对问题进行深入解析，通过论证分析，提高学生理性认识，引导学生总结归纳，善于变通，掌握类似问题的解决办法，提高教学的有效性。例如，在教学《交往艺术新思维》这一单元时，要先明

确学习本单元的首要目标是帮助学生总结人生哲理，培养学生正确的人生态度和价值观念，随后围绕教学目标精心设计教学方案，通过学习教材内容解决课程问题来完成相应的教学任务。比如，第八课的主题是竞争与合作，如果教师只是让学生死记硬背那些概念定理的话那就使政治教学丧失了其学科功能，教师应该坚持说理的教学方法，根据教学内容创设教学情境，引导学生合作竞争，在实践活动中领悟精诚合作才能共赢的哲理。再比如第十课的主题的诚实守信，教师可以组织学生进行辩论比赛，鼓励学生发表自己的见解和想法，最后对学生的见解进行总结归纳，让学生明白诚实守信对人生道路的重要性。

3.灵活采用多种教学方法，激发学生参与兴趣

政治课程相对于其他学科来讲，具有一定的枯燥性，为了充分激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与到课堂探究活动中，教师应灵活运用多样化教学方法，让学生感觉每节课都新颖有趣，从而激发他们的学习欲望。例如，常用的教学方法有：案例法、讨论法、探究法、合作法、讲授法等。为了真正调动每一位学生的参与兴趣，教师应充分运用多种教学方式，使政治课堂变得生动、鲜活、新颖、有趣，从而达到预期的教学效果。同时，教师要善于将各种教学方法融入相应的教学情境中，通过创设情景剧来激活学生思维。例如，在教学八年级的《礼仪展风采》这一课时，就可以引导学生自己创作情景剧，并将日常生活中常见的各种礼仪行为表现出来，使学生在举手投足中感受到礼貌待人的乐趣、展示中学生的

礼仪风采。此外，初中生大都活泼好动，喜欢游戏和比赛，因此，教师应充分利用初中生的这一年龄特点，设计相应的竞赛与游戏活动，并在其中渗透相关知识与思想，达到寓教于乐的目的。实践证明，在政治教学中利用游戏和竞赛渗透相关知识，可以取得事半功倍的教学效果。例如，在教学《诚信是金》这一课时，可以选出十位学生手拉手围成一个密封的圆圈，然后再选择一位学生蒙住双眼站在圆圈内，并告诉他每一个同学的名字，让其选择是否敢放心倒下，以揭示诚信的重要意义。通过这一方式，不但可以让学生更好掌握知识，而且帮助学生放松了神经，提高了参与兴趣。

4.教学中丰富实践活动，提高学生综合素质

实践活动是政治教学的重要环节，为了实现政治新课改学以致用的教学的目标，教师要积极开展实践活动，引导学生手、嘴、脑并用，帮助学生更深入的理解知识论点，将知识内化为能力，提高学生将理论知识运用到实践活动中的能力。例如，让学生每天收看《焦点访谈》、《新闻》等时事节目；鼓励学生针对社会热点问题进行社会调查，将调查结果撰写成论文的形式，最后进行评比。这样一来，可以推进理论学习与探究实践相结合，培养学生参与意识，提高教学活动的自主性、多向性，提高学生综合素质。

总而言之，教无定法，贵在得法，只要我们广大政治老师在教学中深入学习新课改理念，并推进理论学习与探究实践相结合，就一定能培养学生参与意识，提高教学活动的有效性，提高学生思想道德修养，实现初中政治学科的学科功能和学科价值。

参考文献

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