新部编初中七年级语文下册作文汇编练习题含解析

新部编初中七年级语文下册作文汇编练习题含解析
一、部编七年级语文下册作文汇编
1．鲁迅笔下的“百草园”是他童年时期的“乐园”，给了他永生难忘的记忆。

你是否也有一块专属于你自己的园地，那里储藏着你的喜怒哀乐，记录着你的欢乐与泪水呢？请拿起笔，用心用情描述这块专属于你的园地。

（题目自拟，字数不少于600。

书写工整，卷面整洁。

文中不得出现教职工、同学和本人的真实姓名。

）
【答案】【参考例文】：
这里是我的乐园
穿越现实的重重羁绊，回想着我的乐园——书房，那陈设简单却又令我回味无穷的小小空间，储藏着我的无尽欢乐。

阅•乐
回想着那些闲来无事就在书房中拿本书搭在膝上的日子。

随意地坐着，漫不经心地抽一本书，玩味起来，抛开一切冗杂，独享这一隅清静。

书页在膝上不停地翻动，嘴角随之漾起几丝抹不去的笑，任阳光调皮地从脚尖爬上脑袋，我只一味沉浸在书中，与主人公在那片世界中历险：读到诸葛亮草船借箭，不由得几声赞叹；读到朱元璋不分青红皂白大开杀戒，心中不免多了几分愤慨；读到黛玉焚诗，一丝惋惜油然而生……时而高潮，时而低谷，心也跌荡起伏。

在书房中，书香浸润我心，知识予我力量，心中早已溢出些许欢畅。

谁能说，书房不是我的乐园？
忆•乐
回想着那些闲来无事就于书房中，躺在床上静忆往事的日子。

结束一天的喧嚣，让心蓦然变得平静。

打开记忆的闸门，滔滔思绪即刻涌来，泡一杯茶，边品边忆，享受着那份美妙。

让苍翠绿树在记忆中挺拔，让殷红玫瑰在记忆中绽放，让涓涓细水在记忆中长流，让巍巍高山在记忆中耸立，让磅礴大海在记忆中湛蓝，让朦胧月光在记忆中皎洁，让广袤世界在记忆中绚烂……一切的人、事、物都在回忆中明晰。

重温往事，重游故地，一切都在书房中实现。

温暖了心，满足了心，蓬勃了心，快乐了心。

在书房中，回忆温暖我心，让生活更为多彩。

谁能说，书房不是我的乐园?
玩•乐
回想着那些闲来无事时，就约三五好友在书房中游戏的日子。

在稚嫩的童心中，书房俨然是个游乐场，各种玩具散乱在地上，玩起来就发狠了，忘情了!欢声笑语充盈了整个书房，阳光仿佛也经不住诱惑，进来看着我们说，听着我们笑，不时淘气地跑遍整个房间。

在书房中，爱玩的心得到了满足，饱尝学习压力的我们得到了放松。

谁又能说，书房不是我的乐园?
书房中充满了奥秘，在那儿，我总能收获好心情。

如今，谁若是来，我定会说：“这，是我的乐园!”
【解析】【分析】这是一道材料作文。

由鲁迅笔下的“百草园”是他童年时期的“乐园”引入，要求用心用情描述这块专属于自己的园地。

由此可见，本题需要写储藏着自己的喜怒
哀乐，记录着自己的欢乐与泪水的一个园地。

这个园地可以是像《从百草园到三味书屋》中的“百草园”一样，是一个具体的场所；也可以是自己表达喜怒哀乐，表达欢乐与泪水的一种载体，比如日记本等。

具体来说，我们可以借鉴鲁迅《从百草园到三味书屋》中写百草园的方法，从春夏秋冬不同的季节来写这个场所给自己童年带来的无穷的欢乐，也可以借鉴鲁迅的《社戏》写平桥村是“我”儿时的“乐土”，有一群像双喜和阿发一样的朴实善良友好的小伙伴。

【点评】此题考查学生的写作能力。

这是一道话题作文，主要话题是关于“乐园”的，我们写作的思路应在对话中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度不大。

但选择一个适合自己的角度写作是尤为重要的。

需要学生大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题。

此外，还要给文章拟一个好题目。

"题好一半文"，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。

新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。

2．以下作文，任选其一。

文题（一）题目：想起你的好
文题（二）半命题作文
岁月匆匆，我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。

清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理解与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。

将“今天，我多了一份_____________”补充完整，构成作文题目，写一篇文章。

要求：①表达真情实感；②文体不限，诗歌除外；③认真书写，力求工整、美观；④文章不得出现真实的校名、姓名；⑤不少于550字。

【答案】略
【解析】【分析】（一）“想起你的好”属于全命题作文，全命题作文的关键在于审题，“想”要求写记忆中的内容，“你”是第二人称代词，可以是某个人，当然也可以是某件物。

如果写某个人，就要通过具体事例来表现这个人如何的好，可以从自己的角度来写，如这个人如何帮助自己，关心自己，激励自己等，可以从他们或社会的角度来写，如写这个人的无私奉献等，可以具体写一件事，也可以写多件事，但要注意详略得当。

写作时要表达出真情实感。

（二）这是一个半命题作文，半命题作文的关键在于补题，补题的过程就是确定立意和选材的过程。

引导语中已经给出了例子，可以直接用，当然也可以根据自己的情况补写另外的内容。

比如补题为“今天，我多了一份感恩”，就要通过对表现以前的你如何的不知感恩，是什么样的契机让你学会了感恩。

要通过语言、动作、心理等的描写表现自己的变化，最后能用对比的手法来表现自己的变化。

【点评】（一）本题考查写作命题作文的能力。

写好命题作文要注意以下几点：一：精细审题。

一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。

一旦破译了命题作文的“题眼”，就等于找到了打开作文之门的钥匙。

二：精深立意。

立意，就是确立文章的中心思想。

中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。

三：精
心选材。

在保证符合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。

四：精彩表达。

表达包括结构和语言两个方面。

（二）本题考查半命题作文的能力。

半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。

3．请你以《我找回了》为题，写一篇600字左右的文章。

要求：①请在横线上填入恰当的词语，并完成作文。

②文体不限（除诗歌）。

③不要在作文中出现真实的学校、班级及姓名。

【答案】【参考例文】
我找回了曾经的自己
想起那时候总觉得天空布满阴霾。

那是--读四年级下册时，我们举行英语考试，我复习了几遍，信心十足地走进了考场。

下午，试卷发下来。

我只考了90分！第二次，第三次……我一直没有突破93分。

一向自诩考场常胜将军的我有些急了：突破不了93分的科目居然是英语！要知道，我的班级考93分以上的人大概有三分之二！我埋头苦读，加倍地练习，希望能东山再起。

可还是效果不大……第六次92分，第七次93分。

我始终在93分以内徘徊！我的心像跌进了冰窖，寒到了极点。

星期三，丁老师宣布周四又要考试。

我听了，沮丧地坐在座位上，怎么办呢？
我向妈妈请教。

回到家，我无奈地地对妈妈说：“妈妈，妈妈，你说我为什么英语突破不了93分呢？我真不知道应该怎么复习了！”妈妈停了一会儿，语重心长地对我说：“你应该仔细分析总结一下这门学科存在哪些缺点，然后一个个攻克过去。

这样，也许能帮助你提升成绩。

”听妈妈说完，我茅塞顿开，立马跑去书房拿出所有的考试卷仔细查看。

原来，我其它的知识点都没什么问题，错误的地方一般都是听力和选择。

于是乎，我立马就跑上楼去听听力。

40分钟过去了，我听完了听力，就去复习课文笔记和选择题。

妈妈看到我终于看到自己存在的问题了，心中十分高兴，对我一笑，摸摸我的头，鼓励了我一下。

又是40分钟过去了，我把所有知识点都复习完了，顿时感觉自己十分有信心，再也没有原先的垂头丧气了。

第二天，我信心满满地考完试。

试卷发下来之后，我一看，发现考了98分，突破了93分！我高兴极了，因为在上课，只好按捺住自己高兴的心情，等下课了再抒发。

你瞧，我找回了曾经的自己，成功考到了高分。

经过这件事情后，我明白了：生活、学习的困难其实不足以成为困难，只要你坚持不懈，只要你善于找到关键的症结点，把自己的缺点克服，就一定能不断地向成功迈进。

【解析】【分析】这是一道半命题作文。

这个题目里的重点词语是“找回”，既然说“找
回”，那么肯定就“失去”过。

单说“找回”。

“找”是一个过程，“回”是一个结果。

在审题时，我们当然要关注“找回”了什么？“找回”的可以是一件物品、一段经历、一种情感或一种精神等等。

写作时，“找回”应是重点，但“失去”也不能遗漏。

只有写清了“失去”的令人惋惜，才能映衬出“找回”的无比幸福。

相对“失去”而言，“找回”过程的描述，应当是文章写作的主体。

这一过程写得越细腻、越清晰，就越能打动人心。

因此，同学们写作文的时候，内容一定得包括以下三个方面：“失去”的过程，“寻找”的过程，最终的结果。

选材要注重能反映现实，有真情实感。

材料安排详略得当。

【点评】本题考查考生的写作能力。

考生要注意对题目进行分析，补充完整题目，从题目中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。

考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。

4．你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以“晒晒我们班的牛人”为题，写一篇作文。

不少于500字。

提示：可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。

也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。

语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。

【答案】【参考例文】
晒晒我们班的牛人
“这道题的辅助线应该这么做……”听，准保是我们的数学课代表又在“民间”替广大人民群众解除“疑难杂症”了。

“数表啊，这道题可咋整啊……”“马上就来！”瞧瞧，我们数学课代表多受欢迎啊，这一天天的，可真够忙的。

没办法，谁让人家是学霸呢。

告诉大家个等式吧：数学课代表=一只活宝=一只自以为自己很可爱的屈永刚。

没错，这就是我们数学课代表的“属性”。

别以为学霸就是戴着一副镜片厚出了一定境界的眼睛，呆若木鸡，整天窝在书堆里，运动什么的就更不用提了的那种奇葩。

不不不，我们永刚才不是哩，他啊，第一，没戴眼镜，身材高高瘦瘦，力气却不小，一双眼睛黑而亮，鼻子小而高挺，薄薄的嘴唇能说会道数学难题，英语语法，语文自然不差。

第二，他十分机灵，反应用灵敏过头来形容都不夸张。

最后，他是个不扎不扣的大活宝。

记得初一刚开学，老师问免学费的同学都有谁，这时他和赵晨鑫站了起来，我的第一反应就是：这个男生好腼腆，性格很内向。

在之后的课堂上他也不经常发言，但是考试却总是接近满分，他也不偏科，就连最不擅长的政治历史他都九十多分，蝉联了班级第一好多次，就算偶尔第一次被抢，他也会在下一次考试中夺回去，他的成绩很稳定，他对自己的要求高也不骄傲，就算是天才也需要努力，他也一定在奋斗着，这只学霸，很牛。

他的反应能力也不容小觑，像上课回答问题，老师叫他，他总是能思路清晰的说出答案，同学之间玩脑筋急转弯的时候他也总是说得最快，给大家出题也总是最奇葩的。

开个玩笑什么的他也理解得最快，并且能一句话噎死你，就是这么牛呀！
说起他性格这件事，我就要来揭揭他的“真面目”了。

就连老师都说他是“林黛玉”，可是呢，并没有，他表面一副小绵羊的样子，其实是只“大灰狼”。

想想之前我还说他腼腆，内
向，简直是被外象所迷惑了，他的内心简直是个大逗比，常常一句话就逗得我们笑得肚子疼，而且老师说他吃饭连面都搅不动，可实际上，他力气特别大，搬个什么东西毫不费力，他上课回答问题声音小，可是下课在班里玩的最嗨，叫得最欢，哦，天呐，这就是传说中的反差吧，什么内向，腼腆全是假象，真面目在这里啊。

这才是真正的永刚啊！不管怎么说，那都是屈永刚，这个活宝很牛。

这就是我们班的牛人——屈永刚。

【解析】【分析】作为标题“晒晒我们班的牛人”。

“牛人”因为很厉害，所以给人感觉牛气冲天，牛在常见的动物或者家禽里面体积较大，而且力量较大，脾气较倔，在人们常见的动物中地位较权威，它能和山林猛兽抗衡，在人们的心里地位较高，所以常见的形容词以牛来做比喻。

相应的单词：牛脾气，初生牛犊不怕虎，蛮牛等。

“我们班的牛人”即指我们班不一般的人。

1、可以集中写一位“牛人”，用几件事表现他突出的某一点；也可以写几位“牛人”，每位“牛人”只写一件事。

2、写作时要分清材料的主次。

如果是写一个人，最能突出他“牛”的材料就要写细，其他交待性的材料则可以简略些。

如果是写几个人，就可以选择表现特别突出的一两位进行详写，其余的点到为止。

总之要注意详略得当。

详写要突出中心，略写不影响内容的完整性。

【点评】本题考查考生的写作能力。

考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。

考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。

在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。

注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。

同时考生在平时要加强写作的训练，做到应试时能够迅速构思，动笔。

5．请以“一个的人”为题，写一篇500字以上的作文。

要求：①在横线上填入恰当的词，将作文题目补充完整；②不泛泛叙述，应通过典型事件或细节表现人物独特的精神风貌；③文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【答案】【参考例文】
一个坚强的人
在四季中我最喜欢具有生机和活力的春天，因为那是一个坚强的季节，正是在那个坚强的季节中我学会了怎样做一个坚强的人。

在那个桃花盛开. 绿草发芽生机勃勃的春天，我坐在屋里听着那豪壮的歌曲，写着那繁多的作业。

忽然一声惊叫打破了着优美的歌声，我的构思飞到了九霄云外，我向村头跑去看见了一个不堪入目的血腥的场面。

经我后来的了解才知道是一个不会骑三轮车的青年不小心撞到了一个正在玩耍的三岁儿童。

令人费解的是这个小孩没什么大事，可是这个青年的退却骨折了，可能腿已经不能再用了。

这个青年人刚刚十四岁，现在已经送往医院了。

过了大约两个月后我看见这个青年人拄着拐杖一慢一慢地从我家走过。

就在这时，他一下子摔倒了，他努力的想站起来，却被一次次的失败而终结。

我马上跑过去把他从“粘着胶水”的大地上扶起，他无力的说：“谢谢你。

”然后我把他请到家里喝茶。

不忍心看他可怜，就拿了个面包给他，但他拒绝了，可是他肚子的求救声太激烈了。

我再一次拿起面包放在他手里说：“吃吧，不然一会我的耳朵一定会被你的肚子震聋了。

”
他听了笑了笑，不好意思地拿着面包“狼吞虎咽”的吃了起来。

我看他吃得那么香，开心的笑了。

我问：“你比我大几岁，按理我应叫你声哥哥，对了大哥你怎么把腿给折断了呢?”他听后猛地一抬头，把我吓了一跳，他从头到尾把他的童年经历告诉了我。

原来是这样的：他八岁丧父，九岁时母亲在工作途中不小心把腿不压破丧失了劳动能。

全家的经济断了，顶梁柱垮了。

家里的重担落在了他的身。

我听后很感动，以后我经常去他家帮他做饭，正是他的坚强打动了我。

一个人拥有了坚强，就等于拥有了整个世界的赞美。

一个人坚强，就会得到人们的尊重，只有坚强，做事才能胜利。

让我们做生活的主人，让我们用坚强去面对充满挫折的生活，用坚强去打败挫折。

让挫折像哀愁离开快乐一样离开我们，让挫折永远消失，永远飞去吧！
【解析】【分析】这是一道半命题作文，以“一个人”为题。

本题考查学生写作半命题作文的能力。

写作此文要注意如下几点：①补题与审题：写好此题的关键在于补题。

补题时要结合作文提示，遵循“避生就熟、扬长避短”的原则，根据自己的生活积累，选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。

根据分析可知横线上可以填写：坚强、善良、幽默、开朗、热心等，总之就是和一个人的性格、气质、特点有关的词语。

通过叙事表现一个人独有的特点和精神。

写作文时，在拟写一个好的题目的基础上，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记；也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个生活中的诗意；使文章层次清晰，能更好地表达文章的中心。

【点评】这是一道半命题作文，以“一个人”为题。

根据人物特点,选择典型材料，选择人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物几件典型事情。

文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。

文中则写人记事，围绕留在我记忆深处的某某来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。

文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。

6．下面两个作文，任选其进行写作。

（一）请以“追梦路上”为题目，写一篇600字以上的文章，文中不要出现真实的地名、校名、人名。

（二）请以“怎样阅读名著”为题目，写一篇600字左右的说明文。

【答案】【参考例文】
追梦路上
曾经驻足在操场边上，痴迷地看着篮球在那群玩伴手里跳跃飞舞，活力四射，我却不能走近；曾经在月朗星稀的晚上，听着室友鼾甜的梦语，伴着他们幸福的睡相，我辗转反侧，难以入梦。

我的梦在哪里？我很迷惘。

父母寄予我太高的期望，他们希望儿子出类拔萃、卓然不群。

我也曾有这样的心志，刻苦学习、心无旁骛；修炼品行，处处用心。

可是当我有一天突然发现，我的微小失误连父母都不宽容，我的身边没有一个可以倾诉苦闷的对象时，生活的色彩便在我面前一点一点地消失了。

每天一样的饭菜，每天一样的课堂，每天走同一条路，每天都是灰色的心情。

一切的一切都是这样平淡无味，我体会不到生活的乐趣。

我是个孤独的行者！
考试以后，别的同学都如释重负，狂奔到球场释放青春的活力，我却一人独坐在教室，望着窗外秋意渐浓的景色，不禁悲从中来。

成绩怎样不愿去想，只感到满心里都是惆怅、落寞、凄凉。

毫无斗志、百无聊赖，只好选择去图书馆寻寻觅觅……一本一本，包容着智慧与思想，知识与真理的巨着呈现在眼前。

我漫无目的，一册一册地翻阅着，终于一则故事牵住了我的目光：有一次一名新闻记者问大文豪萧伯纳：“萧伯纳先生，请问乐观者与悲观者的区别何在？”回答是富有启发性的：“这很简单，假如桌上有一瓶只剩下一半的酒，看见这瓶酒的人如果高兴地大喊：‘太好了！还有一半！’这就是乐观主义者；反之，如果对着这个瓶子叹息：‘糟糕，只剩下一半了！’那就是悲观主义者。

”故事看完了，我思绪翻腾，我不就是那个悲观的人吗？
办完借阅手续，带着那本书走出图书馆，走在校园的小路上，仿佛身旁伴着无数智者。

我微笑着与迎面而过的认识和不认识的老师或同学招呼致意，走到操场的一角，在一块草地上坐下来。

夕阳将余晖慷慨地抛洒在整个校园，在这绯红的天幕下，眼前是一幕又一幕朝气蓬勃的画面。

许多的烦闷在那个傍晚烟消云散，我理解了父母对我的期盼，也明白了我的梦想和父母的期望不是矛盾冲突的，斗志又重新在心里点燃。

我不是个孤独者，我是个追梦人，在追梦的路上，我重新把乐观装进行囊，将晚霞织成信心披在肩上。

【解析】【分析】（一）是命题作文，题目前没有提示语，这为学生在选材立意方面加大了难度，需要学生在紧张的考场上能够开启自己的思路。

该作文题题目难度较大。

该作文的题目是“追梦路上”，什么是“追梦”，什么是“路”，追梦应该是实现自己的理想，路上体现的过程，我们应该写自己实现梦想的经过。

本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，写议论文难度较大。

因为题目是“追梦路上”，所以应该写到自己实现梦想的心理体验，在文章中，应有一段心理刻画来体现。

表达方式可以结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感，所以所写文章中，可有一段抒情文字。

（二）也是命题作文。

要求写出一篇说明文。

明确说明文的要点，①说明对象——阅读名著。

②“怎样”就是要说明阅读名著需要用哪些方法，如：“吞”（泛读）、“啃”（精读）、“品”（悟读）。

“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。

虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。

“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。

咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。

“啃”是在“吞”之基础上的提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。

“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐（比喻灌输智慧，使人彻底醒悟）——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。

③恰当的运用说明方法，如分类别、举例子、打比方、列数字等。

④注意语言要准确严密，逻辑性强。

【点评】本题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。