2019-2020年人教版高中政治必修一《经济生活》第4单元第10课 10-1 实现全面建成小康社会的目标 教案

2019-2020年人教版高中政治必修一《经济生活》第4单元第10课10-1 实现全面建成小康社会的目标教案
教学目标：
知识目标：
了解总体小康成就的表现及不足；知道全面建成小康社会的新要求
能力目标：通过自主学习、合作探究培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题。

情感、态度与价值观目标：通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性，树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。

教学重点：正确理解和把握全面建成小康社会；全面建成小康社会的新要求
教学难点：总体小康与全面小康的三大区别
教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习
教学手段：投影多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
旧知巩固：
投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。

1.什么是社会主义市场经济？其基本特征有哪些？
2.为什么要加强宏观调控？
3.如何发挥宏观调控的作用？
导入新课：
中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。

中国特色社会主义现代化建设为中华大地带来了日新月异的变化。

全面建成小康社会的目标，振奋人心。

我们要深入贯彻落实科学发展观，以科学发展为主题，以加快转变对外经济发展方式为主线，把我国经济发展活力和竞争力提高到新水平。

这节课开始我们学习第十课，科学发展观和小康社会经济建设，先来学习第一课时：实现全面建成小康社会的目标。

投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。

1.正确区分总体小康与全面小康。

(难点)
2．理解全面建成小康社会的新要求。

(重点)
让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。

1.总体小康和全面小康的特点目标分别有哪些？
2.如何全面小康社会建设在经济方面的新要求？
学生看书找出答案，存疑问题小组内讨论交流解决。

（略）
进行新课：
1、学生通过材料，了解小康的由来及发展，教师提问，学生回答。

教师：我国目前已实现了总体小康，从微观上看城乡居民生活水平，生活质量明显提高。

从宏观上看国家的整体经济实力大大增强。

过渡：那么是不是意味着总体小康社会就没有缺点非常成功了？请同学观看下列图片分析总体小康存在哪些不足。

2．学生思考图片一、二、三，分析总体小康社会的不足。

图片一：2015年我国GDP 在世界排名，2015我国人均GDP 在世界排名
总结：我国的总体小康是低水平的小康
图片二：污染、居住问题、教育问题。

总结：我国的总体小康是不全面的小康
图片三：贫富对比
总结：我国的总体小康是发展很不平衡的小康。

小结：我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

材料 1.家住农村的小华衣食无忧，隔三差五改善生活，他很知足，认为农民和城里人没什么差别了。

2017年五一节，小华去广州的舅舅家做客，看到了林立的高楼、璀璨的灯火、丰富的夜生活。

这深深地触动了他。

思考：
（1）小华认为农民和城里人没什么差别的依据是什么？
提示：近年来，农村经济不断发展，农民的生活水平、生活质量明显提高，总体上达到了小康水平。

（2）你从上述材料中受到什么启发？
提示：我国人民生活总体上达到小康水平，人民的生活实现了由温饱到小康的跨越，但是我国当前的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

投影材料：
“奋斗目标”已经变化发展
十九大新提法：把中国建设成社会主义现代化强国
从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。

我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，
向第二个百年奋斗目标进军。

综合分析国际国内形势和我国发展条件，建成现代化强国分两个阶段：第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。

第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

两个时期：
从现在到2020年，是全面建成小康社会决胜期。

从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。

两步走：
在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

两个阶段：
第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。

第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

3．全面建设小康社会的奋斗目标:
（1）在本世纪头20年, 集中力量, 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会, 使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

（2）在全面建设小康社会的目标中，最关键的是，力争2020年国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。

（3）远景目标是：经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。

讨论：1你心目中的小康社会是怎样的？学生讨论交流。

2制约农民朋友“全面奔小康”的主要因素有哪些？
人口问题，环境问题，资源问题。

材料据分析，广东省农村实现全面小康目标存在五个难点：一是经济发展不平衡；二是农村社会保障水平比较低；三是基础教育设施落后；四是农民消费重“吃”轻“文”，文化娱乐消费支出较少；五是保证耕地面积动态平衡的任务相当繁重。

思考：根据以上材料提供的信息，如果你是一位广东省农村的党支书，你将如何带领全村建设全面小康？
提示：要按照全面小康经济建设的新要求，继续发展经济，特别注意提高困难群众的收入；要提高社会保障水平；加大基础教育投入；提高农民文化素质；保护耕地等。

要认识到全面小康社会不是单纯的经济发展，要坚持科学发展、全面发展、可持续发展。

课堂总结（网络构建）
模式一：
模式二：
课堂作业：
1．我国小康社会的建设经历了由总体小康向全面小康发展的过程。

总体小康的特点是()
①低水平②不全面③发展很不平衡④国家的经济实力大大增强
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
【解析】：本题考查总体小康的特点，考查学生的识记能力。

依据教材，①②③符合题意；
④是总体小康的宏观表现，与题意不符。

故选A。

2．全面小康社会建设的出发点和最终落脚点是()
A．允许一部分人先富起来B．提高人民的生活水平和生活质量
C．社会就业更加充分D．经济又好又快发展
【解析】：全面小康社会是惠及十几亿人口的更高水平的小康，B项符合题意；A、C、D三项均与题干要求不符。

故选B。

3．漫画《补》说明我国现在的小康()
A．是低水平的小康B．是不全面的小康
C．是不平衡的小康D．实现了现代化
【解析】：漫画表明我国目前的文化建设与政治、经济、社会发展相比是落后的，这是不全面的体现。

故选B。

4．全面小康社会和我国现代化建设“三步走”的战略目标的关系是() A．全面建成小康社会是实现“三步走”战略目标的基础和起点
B．全面建成小康社会是实现第三步战略目标的必经阶段
C．全面建成小康社会是“三步走”战略的目标和归宿
D．全面建成小康社会和“三步走”战略无关
【解析】：本题考查全面小康社会和我国现代化建设“三步走”的战略目标的关系。

A项表述错误，全面小康是“三步走”战略承上启下的阶段，而不是起点；B项正确表述了二者关系；C、D两项观点均错误。

5．由于历史、自然和社会的原因，目前中国少数民族事业发展仍然滞后，少数民族和民族地区经济与社会发展不够协调，地区之间、城乡之间、民族之间的发展存在较大差距。

这主要表明()
A．我国全面建设小康社会目标符合我国国情
B．相对落后地区的小康社会建设主要应靠国家支持
C．小康社会的建设在有条件的地方可以发展得更快些
D．小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程
【解析】：本题考查学生阅读理解和迁移知识的能力。

地区之间、城乡之间、民族之间的发展存在较大差距，表明小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程，故选D项。

6．实现全面建成小康社会的奋斗目标，最根本的是要坚持()
A．以政治改革为中心，建设民主社会B．大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明
C．大力发展政治文明，提高党的执政能力D．以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力
【解析】：本题考查学生对如何建成全面小康社会的正确认识。

解答本题的关键在于抓住题中“根本”一词，要发展政治文明、精神文明都离不开物质文明，都离不开经济的发展。

故选D。

7．在率先进入全面小康和建成富裕型小康社会进程中，江苏省各地区大致分为三个梯队，即到2005年左右，苏州、无锡、常州、镇江和南京率先进入全面小康；扬州、泰州、盐城、徐州、连云港和南通在2015年前进入；淮安和宿迁在2020年前后实现全面小康。

这体现了()
A．小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样
B．小康社会的建设进程是一种不平衡的发展过程
C．实现全面小康还需要进行长期的艰苦奋斗
D．共同富裕贯穿于总体小康到全面小康的过程中
【解析】：本题考查小康社会建设的特点。

小康社会的建设进程与实现现代化的进程不完全一样，A项错误；C、D两项说法正确，但不符合题意；江苏省各地区小康社会建设分为三个梯队，说明小康社会的建设进程是一种不平衡的发展过程，故选B。