部编版我要的是葫芦课件完美版
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叶子上的虫子不用治。
与同学合作，分 角色朗读课文。
板块三 复述课文，表达运用 你能把葫芦的生长过程说给大家听吗？
从前，有个人种了（一棵葫芦）。 （ 葫芦藤上 ）长满了（绿叶），开 出了（雪白的小花）。花谢以后， （藤上）挂了（小葫芦）。多么 （ 可爱 ）啊！
你还能用上这几个动词，再来说说其他 植物的生长吗？
棵 与 形容植
物的数 量
一棵小树
颗
一颗纽扣
形容颗 粒状的 小小物
体
一棵小草
一颗钻石
一棵绿植
一颗珍珠
几棵牡丹
一颗星星
谢
文中指脱落
组词：
感谢 道谢 谢谢
组词：
感谢 情感
感
“心字底”
慢 慢慢地
令 阝邻
表读音
提பைடு நூலகம்意思
治怪赛
治蚜虫 奇怪
赛过
超过
上面字的意思有谁知道吗？
gǎn xiè
感谢
xiǎng niàn
语文二年级 上册
第五单元
14 我要的是葫芦
板块一 揭示课题，认读字词
lu
葫芦
lú
芦苇
lú
芦花
gǎn
感
慢 言 邻 màn yán
lín 前鼻音
dīng téng
盯藤
后鼻音
guài
怪
三拼音节
这些字，你会读 吗？
说话
言 自言自语
两个人互相把对方 放在心里，即想念。
文中指思考。
想
盯
目丁
小丁丁， 开电灯。 拿起锤子修板凳， 眼睛盯着灯， 锤子敲不停， 叮叮当， 当当叮， 妈妈夸他爱劳动。
种了 长满了 开出了
挂了
你还能用上这几个动词，再来说说其他 植物的生长吗？
种了
长满了
开出了 挂了
你还能用上这几个动词，再来说说其他 植物的生长吗？
种了
长满了
开出了
挂了
创演故事
时间过得真快，第二年，那个 人又种了一棵葫芦。这一回，他得 到葫芦了吗？这一次，故事又会怎 样发展呢？老师来做他的邻居，谁 愿意来做那个种葫芦的人?
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
默读第2、第3自然段，圈出感叹号和问号， 试着读出人物的不同语气。
1. 有几个虫子怕什么！
左边的
2. 我的小葫芦，快长啊，快长 句子中
都有感
啊！长得赛过大南瓜才好呢！叹号，
表达的
3. 你别光盯着葫芦了，叶子上 情感一
样吗？
生了蚜虫，快治一治吧！
读读下面的句子，想一想它们表达的效果 一样吗？
叶子上的虫子还用治？
想念
díng zhe
盯着
lín jū
邻居
qí guài
奇怪
巩固识字
zhì yá chóng
治蚜虫
yì kē hú lu
一棵葫芦 zì yán zì yǔ
自言自语
板块二 朗读课文，角色朗读
比赛朗读，正确连贯
读准轻声
从前，有个人种了一棵葫芦。细 长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！
板块四 整体关照，学习汉字
kē
xiè
guài
zhì
棵、谢、怪、治
lín
dīng xiǎng yán
邻、盯、想、言
想
心字底书写时要注意： 左点卧勾一直线，
中点略低右点高。 心字底要托住 上半部分
言
点笔写在竖中线 一横长来两横短 上宽下窄扁扁口
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
与同学合作，分 角色朗读课文。
板块三 复述课文，表达运用 你能把葫芦的生长过程说给大家听吗？
从前，有个人种了（一棵葫芦）。 （ 葫芦藤上 ）长满了（绿叶），开 出了（雪白的小花）。花谢以后， （藤上）挂了（小葫芦）。多么 （ 可爱 ）啊！
你还能用上这几个动词，再来说说其他 植物的生长吗？
棵 与 形容植
物的数 量
一棵小树
颗
一颗纽扣
形容颗 粒状的 小小物
体
一棵小草
一颗钻石
一棵绿植
一颗珍珠
几棵牡丹
一颗星星
谢
文中指脱落
组词：
感谢 道谢 谢谢
组词：
感谢 情感
感
“心字底”
慢 慢慢地
令 阝邻
表读音
提பைடு நூலகம்意思
治怪赛
治蚜虫 奇怪
赛过
超过
上面字的意思有谁知道吗？
gǎn xiè
感谢
xiǎng niàn
语文二年级 上册
第五单元
14 我要的是葫芦
板块一 揭示课题，认读字词
lu
葫芦
lú
芦苇
lú
芦花
gǎn
感
慢 言 邻 màn yán
lín 前鼻音
dīng téng
盯藤
后鼻音
guài
怪
三拼音节
这些字，你会读 吗？
说话
言 自言自语
两个人互相把对方 放在心里，即想念。
文中指思考。
想
盯
目丁
小丁丁， 开电灯。 拿起锤子修板凳， 眼睛盯着灯， 锤子敲不停， 叮叮当， 当当叮， 妈妈夸他爱劳动。
种了 长满了 开出了
挂了
你还能用上这几个动词，再来说说其他 植物的生长吗？
种了
长满了
开出了 挂了
你还能用上这几个动词，再来说说其他 植物的生长吗？
种了
长满了
开出了
挂了
创演故事
时间过得真快，第二年，那个 人又种了一棵葫芦。这一回，他得 到葫芦了吗？这一次，故事又会怎 样发展呢？老师来做他的邻居，谁 愿意来做那个种葫芦的人?
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
默读第2、第3自然段，圈出感叹号和问号， 试着读出人物的不同语气。
1. 有几个虫子怕什么！
左边的
2. 我的小葫芦，快长啊，快长 句子中
都有感
啊！长得赛过大南瓜才好呢！叹号，
表达的
3. 你别光盯着葫芦了，叶子上 情感一
样吗？
生了蚜虫，快治一治吧！
读读下面的句子，想一想它们表达的效果 一样吗？
叶子上的虫子还用治？
想念
díng zhe
盯着
lín jū
邻居
qí guài
奇怪
巩固识字
zhì yá chóng
治蚜虫
yì kē hú lu
一棵葫芦 zì yán zì yǔ
自言自语
板块二 朗读课文，角色朗读
比赛朗读，正确连贯
读准轻声
从前，有个人种了一棵葫芦。细 长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！
板块四 整体关照，学习汉字
kē
xiè
guài
zhì
棵、谢、怪、治
lín
dīng xiǎng yán
邻、盯、想、言
想
心字底书写时要注意： 左点卧勾一直线，
中点略低右点高。 心字底要托住 上半部分
言
点笔写在竖中线 一横长来两横短 上宽下窄扁扁口
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；