高二历史必修三学法指导PPT课件
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宣传维新变法的必要性和合理性。本质上属于资产阶级维新 思想。但维新派不主张推翻清王朝，也没有批判儒家思想。
专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果
毛泽东思想、 邓小平理论、“三个代表”重要思想的区别
解决的问题
思想精髓 重大作用
毛泽东 革命任务是什么 思想 怎样进行革命
实事求是 使中国人民站起来 群众路线 了；确立起社会主 独立自主 义制度。
二、儒家思想的现代价值 ①儒家思想所提倡的道德规范意识——有利于培养现代公民意识； ②大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结； ③以人为本的治国思想——有利于今天的政治建设； ④和为贵思想——有利于和谐社会的构建； ⑤民本思想——有利于“三农”问题的解决； ⑥“义利观”——有利于社会主义市场经济的完善。
态度：“取其精华，弃其糟粕” 对于儒家思想的态度：取其精华，去其糟粕 既要继承其精华，如加强个人道德修养、民族气节、注重社会责 任感等；又要剔除其中封建糟粕，如君臣等级观念、男女不平等、 专制等思想。
专题二 古代中国的科学技术与文化
一、科技发展的前提条件 1、中国古代封建生产关系的确立，促进生产力迅速发展，为科
三、儒家思想的消极方面 首先它是封建文化的主体，它倡导的三纲五常的道德戒律，束缚了
人们的意志和人格，保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神 的形成；它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，负面作用明显；它宣 扬的等级制度，愚忠愚孝等更应抛弃。
四、儒家思想的现代影响： 儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国文化的象征。儒家思
5、近代前期（1840—1919）中国人民探索强国之路的特点 （1）广泛性。各阶级、各阶层、各种派别积极参与。 （2）普遍向西方学习，探求真理。 （3）探索具有层次性。 （4）取得一定成果，但没有完成反帝反封的任务，没有
改变中国的命运。
6、注意Baidu Nhomakorabea： 康有为思想的特点：借助经学的外衣，否定君主专制统治，
高二历史必修三 学法指导
在必修三学习时，学会用一句话 统领全局，把握整个专题脉络。
专题一 中国传统文化主流思想的演变
一、儒家思想演变脉络小结： 儒家思想的形成——先秦时期 儒学独尊地位的确立——汉代 儒学的发展——宋明理学 儒学的继续与变异——明清
概况：春秋时期孔子创立儒学——— 战国时期，经过孟子和荀子的 改造，儒学成为诸子百家中的蔚然大宗，但受统治阶级冷落———秦 始皇时期，由于“焚书坑儒”，儒学遭到沉重打击———汉武帝时期， 董仲舒糅合道家和阴阳五行家的一些思想改造儒家思想，形成了新儒 学体系。儒学成为历代封建统治者的正统思想，也逐渐成为中国传统 文化的主流———隋唐时期，出现了“三教合一”的趋势———宋元 时期，儒学从佛、道之中吸取了有益的内容，构建了新的儒学体系 （理学）———明末清初，三大进步思想家对传统儒学的批判，促使 我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。
邓小平 什么是社会主义，
理论
怎样建设社会主义
“三个代 表”重要 思想
建设一个什么样的 党、怎样建设党
解放思想 实事求是
使中国人民富起来
实事求是 引领中国迈向小康 与时俱进 社会
毛泽东思想分期
1、萌芽期（国民革命时期）(考纲不作要求) 2、井冈山时期——初步形成（土地革命战争时期）1927-1937 “农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想 3、延安时期——成熟（抗战时期）1937-1945
或对自然现象的直观 描述。
③ 未能转化为普遍的生产力。
三、“四大发明”在中国和西方的不同效果说明了什么问题？ 说明：社会环境决定了科技作用的发挥。
四、16世纪以后，中国为什么没能产生近代科学？ 根本原因：腐朽的封建制度。 其它原因：
① 自给自足的封建经济占统治地位，阻碍了科技发展； ② 重农抑商和“海禁”政策，阻碍了资本主义萌芽的成长， 使科技发展失去了物质基础和动力； ③ 八股取士和文化专制，禁锢了知识分子的思想； ④ 重人伦、轻自然的文化传统妨碍了科学技术的发展。
①从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”。 ②从戊戌变法到辛亥革命，资产阶级学“制度”。 ③1915年到1919年，资产阶级学“思想文化”。 ④五四运动以后，无产阶级“以俄为师”。 4、近代史上的三次思想解放潮流。 ①19世纪末，维新变法运动，在社会上起了思想启蒙作用。 ②20世纪初，辛亥革命，使民主共和观念深入人心。 ③1915--1919年新文化运动，弘扬了民主与科学思想，动摇了封建正 统思想的统治。
技发展提供经济保障； 2、专制主义中央集权制度的建立与发展，为科技发展提供了政
治保障； 3、政府对科技的重视与支持； 4、中外民族融合和民族交往促进科技发展； 5、中国古代教育的发展，为科技发展奠定人才基础； 6、古代人民和科学家们的勤劳创新
二、中国古代科技发展的特点 ① 具有很强的实用性，服务于生产和巩固统治的需要。 ② 具有较强的经验性 ，科技著作大多是对生产经验的直接记载
想在日本、韩国、东南亚乃至欧洲影响巨大。
五、儒家思想（孔孟之道）的内涵和当代社会应取的态度 自孔子创立儒家思想以后，后代又对儒学加以继承和创新，使其
内容不断丰富和发展，但儒学的内涵和核心始终如一。儒家思想的 核心内容是：“仁”（涵盖了做人的全部规范）、“礼”（要求人 们使自己的行为符合“礼”的规范和要求，本质上是建立维护统治 阶级统治的等级秩序）。就其内容来说，儒家思想强调以民为本， 反对苛政，主张实行德治，强调道德在社会生活中的重要作用；注 重经世致用，服务于当时社会；主张社会的和谐与统一，维护社会 等级秩序，为当时社会的政治、经济服务。正是由于儒家学说的内 容及其自身的发展变化适应了封建统治的需要，因而受到统治者的 推崇和扶植。
专题三 近代中国的思想解放潮流
1、“一条主线”：学习西方与救亡图存相结合。 2、“三大特征”：
①学习西方与救亡图存紧密结合，体现了追求独立、民主和富强的主 题。
②经历一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”到“思想文 化”的渐进过程。
③经历了一个由被动接受到主动选择的过程。 3、“四个阶段”：
创造性地提出新民主主义革命的科学概念。抗战结束前后， 毛泽东思想已形成比较完整的理论体系。 4、建国后—— 1949年后的新发展
专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果
毛泽东思想、 邓小平理论、“三个代表”重要思想的区别
解决的问题
思想精髓 重大作用
毛泽东 革命任务是什么 思想 怎样进行革命
实事求是 使中国人民站起来 群众路线 了；确立起社会主 独立自主 义制度。
二、儒家思想的现代价值 ①儒家思想所提倡的道德规范意识——有利于培养现代公民意识； ②大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结； ③以人为本的治国思想——有利于今天的政治建设； ④和为贵思想——有利于和谐社会的构建； ⑤民本思想——有利于“三农”问题的解决； ⑥“义利观”——有利于社会主义市场经济的完善。
态度：“取其精华，弃其糟粕” 对于儒家思想的态度：取其精华，去其糟粕 既要继承其精华，如加强个人道德修养、民族气节、注重社会责 任感等；又要剔除其中封建糟粕，如君臣等级观念、男女不平等、 专制等思想。
专题二 古代中国的科学技术与文化
一、科技发展的前提条件 1、中国古代封建生产关系的确立，促进生产力迅速发展，为科
三、儒家思想的消极方面 首先它是封建文化的主体，它倡导的三纲五常的道德戒律，束缚了
人们的意志和人格，保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神 的形成；它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，负面作用明显；它宣 扬的等级制度，愚忠愚孝等更应抛弃。
四、儒家思想的现代影响： 儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国文化的象征。儒家思
5、近代前期（1840—1919）中国人民探索强国之路的特点 （1）广泛性。各阶级、各阶层、各种派别积极参与。 （2）普遍向西方学习，探求真理。 （3）探索具有层次性。 （4）取得一定成果，但没有完成反帝反封的任务，没有
改变中国的命运。
6、注意Baidu Nhomakorabea： 康有为思想的特点：借助经学的外衣，否定君主专制统治，
高二历史必修三 学法指导
在必修三学习时，学会用一句话 统领全局，把握整个专题脉络。
专题一 中国传统文化主流思想的演变
一、儒家思想演变脉络小结： 儒家思想的形成——先秦时期 儒学独尊地位的确立——汉代 儒学的发展——宋明理学 儒学的继续与变异——明清
概况：春秋时期孔子创立儒学——— 战国时期，经过孟子和荀子的 改造，儒学成为诸子百家中的蔚然大宗，但受统治阶级冷落———秦 始皇时期，由于“焚书坑儒”，儒学遭到沉重打击———汉武帝时期， 董仲舒糅合道家和阴阳五行家的一些思想改造儒家思想，形成了新儒 学体系。儒学成为历代封建统治者的正统思想，也逐渐成为中国传统 文化的主流———隋唐时期，出现了“三教合一”的趋势———宋元 时期，儒学从佛、道之中吸取了有益的内容，构建了新的儒学体系 （理学）———明末清初，三大进步思想家对传统儒学的批判，促使 我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。
邓小平 什么是社会主义，
理论
怎样建设社会主义
“三个代 表”重要 思想
建设一个什么样的 党、怎样建设党
解放思想 实事求是
使中国人民富起来
实事求是 引领中国迈向小康 与时俱进 社会
毛泽东思想分期
1、萌芽期（国民革命时期）(考纲不作要求) 2、井冈山时期——初步形成（土地革命战争时期）1927-1937 “农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想 3、延安时期——成熟（抗战时期）1937-1945
或对自然现象的直观 描述。
③ 未能转化为普遍的生产力。
三、“四大发明”在中国和西方的不同效果说明了什么问题？ 说明：社会环境决定了科技作用的发挥。
四、16世纪以后，中国为什么没能产生近代科学？ 根本原因：腐朽的封建制度。 其它原因：
① 自给自足的封建经济占统治地位，阻碍了科技发展； ② 重农抑商和“海禁”政策，阻碍了资本主义萌芽的成长， 使科技发展失去了物质基础和动力； ③ 八股取士和文化专制，禁锢了知识分子的思想； ④ 重人伦、轻自然的文化传统妨碍了科学技术的发展。
①从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”。 ②从戊戌变法到辛亥革命，资产阶级学“制度”。 ③1915年到1919年，资产阶级学“思想文化”。 ④五四运动以后，无产阶级“以俄为师”。 4、近代史上的三次思想解放潮流。 ①19世纪末，维新变法运动，在社会上起了思想启蒙作用。 ②20世纪初，辛亥革命，使民主共和观念深入人心。 ③1915--1919年新文化运动，弘扬了民主与科学思想，动摇了封建正 统思想的统治。
技发展提供经济保障； 2、专制主义中央集权制度的建立与发展，为科技发展提供了政
治保障； 3、政府对科技的重视与支持； 4、中外民族融合和民族交往促进科技发展； 5、中国古代教育的发展，为科技发展奠定人才基础； 6、古代人民和科学家们的勤劳创新
二、中国古代科技发展的特点 ① 具有很强的实用性，服务于生产和巩固统治的需要。 ② 具有较强的经验性 ，科技著作大多是对生产经验的直接记载
想在日本、韩国、东南亚乃至欧洲影响巨大。
五、儒家思想（孔孟之道）的内涵和当代社会应取的态度 自孔子创立儒家思想以后，后代又对儒学加以继承和创新，使其
内容不断丰富和发展，但儒学的内涵和核心始终如一。儒家思想的 核心内容是：“仁”（涵盖了做人的全部规范）、“礼”（要求人 们使自己的行为符合“礼”的规范和要求，本质上是建立维护统治 阶级统治的等级秩序）。就其内容来说，儒家思想强调以民为本， 反对苛政，主张实行德治，强调道德在社会生活中的重要作用；注 重经世致用，服务于当时社会；主张社会的和谐与统一，维护社会 等级秩序，为当时社会的政治、经济服务。正是由于儒家学说的内 容及其自身的发展变化适应了封建统治的需要，因而受到统治者的 推崇和扶植。
专题三 近代中国的思想解放潮流
1、“一条主线”：学习西方与救亡图存相结合。 2、“三大特征”：
①学习西方与救亡图存紧密结合，体现了追求独立、民主和富强的主 题。
②经历一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”到“思想文 化”的渐进过程。
③经历了一个由被动接受到主动选择的过程。 3、“四个阶段”：
创造性地提出新民主主义革命的科学概念。抗战结束前后， 毛泽东思想已形成比较完整的理论体系。 4、建国后—— 1949年后的新发展