二年级下册语文第1课古诗二首PPT课件

绿灯
sī
音序 部首 笔画 结构
S 一 5 上下
蚕丝
jiǎn
音序 部首 笔画 结构
J 刀 11 上下
剪刀
多音字
zhǎng 长进 生长 成长
长
cháng 长短 长处 长江 造句：
这几年他一点儿长进也没有，还是喜欢 谈论别人的长短。
同音字
zhuāng
妆 浓妆 装 女装
造句： 这个男特务穿上女
装，化上浓妆， 化装成 了一个女人。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
译文： 好像用碧玉打扮起来的高高的柳树， 万千柳条像绿丝带一样低垂着。 不知道这细长的叶子是谁裁剪出来的， 原来是二月的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
整体感知
诗题＂咏柳＂中的＂咏＂是什么意思？ 作者只是在赞美柳树吗？
“咏”是用诗词等来叙述，本诗中是 歌颂赞美的意思柳。树在春天发芽，是春 天有代表性的景物，作者描写柳树，不只 是在赞美柳树，还是在借柳树歌颂春天， 赞美大自然呈现出的勃勃生机。
生字写一写
shī
音序 部首 笔画 结构
S 讠 8 左右
吟诗
cūn
音序 部首 笔画 结构
C 木 7 左右
村庄
tóng
音序 部首 笔画 结构
T 立 12 上下
儿童
bì
音序 部首 笔画 结构
B 石 14 上下
碧玉
zhuāng
音序 部首 笔画 结构
Z 丬 6 左右
化妆
lǜ
音序 部首 笔画 结构
L 纟 11 左右
2.后两句诗主要写了什么？
后两句写的是春天所见之 人。
3.后两句诗刻画了什么样的儿童形象？ 映衬出春天怎样的特点？
儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的 天真烂漫。映衬出春天的勃勃生机。
4.读完这首诗，你体会到了什么？
体会到了乡村环境的优美和儿 童生活的快乐。
听一听
读一读
咏柳
［唐］贺知章
课文解读
1.诗的前两句主要写的什么？
前两句运用比喻、拟人的手 法，描绘了静态中的柳树，使 人感到柳树内在的生命力。
2.诗的后两句主要写的什么？
后两句用自问自答的形式， 把春风比作剪刀，赋予巧妙 的想象，生动地刻画出春天 的美好和大自然的工巧。
主题归纳
《村居》勾勒出一幅生机勃勃的早春图。诗人采用 动静结合的手法，将早春的迷人景色展露无遗，字里行 间透露出诗人对春天来临的喜悦。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ———［宋］叶绍翁
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ———［唐］韦应物
易错提示： “妆”：修饰，打扮。“装”：打扮，用
服饰使人改变原来的外貌。
形近字
裁（cái） 裁纸 栽（zāi） 栽花 造句： 我在屋里裁纸，哥 哥和爸爸在院子里栽花。
读一读
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
译文： 早春二月，青草渐渐发芽，黄莺飞来飞
去，杨柳披着长长的绿枝条轻拂堤岸，沉醉 在如烟的春色中。
村里的孩子们放学后急忙跑回家，趁着 春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
课文解读
1.前两句诗主要写了什么？ 前两句写的是春天所见之景。“草长
莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉 搏。“拂”“醉”二字，用拟人的手法， 写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
课文导入
人们对春天有着特殊的感情，你知道这是什么 感情吗？不同时期、不同人物会运用不同的语言形 式，表达同一种情感——热爱春天。今天，我们就 来欣赏一下古人所作的两首赞春古诗。
1 古诗二首
RJ 二年级下
生字认一认
yቤተ መጻሕፍቲ ባይዱng
黄莺
fú
吹拂
dī
堤坝
liǚ
柳条
zuì
陶醉
yǒng
歌咏
tāo
丝绦
cái
裁剪
梳 妆 打扮
课外积累 ※ 描写春天的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
———［唐］孟浩然
好雨知时节，当春乃发生。
———［唐］杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
———［唐］杜甫
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
———［唐］白居易
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ———［宋］苏轼
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ———［宋］王安石
读一读，填一填。
◆草长 莺飞 二月天 , 拂堤杨柳醉 春烟 。 ◆不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。
读一读，记一记。
hé dī
河堤
yáng liǔ
杨柳
dī àn
堤岸
liǔ tiáo
柳条
chuī fú
吹拂
huà zhuāng
化妆
chūn fēng fú miàn
春风拂面
shū zhuāng dǎ bàn
《咏柳》通过对初春时分柳树的描写，表现出诗人 歌颂春天、赞美大自然的思想感情。
教材习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
朗读指导： “草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春
烟。”“不知/细叶/谁裁出，二月/春风/ 似剪刀。”
说一说：
可参考诗句翻译描述诗句中春天的美景。
背诵指导：
背诵前要理解、熟读古诗，这样才更容 易背诵。