高中政治教学中学生主体性培养论文

浅谈高中政治教学中学生主体性的培养教学活动是师生的双边活动，教师主导，学生主体，教师要在课堂教学中发挥主导作用，首先应体现在能否最大限度地引导学生参与教学全过程。认知派心理学家布鲁纳所说：”知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”这说明每个学生都有主动学习的愿望和需要。要充分发挥学生的主体作用，通过学生自身智力的内化活动，才能使学生加深对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展。由于受到错误教育观念的影响，政治教师只片面注重德育知识的灌输，却忽视学生主体作用的发挥，学生处于被动接受状态怎样改变这一状态呢？

一、明确主题，在政治课教学中起着解决重点、难点的作用。

用兵制胜的要诀在于占领要塞，击破主力。教学中也必须善于抓住问题，这个主要问题就是主题。突出主题是实现教学目标的保证，是上好思想政治课的前提。主题应与教学目标吻合，与教学重点相一致，并常常反映在一堂课的课题上。主题要明确，首先是确定主题要有依据。依据之一是思想政治课课程标准和考试说明；依据之二是教材内容、教学参考及课后思考题；依据之三是学生的认识水平和思想实际。其次，教学要有的放矢，即教学过程的一切因素，比如确定的依据，选择的素材都要围绕主题，采用的形式和方法都要服从主题。再次，重点的突击和难点的突破都要为主题服务。一课的重点和难点是在分析某一主题时的重点和难点，所以，要做

到主题明确，这对解决重，难点起着关键作用。

二、理清思路，为学生学习政治课梳理好思路。

思路清晰就是要”言之有序”。”序”即顺序，如先说什么，后说什么，何处该详，何处该略，怎样开头，如何结尾等，也就是指教学过程应脉络清楚，教学内容要表达明白。具体地说，就是对教材处理合情合理，论证推导顺畅无阻，重点敲打有板有眼。思路清晰的课给听课学生的感觉就是科学严密、纲举目张，能够给他们留下一条或轻或重、或上或下起伏有致的清晰轨迹。思路清晰是上好思想政治课的基础，只有思路清晰，才能详略有度、语言简炼；才能简明通俗地讲授教学内容的来龙去脉；才能高屋建瓴地解答学生的困惑。要做到思路清晰，从隐性要求讲主要是提高教师自身的专业理论水平。只有专业知识扎实，才能根据实际情况对教材进行排列组合的加工，反之，只能是照本宣科。其次是提高教师自身的语言表达能力，意思表达要准确、清楚、富有条理。从另外，还要做到教学中衔接语合理自然。衔接语在教学环节转换中起承上启下的作用，合理顺畅的衔接语能点拨疏通知识的内在联系，有助于学生从整体上把握知识体系。

三、设置认知冲突，唤醒学生人格心灵

例如：在上经济常识”货币”的内容时，我讲了培根《论金钱》一文中的三个案子。乞丐杀人案：有一名乞丐，行乞40载，聚集了3000枚金币。有一天，他发现儿子头上有一顶非常华贵的帽子，问从哪里来的?儿子答，是从3000枚金币中拿的。乞丐听后，七窍

生烟，一拐杖结束了儿子的性命。因为这3000枚金币是他一便士一便士乞讨积攒出来的。用一枚金币买帽子，实在是太奢侈了，对如此大手大脚的儿子，他忍无可忍。姐弟绝交案：姐弟俩年幼失孤，为了养活弟弟并使弟弟有一个好的前程，姐姐在13岁时就做了妓女，弟弟最终有了好的前程并准备报答姐姐时，姐姐提出断绝姐弟关系，并永不见面。因为姐姐看到弟弟就会想起自己不堪回首的历史，并且弟弟愈幸福，愈会勾起她对不幸的回忆。兰姆贪污案：兰姆是位海军大臣，年俸是一般伦敦市民的50倍。他学识渊博，英勇骁战，同时他也是一位以简述出名的贵族。就是这样一位德威兼备的人物，被查出贪污军饷60万英磅，这些钱财原封不动地藏在他的地窖里，最后他被詹姆士国王下令处死。

讲了这三个案子以后，我设计了一个问题：”培根要通过这三个案子来提示’’’’金钱的阴谋’’’’。但是当他烧掉原作，准备重写《论金钱》时，支气管炎复发，死在了伦敦北效。’’’’金钱的阴谋’’’’就成为了个悬念?你认为’’’’金钱的阴谋’’’’会是什么呢?”这时的高中生逻辑思维已经开始发达，他们比初中生更多地接触了社会，了解到不同人持有不同的金钱观的现实。教师比时再单纯的灌输知识，还是不能解决他们对现实矛盾的困惑，其道德价值观还会产生混乱。在这种情况下，通过问题情境去设置认知冲突，让学生主动参考，积极思考，发表自己对于金钱的见解，教师只是引导他们把合理的因素归纳、总结出来：不管你学问的高低、社会地位的不同，在你获得金钱的过程中，如果

你感到紧张或屈辱，在获得金钱之后，就不要指望这些东西会让你生活得怡然自得，因为在紧张或屈辱中得到的金钱，用起来会更加不安和心酸，这就是”金钱的阴谋”。立足于此，教师一定要旗帜鲜明的指出——正确对待金钱要”取之有道”。这个结论是由学生自己思考得来的，学生更易接受，也更能理解它的内涵，澄清认识上的误区，从而树立起正确的金钱观，自觉抵制社会上错误金钱观的影响，教师也水到渠成地实现了这节课所要达到的德育目标。

四、营造民主气氛，构建和谐师生关系

在新课程改革下，教师应该是教学的组织者，学生是教学的主体，在教学过程中，教师的教与学生的学是统一的、是交往互动的。作为政治教师不应一味地将学生置于被支配地位，而应充分认识到他们是具有知识经验的个体。教师只有营造一种民主气氛，用接受的、开放的、同情的、帮助的态度去聆听学生，师生之间才能构建起和谐的关系，才能相互分享各自的知识、情感、人生观等方面的感受，才能在经验共亨的过程中进行互动教学，使教学过程成为师生共波的一段生命历程，共享的一段人生体验，使德育焕发出生命力。在新课程理念下，我们的德育教育，也应该由过去的”教师把道德知识带给学生”，变成现在的”教师带学生走近道德”。