游戏对于幼儿发展的价值

摘要本文分析认为由于幼儿的生活和学习是息息相关的，幼儿都热爱游戏，而且游戏对于幼儿的身体、语言、

智力、情感、社会性等各个方面的发展都是非常有意义的。因此在幼儿教育中，幼儿园、家庭、社区要尽可能为幼儿的游戏创造良好的条件，让游戏渗透到幼儿生活、学习的各个方面，充分发挥在幼儿教育中的作用。

关键词游戏幼儿发展幼儿园家庭

热爱游戏是幼儿的天性。幼儿喜欢游戏在这一点上很早就被幼儿教育家注意到了，早在福录倍尔就曾经系统地提出游戏在幼儿教育生活中的重大意义，而且还专门为了发展幼儿的游戏设计了一套玩具“恩物”，同时大力倡导父母和幼教机构的教师要高度重视幼儿的游戏。幼儿的生活就是游戏般的生活，热爱游戏是幼儿与生俱来的本性，幼儿就是在游戏的过程中学习的。幼儿对于世界的认识和理解，对于生活科学知识的积累就是在游戏中获得的。游戏是幼儿的生活状态，是幼儿的生存方式，幼儿是通过游戏来认识和探索周围的事物的。没有不热爱游戏的幼儿，只是成年人喜欢把自己的好恶强加在幼儿身上，以至于在现实的生活中幼儿参与游戏的权利和机会被大人剥夺了。在幼儿眼里任何简单的事物都是好玩的，都是游戏，哪怕一个简单的重复把玩具丢在地上的动作都是游戏。他们在倾听玩具落地的声音，喜欢与大人重复丢和拣的动作，在这个过程中，幼儿会很开心。因此，在幼儿生活和学习中，游戏是与

之紧密相关的。要了解幼儿的生活和教育就必须要了解游戏，通过游戏来了解幼儿是最佳方式。

1游戏对于幼儿身心发展的作用

幼儿热爱游戏，同时游戏对于幼儿的身心全面发展也是非常有意义的。不同种类的游戏对于幼儿的发展作用不一样，总的来说，所有的健康的游戏对于促进幼儿身心发展的作用主要体现在如下几个方面：1.1身体游戏可以促进幼儿身体的生长发育，同样身体发育良好的幼儿比较瘦弱的幼儿更喜欢游戏。游戏使幼儿身体能够得到良好的锻炼，幼儿在参与游戏过程中的跑、跳、走、投、掷等动作对于幼儿的动作技能、身体平衡性都有好处。一些精细安静的游戏活动，比如拼图、画画、搭积木、剪纸等等游戏可以促进幼儿视觉、听觉、感官以及小肌肉的发展。在游戏中幼儿的身体机能变得更加结实，对外界事物的刺激更为敏感，适应生活的能力也从中得到提高。游戏为幼儿提供了大量的身体锻炼机会，良好的身体基础又使得幼儿６２

文章编号：1672-7894（2010）06-062-02

更加向往游戏，在这样循环的过程中幼儿的身体日益强壮起来。1.2语言

语言在幼儿游戏中有很重要的作用，有时候它会决定一项游戏能否继续下去，特别是一些语言游戏、集体游戏和规则游戏。首先，

幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思；其次，幼儿同时也要学会正确表达自己的意愿，就在这样的过程中幼儿的语言理解

能力、模仿能力、表达能力得到提高，幼儿的词汇不断丰富。比如一些语言游戏、

复述故事、故事接龙、模仿声音表演、根据声音找物等游戏，更是能够直接促进幼儿语言能力的发展。我们知道语言是人们交流的工具，而学习语言的关键期是在幼儿阶段，因此我们要好好发挥游戏对于幼儿发展的作用。1.3情感

游戏是幼儿自主自愿的活动。幼儿参与游戏是他们的主动选择，包括游戏的形式、游戏的场地，游戏的参与者幼儿在游戏中是主动者，幼儿参与游戏是愉快的、是投入的、是放松的。任何让幼儿感到束缚压抑的活动绝对不能称之为游戏，因此，游戏带给幼儿的是一种愉快的情感体验。愉快的情感体验对于幼儿身心健康是很重要的。1.4智力

游戏的是幼儿最喜爱的活动。它对幼儿的智力发展具有十分重要的作用。在游戏中，

幼儿要学会自我成长、自我探索、

独立发现问题和解决问题。游戏总是与发现问题、解决问题是融为一体的。游戏锻炼了幼儿解决问题的能力、幼儿想象力、创造力、思维判断能力。比如，在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有想办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。游戏是培养幼儿创造力的手段之一。心理学家把儿童的创造力描述为“回忆过去的经验，并对这些经验进行选择、重新组合、以加工成新的模式、新的思路或新的产品”的能力。幼儿不仅从外界吸取知识经验，而且还想把自己头脑中的丰富想象表达出来，游戏能够满足幼儿的这种需要。可

见创造能使游戏顺利开展、是游戏发展的动力，同样游戏能调动幼儿的创造力。因此游戏既促进幼儿智力的发展，同时智力的提高又能够有能力来顺利进行游戏。1.5社会性

幼儿在游戏中必然要与其他伙伴发生关系，特别是一些合作游戏和集体游戏，在这样的游戏中幼儿学会了如何与别人相处和合作，如何相互适应和理解别人（下转第。当有意见冲

66页）

理工

学生分析问题，并提出解决问题的方法，使实习深化。如轴类零件加工，为什么会产生椭园度和锥度；在铸工实习中找出有缺陷产品，分析为什么会产生气孔、砂眼、缩孔等，提出解决办法。

小零件设计制作。由学生自己根据生产生活需要设计小件产品，并由自己制作，如手锤、台灯等。

参加产品生产，进一步巩固提高前面所学到的知识。学生在整个实习过程中，需将个人收获、参阅有关专业书籍按撰写要求写出实习报告。实习报告应理论联系实际，分析问题应条理清晰、论据充分。实习报告应从开始实行后有重点地进行撰写。其质量是评定学生成绩的重要方面。我们之所以要加强三个环节的金工实习教学，目的是：第一环节是使学生具备解决实际问题的基本知识；第二环节是培养学生具有实际操作动手能力；第三环节培养提高学生解决实际问题的能力。

2010.02（下旬刊）

性。内容安排按“三个环节”相对集中、循环渐进。安排时间采取“三、五、二制”。以机制四周金工实习为例，第一环节金工时间44学时，第二环节金工时间74学时，第三环节金工时间30学时。

2）组织过硬的带金工实习教师队伍。要求他们在作风上处处为人师表，在业务技术上对本工种要具有熟练的操作技能及较好的理论水平，讲解要求生动、直观、有趣、易懂。

3）积极创造好实习条件。装备了机制加工中常用的机铣床、刨床、钻床等；配备了少量的先进机床床设备如车床、

如数控机床；特种加工如电火花、线切割等；铸造、锻造、焊接、热处理；同时还配备了辅助教具，如陈列柜、幻灯、录像片等。

通过这样的机械制造实习为机械基础课程设计奠定了良好的基础，培养了学生工程素质。通过实习学生增加了感性认识，了解了机械零件的常用加工方法，在设计中从机械加工、表面质量的要求、尺寸精度等诸方零件毛坯的选择、面都能有详尽考虑。

我们将不断改进完善金工实习，力争培养出面向现代高层次、综合型、创造型人才。化需要的高素质、

责任编辑李叶亚

3保障落实的三要素

为了保障三个环节工作的落实，我们重点做了四个方面的工作：

1）制定了周密的金工实习计划。我们参照金工实习教学大纲的要求，根据机制类、非机制类专业的特点，分别制定了各工种金工实习计划，使实习内容具有系统性、科学