2017苏北四市一模
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不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。 医生到重症病房查房，来到一个垂危的病人床前 ，对病人说：“我们也不再隐瞒你了，对于你的病我们
有姊妹四人，其适程氏者，幼年守志，一子复
早夭，其后家益落，而以垂白抚孤孙，君尤痛惜之。
临没时，命其子分产以济其困乏，且为其身后计甚
谆且详焉。
（方君）有四个姊妹，那嫁到程家的姊妹，年龄很 轻就守寡（不改嫁），有一个儿子又过早去世，之 后程家更加衰落，最终（姊妹）以年老之身抚养孤
弱的孙子，先生十分心痛怜惜她。先生快要去世时，
（“颖异”“远业”“经理”“之”各1分）
翻译：你认为得分点在哪？
（2）至于君则处己虽俭，而周人之急常恐其不及。（4分） （4分）到了先生时，虽然自己生活很节俭，但在帮助 别人解决困急时常常担心自己帮助不够。
（“处己”“急”“其”“不及”各1分）
9.文中三、四两段从哪些方面体现了方君“淳笃君子”这
（“竹溪环绕田舍”“枫林社鼓喧腾”“茅屋声声鸡鸣”每点1分，
秋日送客至潜水驿
刘禹锡
候吏①立沙际②，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。
鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。
注：①候吏:驿站管理者。②沙际:水边。 （2）请简要赏析颈联的写景手法。（4分） （2）（4分）
以动衬静（“动静结合”也行，以鹊噪衬托禾地之静，蝶飞动景
封大夫方君讳祈宜，字亦桓，歙县人也。方氏 自君之曾祖、祖、父皆业贾于楚中。君年十八，其 祖年老家居，父不欲远离，而君之兄祈昌方入郡庠
为弟子。君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不
得已而之楚游。封大夫方先生名叫祈宜，字亦桓，
是歙县人。方家自先生的曾祖、祖父、父亲以来都
在楚地经商。先生十八岁时，他的祖父年老在家闲 居，他的父亲不想远离（祖父），而先生的兄长祈 昌刚进入府学成为学生。先生虽然天资异常聪慧， 但因为家中远方的生意急需经营管理，没有办法， 他只好到楚地游历。
君家自上世以来多厚德长者，其生殖丰裕，能以惠利及人。
至于君则处己虽俭，而周人之急常恐其不及。族姻之有丧而不能
敛，有子女而不能婚嫁者，均受其庇荫。乾隆辛未岁饥，于乡里 倡为赈恤，又捐惠济仓谷至白金三千两。郡邑劝输修城，亦且捐
至千缗。君之祖考尝建支祠而未就，君善继其志，晨夕营度，不
避淫潦毒暑，勤劬（qú:勤劳，劳苦）过甚。祠垂成，而君遂至 得疾不起。卒之岁，年五十有九。
相处，却遭遇很多不幸。他的父亲去世后，接着祖母谢安人和他 的兄长祈昌又相继去世，过了一年，他的嫂子洪氏也去世了。先 生接着又负责嫡母程恭人及继母吴恭人的丧事，过度哀伤几乎损 伤身体。接着又有三个弟弟，两个弟媳妇，十几年间，后先去世。 先生于这期间，侍奉汤药，办理丧事，抚养失去父母的孩子，请 老师教育他们，以及婚嫁，各种礼仪都尽心尽力做到。先生对于 社会上的事情竭尽心力做了很多，可是家庭之中，却多次遭遇不 幸（丧亲之忧），（他内心）怎能忍受得了呢？
明星畸高片酬谁之过
17.作者为什么说“工科人才的培养，切不可少了人文教 育这一环”？文中举钱三强的例子有何作用？（6分）
（1）原因：人文教育以塑造完美健全的人格为出发点，（2分） （2）涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求， 是心灵的沉潜宁静。（2分） （3）作用：说明人文教育对人的发展的重要作用。（2分） （意思对即可）
一特点？请简要概括。（4分）
（4分）极节俭，重孝悌，睦亲族，勇担责，乐好施。 （答对4点即可）。
秋日送客至潜水驿
刘禹锡
候吏①立沙际②，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。
鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。
注：①候吏:驿站管理者。②沙际:水边。 （1）首联、颔联描绘了一幅怎样的农家画面？（4分） （1）（4分）描绘了秋日中午竹溪环绕田舍、枫林社鼓喧腾、 茅屋声声鸡鸣的祥和温暖的农村安居图。 “祥和温暖的农村安居图”1分）
③“殿宇”写庙宇。 ④“贤门之居”说宅第，“明德惟馨”说主人美德） 5.（3分）D（⑤②④从总的正面说起，⑥①③系分说，
从反面强化。⑤中“既要”，②中“又要”，②在⑤之后；
⑥中“这就是……自然主义”，④中“自然”，⑥在④之后 知③在①之后）
①中“‘粹’而不能反映‘全’”与③中“既粹且全”相对
封①wenku.baidu.com夫方君传 刘大櫆
1.（3分）D 尽人皆知：人人都知道； 路人皆知：指野心非常明显，人所共知。 涉猎：粗略地阅读，接触、涉及； 涉足：指人进入某种环境或范围。
鹦鹉学舌：比喻别人怎样说，他也跟着怎样说，含贬义。 邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能
2.（3分）B
(①把寂寞落泪的脸庞比作“一枝带着春雨的梨花”；
君于人无问智愚贤否，一皆推诚相结。人或以其
易与也，而因售其欺，以至逋（（1）逃亡；（2） 拖欠，拖延）千万，旁观者皆为之不平。君第与 校曲直而已，卒以不衔怨于中也。至无故横逆之 来，尤忍人所不能忍。 先生与人交往无论（对方）聪明还是愚笨、有才 能还是没有才能，全都用诚心和他们结交。有人 认为他容易对付，（在经商中）就趁机实行欺诈 的手段，以至于拖欠债务达千万，旁观者都替先 生愤愤不平。先生只是和那些（拖欠债务的）人 辨明是非曲直罢了，最终也没有怀恨在心。至于 无故受到蛮横不讲理的对待，先生更能忍受别人
先生家自祖上以来多是宽厚仁德的人，他们经商盈利丰厚，能够把获得的利
益分给他人。到了先生时，虽然自己生活很节俭，但在帮助别人解决困急时 常常担心自己帮助不够。同族或姻亲中有人去世却没有能力安葬的人家，有
子女婚嫁却没有能力操办的人家，都受到他的帮助。乾隆辛未年间遇到饥荒，
（先生）在乡里倡导以钱物救济贫苦受灾的人，又捐给惠济仓（救助百姓的 粮仓）粮食折合白银达三千两。郡县鼓励绅商捐资修城墙，（先生）又捐钱 将近千缗。先生的祖父曾经修建祠堂却没有完成，先生认真的完成他的志向， 早起晚睡经营谋划，不避阴雨酷暑，劳累过度。祠堂快要修成的时候，可先
①表现素姑心中忽然有点不安于刻板、重复、沉寂的生活。
（答出“不安、单调、乏味、平淡、机械、枯燥”之类的
词语即可，1分）
②有一点青春的骚动、一点生活的期盼。
（答出“期待”“向往”即可，1分）
素 姑
13.文中两处画波浪线的句子分别表现了素姑什么样的 心理状态？请简要说明。（4分）
思考：这一题考什么考点？从哪些角度来回答？
思考：这一题考什么考点？从哪些角度来回答？
①表现素姑对过去温馨恬静、富有生气的乡村生活的怀念； ②反衬今天小城封闭、死寂、刻板的生活状态； ③表明素姑对未来生活的向往。（每点2分）
素 姑
13.文中两处画波浪线的句子分别表现了素姑什么样的 心理状态？请简要说明。（4分）
思考：这一题考什么考点？从哪些角度来回答？
无故受到蛮横不讲理的对待，他也能忍受。
B．方君的同族姻亲中婚丧嫁娶有困难时他都资助。灾荒之年， 他在乡里提倡赈灾救恤。府县修城，他捐助白银三千两。 C．方君的弟弟、弟媳先后去世，作为兄长，他办理丧事，抚育孤
儿，聘请老师教育他们，乃至他们婚嫁，各种礼仪都尽心尽力做到。
D．方君有一嫁给程氏的姊妹，家庭没落，年老了还要抚养孤弱的
②把满树的雪花比作“盛开的梨花”；
⑥把肝胆相照、光明磊落的“去留之心”，比作雄伟的
昆仑山)
3.（3分）A
（A项“劳烦”是敬辞，用于拜托或答谢别人代自己做事；
B项“玉成”是敬辞，成全、促成；
C项“斗胆”是谦辞，形容大胆。
D项“见教”是谦辞）
4.（3分）C “俎豆”指宴客用的器具，引申为祭祀意。
（①句中“本枝”喻子孙，“衍”同“延”，指绵延不绝。 ②“竹韵松涛”“风台月榭”为园林之景。
④寓示社会的动荡没有对小城封闭的生活产生丝毫影响。 （每点2分）
以人文教育涵养工匠精神
16.请简要概述本文的论述思路。（6分） 首先列出培养大国工匠过程中出现的“两难”现象，分析
根源，揭示人文教育的本质；（2分）
其次指出大国工匠培养需要人文教育的解决办法；（2分）
最后得出结论：培养大国工匠需要加强人文教育。（2分） （只有术语，没有分析，最多得2分）
让自己的儿子分出家产来解决他们的困难，并且为
她的身后事考虑得十分恳切，并且考虑非常详细。
论曰：世之儒者以诵说诗书自藩饰，而伦类
之间，孝友睦姻任恤之行，多内省而惭。至 于方君者，既弃儒术而事机利矣，迹其平生 所为，求之缙绅先生，何可易得哉？呜呼！ 可谓淳笃君子矣。 议论的人说：世上的读书人用诵读诗书来文 饰自己，而在人伦道德，（诸如）孝、友、 睦、姻、任、恤等方面的表现，反省自己大 多会感到惭愧。至于方君这样的人，已经放 弃儒术以机巧牟利了；考察他生平所作所为， 到官员那里寻找，哪里能轻易找到呢？唉！ 先生可以算是品行质朴厚重的君子了。
孙子。方君在临死时让儿子分出部分家产给她，还安排好她的后事。
B（“府县修城，他捐钱白银三千两”与原文不符）
8、翻译：你认为得分点在哪？
（1）君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不得已 而之楚游。（4分） （4分）先生虽然天资特别聪慧，但因为家中远方的生 意（事业）急需经营管理，没有办法，他只好到楚
地游历。
君既性纯孝，笃于友恭，而所遭多不幸。其尊府已见背， 而祖母谢安人与其兄祈昌相随以没，逾年，嫂洪氏亦没。 君既执嫡母程恭人及继母吴恭人之丧，过哀至毁。而有 弟三人，弟妇二人，十数年间，后先殂丧。君于其间， 侍汤药，治丧殡，育孤幼，延师课读，以婚以嫁：备礼 尽瘁。盖君于世事尽心力而为之者多矣，而庭闱之内， 荐遭闵凶，何以堪之？先生对长辈十分孝顺，又重视兄弟间
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．君第与校曲直而已 第：只，仅
B．族姻之有丧而不能敛
C．荐遭闵凶，何以堪之
敛：收敛
荐：屡次
D．迹其平生所为
迹：考察
B（“敛”通“殓”，指给尸体穿衣下棺，泛指安葬死者）
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．方君对待他人，不管聪明与否，贤德与否，都一概以诚相交。
表现素姑由“卸光的果子”想到自己凋谢的青春而产生
的伤感、失落、无可奈何。
（答出“伤感、失落、无可奈何”其中一种即可，2分）
素 姑
14.请简要分析小说尾段景物描写的作用。（4分）
思考：这一题考什么考点？从哪些角度来回答？
①写“雁嘹唳”“晚风萧索的响声”，以动衬静，写出
“果园城”的沉寂、萧索。（1分）
衬托晚禾秋草静景）； 视听结合（晚禾、秋草是视觉描写，鹊噪是听觉描写）； 远近结合（鹊噪晚禾地是远景，蝶飞秋草畦是近景） （每点2分。手法1分，分析1分）
秋日送客至潜水驿
刘禹锡
候吏①立沙际②，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。
鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。
注：①候吏:驿站管理者。②沙际:水边。 （3）尾联有什么作用？请简要分析。（3分） 照应诗题，表明全诗主旨； 呼应首句，点明送客地点； 借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托（渲染）依依惜别之情。 （每点1分）
名句名篇默写
（1）又重之以修能 （2）欲辨已忘言 （3）往往取酒还独倾 （4）塞上燕脂凝夜紫 （5）直栏横槛 （6）佛狸祠下 （7）人而无信 （8）天下为公
素 姑
12.文中画横线语句对文章内容的表达有什么作用（6分）
于是，是发黑色的树林，是青灰色的天陲，是茅舍，猪，狗，大路 素姑上坟祭扫时候看见过的；是远远的帆影，是晚霞，是平静的 嫣红发光的黄昏时候的河，她小时候跟女仆们去洗衣裳看见过的。
明星畸高片酬谁之过
18.作者认为成为一流大国工匠，需要具备哪些条件（6分）
培养工匠精神需要：①培养专注技艺、追求卓越之心；
② 在工程技术中融入思考和生命力 ；
③把科技创造同人类重大问题紧密联系，具备关切环境、关怀 生命的责任心。（每点2分）
七、作文(70分)
19．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇
②以沉寂、萧索、凋零之景衬托素姑悲伤、寂寞的 心情。（2分）（手法1分，情感1分） ③以景结情，含蓄蕴藉，意味悠长。（1分）
素 姑
15.文中两处写到早就停摆的“老座钟”，请探究这一细节 的深刻意蕴。（6分）
思考：这一题考什么考点？从哪些角度来回答？
①早就停摆的老座钟，失去了“活力”，完全静止。 ②徒留形式的老座钟，成了纯粹的摆设，象征素姑的 悲剧人生。 ③老座钟早就停摆，果园城的日子一成不变，暗示了 果园城人生活的因循守旧。
有姊妹四人，其适程氏者，幼年守志，一子复
早夭，其后家益落，而以垂白抚孤孙，君尤痛惜之。
临没时，命其子分产以济其困乏，且为其身后计甚
谆且详焉。
（方君）有四个姊妹，那嫁到程家的姊妹，年龄很 轻就守寡（不改嫁），有一个儿子又过早去世，之 后程家更加衰落，最终（姊妹）以年老之身抚养孤
弱的孙子，先生十分心痛怜惜她。先生快要去世时，
（“颖异”“远业”“经理”“之”各1分）
翻译：你认为得分点在哪？
（2）至于君则处己虽俭，而周人之急常恐其不及。（4分） （4分）到了先生时，虽然自己生活很节俭，但在帮助 别人解决困急时常常担心自己帮助不够。
（“处己”“急”“其”“不及”各1分）
9.文中三、四两段从哪些方面体现了方君“淳笃君子”这
（“竹溪环绕田舍”“枫林社鼓喧腾”“茅屋声声鸡鸣”每点1分，
秋日送客至潜水驿
刘禹锡
候吏①立沙际②，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。
鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。
注：①候吏:驿站管理者。②沙际:水边。 （2）请简要赏析颈联的写景手法。（4分） （2）（4分）
以动衬静（“动静结合”也行，以鹊噪衬托禾地之静，蝶飞动景
封大夫方君讳祈宜，字亦桓，歙县人也。方氏 自君之曾祖、祖、父皆业贾于楚中。君年十八，其 祖年老家居，父不欲远离，而君之兄祈昌方入郡庠
为弟子。君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不
得已而之楚游。封大夫方先生名叫祈宜，字亦桓，
是歙县人。方家自先生的曾祖、祖父、父亲以来都
在楚地经商。先生十八岁时，他的祖父年老在家闲 居，他的父亲不想远离（祖父），而先生的兄长祈 昌刚进入府学成为学生。先生虽然天资异常聪慧， 但因为家中远方的生意急需经营管理，没有办法， 他只好到楚地游历。
君家自上世以来多厚德长者，其生殖丰裕，能以惠利及人。
至于君则处己虽俭，而周人之急常恐其不及。族姻之有丧而不能
敛，有子女而不能婚嫁者，均受其庇荫。乾隆辛未岁饥，于乡里 倡为赈恤，又捐惠济仓谷至白金三千两。郡邑劝输修城，亦且捐
至千缗。君之祖考尝建支祠而未就，君善继其志，晨夕营度，不
避淫潦毒暑，勤劬（qú:勤劳，劳苦）过甚。祠垂成，而君遂至 得疾不起。卒之岁，年五十有九。
相处，却遭遇很多不幸。他的父亲去世后，接着祖母谢安人和他 的兄长祈昌又相继去世，过了一年，他的嫂子洪氏也去世了。先 生接着又负责嫡母程恭人及继母吴恭人的丧事，过度哀伤几乎损 伤身体。接着又有三个弟弟，两个弟媳妇，十几年间，后先去世。 先生于这期间，侍奉汤药，办理丧事，抚养失去父母的孩子，请 老师教育他们，以及婚嫁，各种礼仪都尽心尽力做到。先生对于 社会上的事情竭尽心力做了很多，可是家庭之中，却多次遭遇不 幸（丧亲之忧），（他内心）怎能忍受得了呢？
明星畸高片酬谁之过
17.作者为什么说“工科人才的培养，切不可少了人文教 育这一环”？文中举钱三强的例子有何作用？（6分）
（1）原因：人文教育以塑造完美健全的人格为出发点，（2分） （2）涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求， 是心灵的沉潜宁静。（2分） （3）作用：说明人文教育对人的发展的重要作用。（2分） （意思对即可）
一特点？请简要概括。（4分）
（4分）极节俭，重孝悌，睦亲族，勇担责，乐好施。 （答对4点即可）。
秋日送客至潜水驿
刘禹锡
候吏①立沙际②，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。
鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。
注：①候吏:驿站管理者。②沙际:水边。 （1）首联、颔联描绘了一幅怎样的农家画面？（4分） （1）（4分）描绘了秋日中午竹溪环绕田舍、枫林社鼓喧腾、 茅屋声声鸡鸣的祥和温暖的农村安居图。 “祥和温暖的农村安居图”1分）
③“殿宇”写庙宇。 ④“贤门之居”说宅第，“明德惟馨”说主人美德） 5.（3分）D（⑤②④从总的正面说起，⑥①③系分说，
从反面强化。⑤中“既要”，②中“又要”，②在⑤之后；
⑥中“这就是……自然主义”，④中“自然”，⑥在④之后 知③在①之后）
①中“‘粹’而不能反映‘全’”与③中“既粹且全”相对
封①wenku.baidu.com夫方君传 刘大櫆
1.（3分）D 尽人皆知：人人都知道； 路人皆知：指野心非常明显，人所共知。 涉猎：粗略地阅读，接触、涉及； 涉足：指人进入某种环境或范围。
鹦鹉学舌：比喻别人怎样说，他也跟着怎样说，含贬义。 邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能
2.（3分）B
(①把寂寞落泪的脸庞比作“一枝带着春雨的梨花”；
君于人无问智愚贤否，一皆推诚相结。人或以其
易与也，而因售其欺，以至逋（（1）逃亡；（2） 拖欠，拖延）千万，旁观者皆为之不平。君第与 校曲直而已，卒以不衔怨于中也。至无故横逆之 来，尤忍人所不能忍。 先生与人交往无论（对方）聪明还是愚笨、有才 能还是没有才能，全都用诚心和他们结交。有人 认为他容易对付，（在经商中）就趁机实行欺诈 的手段，以至于拖欠债务达千万，旁观者都替先 生愤愤不平。先生只是和那些（拖欠债务的）人 辨明是非曲直罢了，最终也没有怀恨在心。至于 无故受到蛮横不讲理的对待，先生更能忍受别人
先生家自祖上以来多是宽厚仁德的人，他们经商盈利丰厚，能够把获得的利
益分给他人。到了先生时，虽然自己生活很节俭，但在帮助别人解决困急时 常常担心自己帮助不够。同族或姻亲中有人去世却没有能力安葬的人家，有
子女婚嫁却没有能力操办的人家，都受到他的帮助。乾隆辛未年间遇到饥荒，
（先生）在乡里倡导以钱物救济贫苦受灾的人，又捐给惠济仓（救助百姓的 粮仓）粮食折合白银达三千两。郡县鼓励绅商捐资修城墙，（先生）又捐钱 将近千缗。先生的祖父曾经修建祠堂却没有完成，先生认真的完成他的志向， 早起晚睡经营谋划，不避阴雨酷暑，劳累过度。祠堂快要修成的时候，可先
①表现素姑心中忽然有点不安于刻板、重复、沉寂的生活。
（答出“不安、单调、乏味、平淡、机械、枯燥”之类的
词语即可，1分）
②有一点青春的骚动、一点生活的期盼。
（答出“期待”“向往”即可，1分）
素 姑
13.文中两处画波浪线的句子分别表现了素姑什么样的 心理状态？请简要说明。（4分）
思考：这一题考什么考点？从哪些角度来回答？
思考：这一题考什么考点？从哪些角度来回答？
①表现素姑对过去温馨恬静、富有生气的乡村生活的怀念； ②反衬今天小城封闭、死寂、刻板的生活状态； ③表明素姑对未来生活的向往。（每点2分）
素 姑
13.文中两处画波浪线的句子分别表现了素姑什么样的 心理状态？请简要说明。（4分）
思考：这一题考什么考点？从哪些角度来回答？
无故受到蛮横不讲理的对待，他也能忍受。
B．方君的同族姻亲中婚丧嫁娶有困难时他都资助。灾荒之年， 他在乡里提倡赈灾救恤。府县修城，他捐助白银三千两。 C．方君的弟弟、弟媳先后去世，作为兄长，他办理丧事，抚育孤
儿，聘请老师教育他们，乃至他们婚嫁，各种礼仪都尽心尽力做到。
D．方君有一嫁给程氏的姊妹，家庭没落，年老了还要抚养孤弱的
②把满树的雪花比作“盛开的梨花”；
⑥把肝胆相照、光明磊落的“去留之心”，比作雄伟的
昆仑山)
3.（3分）A
（A项“劳烦”是敬辞，用于拜托或答谢别人代自己做事；
B项“玉成”是敬辞，成全、促成；
C项“斗胆”是谦辞，形容大胆。
D项“见教”是谦辞）
4.（3分）C “俎豆”指宴客用的器具，引申为祭祀意。
（①句中“本枝”喻子孙，“衍”同“延”，指绵延不绝。 ②“竹韵松涛”“风台月榭”为园林之景。
④寓示社会的动荡没有对小城封闭的生活产生丝毫影响。 （每点2分）
以人文教育涵养工匠精神
16.请简要概述本文的论述思路。（6分） 首先列出培养大国工匠过程中出现的“两难”现象，分析
根源，揭示人文教育的本质；（2分）
其次指出大国工匠培养需要人文教育的解决办法；（2分）
最后得出结论：培养大国工匠需要加强人文教育。（2分） （只有术语，没有分析，最多得2分）
让自己的儿子分出家产来解决他们的困难，并且为
她的身后事考虑得十分恳切，并且考虑非常详细。
论曰：世之儒者以诵说诗书自藩饰，而伦类
之间，孝友睦姻任恤之行，多内省而惭。至 于方君者，既弃儒术而事机利矣，迹其平生 所为，求之缙绅先生，何可易得哉？呜呼！ 可谓淳笃君子矣。 议论的人说：世上的读书人用诵读诗书来文 饰自己，而在人伦道德，（诸如）孝、友、 睦、姻、任、恤等方面的表现，反省自己大 多会感到惭愧。至于方君这样的人，已经放 弃儒术以机巧牟利了；考察他生平所作所为， 到官员那里寻找，哪里能轻易找到呢？唉！ 先生可以算是品行质朴厚重的君子了。
孙子。方君在临死时让儿子分出部分家产给她，还安排好她的后事。
B（“府县修城，他捐钱白银三千两”与原文不符）
8、翻译：你认为得分点在哪？
（1）君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不得已 而之楚游。（4分） （4分）先生虽然天资特别聪慧，但因为家中远方的生 意（事业）急需经营管理，没有办法，他只好到楚
地游历。
君既性纯孝，笃于友恭，而所遭多不幸。其尊府已见背， 而祖母谢安人与其兄祈昌相随以没，逾年，嫂洪氏亦没。 君既执嫡母程恭人及继母吴恭人之丧，过哀至毁。而有 弟三人，弟妇二人，十数年间，后先殂丧。君于其间， 侍汤药，治丧殡，育孤幼，延师课读，以婚以嫁：备礼 尽瘁。盖君于世事尽心力而为之者多矣，而庭闱之内， 荐遭闵凶，何以堪之？先生对长辈十分孝顺，又重视兄弟间
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．君第与校曲直而已 第：只，仅
B．族姻之有丧而不能敛
C．荐遭闵凶，何以堪之
敛：收敛
荐：屡次
D．迹其平生所为
迹：考察
B（“敛”通“殓”，指给尸体穿衣下棺，泛指安葬死者）
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．方君对待他人，不管聪明与否，贤德与否，都一概以诚相交。
表现素姑由“卸光的果子”想到自己凋谢的青春而产生
的伤感、失落、无可奈何。
（答出“伤感、失落、无可奈何”其中一种即可，2分）
素 姑
14.请简要分析小说尾段景物描写的作用。（4分）
思考：这一题考什么考点？从哪些角度来回答？
①写“雁嘹唳”“晚风萧索的响声”，以动衬静，写出
“果园城”的沉寂、萧索。（1分）
衬托晚禾秋草静景）； 视听结合（晚禾、秋草是视觉描写，鹊噪是听觉描写）； 远近结合（鹊噪晚禾地是远景，蝶飞秋草畦是近景） （每点2分。手法1分，分析1分）
秋日送客至潜水驿
刘禹锡
候吏①立沙际②，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。
鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。
注：①候吏:驿站管理者。②沙际:水边。 （3）尾联有什么作用？请简要分析。（3分） 照应诗题，表明全诗主旨； 呼应首句，点明送客地点； 借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托（渲染）依依惜别之情。 （每点1分）
名句名篇默写
（1）又重之以修能 （2）欲辨已忘言 （3）往往取酒还独倾 （4）塞上燕脂凝夜紫 （5）直栏横槛 （6）佛狸祠下 （7）人而无信 （8）天下为公
素 姑
12.文中画横线语句对文章内容的表达有什么作用（6分）
于是，是发黑色的树林，是青灰色的天陲，是茅舍，猪，狗，大路 素姑上坟祭扫时候看见过的；是远远的帆影，是晚霞，是平静的 嫣红发光的黄昏时候的河，她小时候跟女仆们去洗衣裳看见过的。
明星畸高片酬谁之过
18.作者认为成为一流大国工匠，需要具备哪些条件（6分）
培养工匠精神需要：①培养专注技艺、追求卓越之心；
② 在工程技术中融入思考和生命力 ；
③把科技创造同人类重大问题紧密联系，具备关切环境、关怀 生命的责任心。（每点2分）
七、作文(70分)
19．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇
②以沉寂、萧索、凋零之景衬托素姑悲伤、寂寞的 心情。（2分）（手法1分，情感1分） ③以景结情，含蓄蕴藉，意味悠长。（1分）
素 姑
15.文中两处写到早就停摆的“老座钟”，请探究这一细节 的深刻意蕴。（6分）
思考：这一题考什么考点？从哪些角度来回答？
①早就停摆的老座钟，失去了“活力”，完全静止。 ②徒留形式的老座钟，成了纯粹的摆设，象征素姑的 悲剧人生。 ③老座钟早就停摆，果园城的日子一成不变，暗示了 果园城人生活的因循守旧。