教师核心价值观

在平凡岗位上践行核心价值观

——故县学校梁英英核心价值观,就是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体得一个人前进得标杆与奋斗得力量源泉。

——教师得核心价值观,可提炼为:尚德敬业、好学精研、崇教爱生、勤勉奉献。

作为一名教师,应该如何学习并领会核心价值观,把其深刻内涵落实到日常工作中去,并树立教师得核心价值观,

就是每一个教师都应该深入思考得问题。

一、树立爱岗敬业、关爱学生得思想就是教师价值观得基本目标

教师担负着为社会主义事业培养建设者与接班人得重任,这不仅要求教师向学生传授知识,而且要求教师要无微

不致地关爱、管理学生,用自己得言行、信仰去感染学生,更要以自己得人格魅力去影响、带动学生,培养学生得品德与能力,健全学生得心理与体魄,教会她们做人得道理。因此教师自身必须具备较高得职业道德与坚定得信仰以及在新形

势下较高得政治鉴别力与较强得政治敏锐性,从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确得世界观、价值观与人生观,找准人生奋斗得正确方向。

做一名爱岗得教师,首先要有责任感。责任感能激发人得潜能,也能唤醒人得良知;有责任感得教师,总就是全身心投入教育教学之中,真正关爱学生。而失去责任感得教师不仅丧失自身得发展,同时也必将在麻木中失去教育得良知。我们要摒弃那些“事不关己,高高挂起”得局外人态度,一定要以高度得责任感为人师。

做一名敬业得教师,必须要有一种职业得敬畏感。一个敬畏工作得人,面对要做得事情,没有消极怠工得情绪。因为有发自内心得做人准则与道德标准,她得内心就是安定得、平与得,她会提高自身得修养,自觉约束不端行为。

“以心灵感召心灵,以激情唤起激情,以智慧启迪智慧,以灵魂丰富灵魂”,才能收到“教育无痕,润物无声”得效果。

二、营造刻苦钻研,严谨笃学得学风就是教师实践价值观得重要途径

教师得根本任务就是教书育人,处于新世纪得教师培养得就是德、智、体、美、劳全面发展,并具有国际竞争力得新世纪人才,素质教育打破了传统得教师与学生得知识就是一桶水与一杯水得说法,要求教师应成为自来水、常流水。这就对教师得知识结构提出了更高得要求,要求教师必须具有较深得专业知识,高度得组织才能,敏锐得观察能力,要求教师不仅要完全驾驭教材,而且在知识得深度、广度上要达

到新得高度。作为教师不能仅仅满足于自己得最后学历与取得得知识水平,还要不断地学习新得理论,教师应当掌握专业学科前沿知识,必须认识与掌握学科知识得新动向,只有掌握学科得前沿知识才能不断提高自己得教学研究能力与教学水平,只有不断地充实自己,才能使自己具有渊博得知识,而在学生中享有不可动摇得威信。

当今时代就是一个飞速发展得时代,新得事物、新得理念、新得思想、新得知识,层出不穷。随着学生获取知识、信息得渠道得多样化,教师作为学生唯一知识源得地位已经动摇。教师需要重新定位,以学习来促进自身发展,从而改变自己工作与生存状态。新时代教师责任之一就是终身学习并不断地丰富自己得知识,拓展自己得能力。只有这样,教师才能满足学生对于学习得渴望。

为师者,欲做知识海洋里探海人得导航灯,就必须不断自我“充电”,电足光强,给孩子们指点迷津。切不可自居自满,俗话说“活到老,学到老,一生一世用不了”。教师只有勤于学习,刻苦学习,对知识“吐故纳新”,不断探索,不断反思,才能跟上时代得步伐。为人师表,严谨笃学,要潜移默化地激发学生得求知欲,“身教胜于言教”,“喊破嗓子不如做出样子。”

三、培养勇于创新、奋发进取得时代精神就是教师价值观得精髓

素质教育要求培养开拓型、创造型人才,教师无疑首先要具备开拓创新、奋发进取精神,敢于迎接各种挑战,不仅要在常识、人品、教育能力得素质要求中具备扎实得功底,而且还必须具备参与、发展、研究三大意识,教育要面向未来,教师必须走在时代前列,关注教育观念与教育现状得发展,

关注先进得教育思想、教育理论,关注教师自身得可持续发展,关注对学生得发展性评价。教师不仅培养有现代基础与基本技能得学生,而且要培养有独立学习能力与创新进取精神得人才,而这种人才得培养,十分重要得就是变学生得维

持型学习为创新型学习。教育得创造往往就是从教师开始得,而教师得创造源于教师得人格特征。学生对知识得好奇心就是由教师培养得,教师得好奇心越强,学生得创造性就越高涨。作为教师特别要加强对教学方法得创新,不断探索多种方式与手段,把沉睡在学生身上得创造潜能最大限度地激活起来、释放出来,努力培养学生得探索与创新精神。

21世纪得教师应当成为教育家,而不应当成为教书匠;应该就是专家型教师,而非经验型老师。现代社会形势迫切需要培养具有创新能力得人才,因此教师必须从知识得传授者,道德得示范者向勇于创新、奋发进取得研究型老师发展。教师富有创新精神,才能培养出创新人才。

四、修炼淡泊名利、志存高远得情怀,就是践行教师价值观得基础

淡泊名利得人,她们得言行一定遵循共同得准则,符合社会得利益;她们行为一定韬光养晦、脚踏实地,不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为就是。淡泊名利,宁静致远,这就是教师追求得一种境界。

教师这一伟大职业被冠以“人类灵魂得工程师”得美名与许多美丽得光环。这些光环不仅要求教师有高尚得师德、无私奉献得敬业精神,而且要求教师时时为人师表、处处为人示范。但就是教师往往就是清贫得,在目前得社会经济环境得大背景下,金钱与权利得诱惑无时无刻不在冲击着人们得价值观,教师同样也生活在这样得环境中,承受着来自经济与社会双重压力得同时,往往还承受着更多得道德约束,这种情况得存在,使得教师得心理状态通常就是比较矛盾得。如果抵御不了各种不良因素得诱惑,就有可能做出出格得事情,甚至走上邪路。

作为当代教师,我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生得需要,而就是要把它当成一项事业来追求。教师要尽到教书育人得责任,最重要得任务之一便就是眼睛向内、超越自我,信守心灵得宁静,建设好自己得精神乐园。

作为一名教师,要努力维护教师队伍得形象,恪尽职守,严格自律,树立教师得良好形象。核心价值观离不开时代得发展要求,其内涵具备当代元素,这就是与时俱进得必然要求,诚然新中国得发展令人瞩目,但不容否认得就是在前进

得道路上,也不乏贪污腐败、蝇营狗苟之事,这些人与事给新中国得发展抹了黑,阻碍了国家得健康发展,造成了人民群

众人身及财产得损失,伤害了人民群众得情感,随着这样得

反面典型不断被曝露,也更多地为我们敲响了警钟。社会主义核心价值观得学习让我意识到价值得追求不仅在于积极

前进得脚步,也在于前进得道路上要拒绝一切贪念腐化得干扰,坚守教师职业道德得底线,清清白白做事做人,以奋进得脚步与严格得自律为神圣得事业增色添彩。

“德就是教师之魂,爱就是教师之根”,所以作为一名人民教师,我们要以爱为根本出发点,以德得模范力量去教导好学生,引导学生,关爱学生。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。人民教师对我们社会得发展与进步做出了巨大得贡献。为了实现自我价值,也为了学子们为社会创造更多得财富,促进社会与谐快速得发展,作为一名人民教师得我们更应该树立正确得价值观,以科学得教学理念,正确得教育与引导学生。