初中英语语法翻转课堂论文

初中英语语法翻转课堂论文

概要：现代新技术教学应用过程中存一些认识误区。比如在理论上显的比较超

前和乐观，把多媒体技术带来的优质课堂教学可能性当成了必然性。然而先进的教学手段与相对滞后的教学方法存在一定的矛盾。在备课的过程中，因受传统的授课模式影响，本课还未达到完全削弱教师在课堂上的主体作用。

语法是语言交际的基础，想让自己的语言表达被理解，就必须用语法来组织语言。语法教学的方法主要有演绎法、归纳法、情景法和对比法四种。基于我校学生自身的特点及翻转课堂模式的便利，笔者选择了情景法为主体，研究及设计翻转课堂的初中英语语法课。情景法的英语语法教学，是在实践中领悟理论的过程。教者可利用图片、视频、音频和肢体语言等设计有效的情景，通过学生对语言素材的观察理解，让学生在大量的模拟情景练习中掌握规则，学会使用和表达正确的语言。初中英语语法教学应着重培养学生的表达与沟通能力的有效性，应着力培养学生的思维表达能力。

将翻转课堂与语法教学结合起来，对于初中英语教学来说，是促进有效教学，

有理念转化成现实的重要途径，笔者从2016年12月至2018年5月对初中英语翻

转课堂语法教学进行实践研究，在此课堂实践研究中总结以下几点：一是翻转课堂所带来的教学理念有所转变，学生的语法学习，不再是课堂教师努力之下的学生被动接受，而应当是学生在前置性学习中生成对知识的基本认知，为课堂中的讲授提供了一个重要的基础。二是语法教学，作为英语知识规则的教学，重在让学生在自我学习中感悟这种规律规则的必要性，灵活性和应用性，而翻转课堂恰恰可以提供这样的契机。三是有效的教学要注重学习者的学习效益。笔者在翻转课堂实践中证明，学生在此教学模式中能通过借助微课、微练习等充分的课前学习材料，感知语法存在的必要性，知道不同的语法在不同的语境中意味着什么，一旦学生认识到这点，语法知识在学生的思维中就会鲜活起来，就不再是一些生硬的规则。教学效果便事半功倍。

一、天闻数媒AiSchool云平台在初中英语语法教学中的运用

（一）关于天闻数媒AiSchool云平台的简介

天闻数媒AiSchool云平台给我们的教学提供了数字技术、云技术、大数据、

人工智能等先进技术，通过构筑云课堂、智慧校园、教育云等应用服务体系，动态汇聚教育数据，形成以教育大数据为支撑的教育过程管理、可视化教学管理、数据化教育决策、综合化教育评价。实现从教育理念到资源、技术、应用、平台等服务。在使用该平台的过程中，教师可以根据教学内容设计课前、课中、课后、课外的教

与学全流程。AiSchool云课堂通过现代化信息技术的应用，打造出高效的互动课堂，能有效缩小基础教育数字鸿沟，促进校本资源共建共享，并最终提升学生学习成绩。

（二）基于天闻数媒AiSchool云平台的初中英语语法翻转课堂之设计与实施

二、天闻数媒AiSchool教学平台使用情况小结及反思

（一）小结

本课使用了天闻数媒AiSchool教学平台中的课前预习、任务推送、任务记录、分组研讨、拍照上传和投票等技术。学生对于课前自学环节感到新鲜，并能根据自身对知识的掌握情况自学知识点，学习热情高涨，学习效果明显。

云平台中的“作答对比”“作答统计”和“发回答案”提供了清晰和充分的数据，让教师得到学生对知识点掌握情况的第一手资料。分组任务的推送为不同小组提供了不一样的学习任务。增加了课堂上知识的多元化。

通过拍照上传，给最好的三个小组投票等途径，达到资源共享，提高学生的阅

读量。让学生享受和分享学习成果，一节课下来，学生的学习热情未减，对重难点的掌握有了一定的提升。

（二）反思

现代新技术给课堂带了效益优化，它强大的注解模式、多样的资源库建设、资

源的无缝整合，大大提高了课堂教学效率。现代教育技术的直观性、互动性和参与性进一步拉近了师生距离，课堂与世界相连，学习动态随时分享，学习成果及时记录，学习变得更轻松更愉快。

现代新技术教学应用过程中存一些认识误区。比如在理论上显的比较超前和乐观，把多媒体技术带来的优质课堂教学可能性当成了必然性。然而先进的教学手段与相对滞后的教学方法存在一定的矛盾。在备课的过程中，因受传统的授课模式影响，本课还未达到完全削弱教师在课堂上的主体作用。

参考文献：

[1]卢海燕.基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J].外语电化教学，2014（4）：33-36.

[2]张黎，王海杰.基于微课的翻转课堂在英语教学中的应用[J].教学与管理，2015（18）：104-107.

[3]贺婷.微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用探究[J].英语教师，2016，（1）：95-96.

[4]白国芳.英语专业语法教学中的问题与对策[J].中国成人教育，2008（1）.