高中物理选修-第四章电磁感应-划代的发现-ppt精品课件
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二、 第2页
三．法拉第心系“磁生电”
阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。 思考以下问题： （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？ 法拉第坚持怎样的观点？
（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败 是怎样做的？
（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原 因是什么？
（4）法拉第经历了多次失败后,终于发现了电磁感应现 象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后 他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘 诀”是什么？ （5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了 什么？谈谈自己的体会。
解析： 做任何平面运动，垂直磁场的面积不发生变 化，即磁通量不发生变化，A、B错； 而C、D垂直磁场的面积会发生变化，导致磁通量变化.
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？ 法拉第坚持怎样的观点？
奥斯特发现电流磁效应引发了对称性的普遍思考： 既然电流能够引起磁针的运动，那么磁铁也会使导线 产生电流。法拉第坚信：磁与电之间也应该有类似的 “感应”。 （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败 是怎样做的？
法拉第的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次 失败，但法拉第始终没有放弃。直到1831年8月29日， 他苦苦寻找了10年之久的“磁生电”的效应终于被发 现了。
(法拉第线圈与160年后出现的现代变压器出奇的相似，现 已成为著名的科学文物。)
三、 第2页
他把产生感应电流的情况概括成五类：
变化着的电流； 变化着的磁场； 运动的恒定电流； 运动的磁场； 在磁场中运动的导体。
他指出：感应电流与原电流的变化有关，而不是与 原电流本身有关。他将这一现象与导体上的静电感 应类比，把它取名为“电磁感应”，产生的电流叫 做感应电流。
因为科拉顿如果有个助手在另外那间房里，或者科拉 顿就把电流计放在同一间房里看得见的地方，那么成 功的桂冠肯定是属于科拉顿的。
二、
有人说，这是一次“真正的失败”。 因为科拉顿没能转变思想，没有从“稳态”的猜想转变 到“暂态”的考虑上来，所以他想不到请个助手帮一下 忙、或者把电流计拿到同一间房里来。事实也正是如此, 法拉第总结了别人和他自己以前失败的教训，他决定不 再固守“稳态”的猜想，终于在1831年8月,观察到了电 磁感应现象。科拉顿只能留下永远的遗憾。
一、 第2页
二、科拉顿的“失败”
1820年，奥斯特的磁效应发表后，在科学界引起极大 反响，科学家想既然“电能生磁”，反过来“磁也能 生电”。可以说，想实现“磁生电”是当时许多科学 家的愿望，例如，安培、科拉顿等人都曾为之努力过 ，但是都失败了。在这个问题上，最遗憾的莫过于科 拉顿。
1825年，科拉顿做了这样一个实验，他将一个磁铁插入 连有灵敏电流计的螺旋线圈，来观察在线圈中是否有电 流产生。但是在实验时，科拉顿为了排除磁铁移动时对 灵敏电流计的影响，他通过很长的导线把接在螺旋线圈 上的灵敏电流计放到另一间房里，他想，反正产生的电 流应该是“稳定”的（当时科学界都认为利用磁场产生 的电应该是“稳定”的），插入磁铁后，如果有电流， 跑到另一间房里观察也来得及就这样，科拉顿开始了实 验。然而，无论他跑得多快，他看到的电流计指针都是 指在“0”刻度的位置。科拉顿失败了。
多次失败后，1831年8月29日，法拉第终于发现了电磁 感应现象，终于实现了“磁生电”的夙愿。
他把两个线圈绕到同一个铁环上,如图 所示。一个线圈接电源，一个线圈接“ 电流表”，在给线圈通电和断电的瞬间 ，令一个线圈中就出现电流。之后他又 做了大量的实验都取得了成功。
图4.1-2 法拉第
他认为成功的“秘诀”是：“磁生电”是 用过的线圈 一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。
A组能力训练题6
6、如图所示，AB是水平面上一个圆的直径，在过AB 的竖直面内有一根通电直导线CD，已知CD∥AB.当CD 竖直向上平移时，电流的磁场穿过圆面积的磁通量将 （C ）
A. 逐渐增大
B. 逐渐减小
C. 始终为零
C
D
D. 不为零，但保持不变
A
B
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的 原因是什么？ 法拉第在1822年12月、1825年11月、1828年4月作过三 次集中的实验研究，均以失败告终。原因在于，法拉 第认为，既然奥斯特的实验表明有电流就有磁场，那 么有了磁场就应该有电流。他在实验中用的都是恒定 电流产生的磁场。
三、
（4）法拉第发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的 ？他认为成功的“秘诀”是什么？
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
A组能力训练题5
5．如图所示，两个圆环A、B同心放置，且半径
RA>RB.一条磁铁置于两环的圆心处，且与圆环平面
垂直。则A、B两环中磁通ΦA、 ΦB之间的关系是
（C）
C. ΦA<ΦB
A组能力训练题2 2、1831年8月29日，_法__拉__第____发现了电磁现象;把两 个线圈绕在同一个铁环上，一个绕圈接到___电__源__，另 一个线圈接入___电__流__表___，在给一个线圈___通__电___或 ___断__电___的瞬间，发现了另一个线圈中也出现了 ___电__流_______.
有人说这是一次“成功的失败”。
因为科拉顿的实验装置设计得完全正确，如果磁铁磁 性足够强，导线电阻不大，电流计十分灵敏，那么在 科拉顿将磁铁插入螺旋线圈时，电流计的指针确实是 摆动了的。也就是说，电磁感应的实验是成功了，只 不过科拉顿没有看见，他跑得还是“太慢”，连电流 计指针往回摆也没看见，
有人说，这是一次“遗憾的失败”。
我们知道，地磁场是南北方向的，小磁针静止时指示南
北方向.通电直导线的磁场方向遵守安培定则.当导线南
北放置时,导线下方的磁场方向沿东西方向,当导线通电
后,小磁针受到电流的磁场作用由原来的南北方向转向东
西方向.奥斯特从磁针的偏转,确定电和磁的联系.也就是
电流的磁效应.
一、
（4）电流磁效应的发现有何意义？ 奥斯特发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的 震动，电流磁效应的发现揭示了电现象和磁现象之间存 在的某种联系。奥斯特的思维和实践突破了人类对电与 磁认识的局限性。电流磁效应的发现引发了科学认识领 域的思考，推动了电磁学的发展。法拉第赞扬道：“它 突然打开了科学中一个黑暗领域的大门，使其充满光明 。”
奥斯特的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次失败 ，但奥斯特始终没有放弃。直到1820年4月的一次演讲 中他才发现了电流竟使下面的小磁针发生了转动。也就 是电流的磁效应。
（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？
奥斯特在1820年4月的一次演讲中，碰巧在南北方向 的导线下面放置了一枚小磁针。当电源接通时,小磁针发 生了转动。说明电流对小磁针产生了作用，证明电流在 其周围产生了磁场。这就是发现电流磁效应的过程。
因为磁感线是闭合的，所以条形磁铁内部磁感线条数 与外部总的磁感线条数相等，显然，环的面积越大， 返回的磁感线条数越多，因此，磁通量减小。
N BA
S
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【例3】 下列现象中属于电磁感应现象的是（ B ） A．磁场对电流产生力的作用 B．变化的磁场使闭合电路中产生电流 C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D．电流周围产生磁场
A组能力训练题1
1、奥斯特实验要有明显的效果，通电导线必须 ____南__北______放置。
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A组能力训练题3 3、恒定的匀强磁场中有一个圆形闭合线圈，线圈平 面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运 动时，穿过线圈的磁通量发生了变化（ CD ） A.线圈沿自身所在的平面做匀速运动 B.线圈沿自身所在的平面做加速运动 C.线圈绕任一直径做匀速转动 D.线圈绕任一直径做变速转动
A组能力训练题4 4、如图所示，虚线框内有匀强磁场，大环和小环是 垂直于磁场放置的两个圆环，分别用Φ1和Φ2表示穿过 大小两环的磁通量，则有（ C ） A.Φ1>Φ2 B.Φ1<Φ2 C.Φ1=Φ2 D.无法确定
解析： 对于大环和小环来说，磁感线的净条数没有变化,所以 选C。
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
A
B
解：大圆导线环A内部的磁感应线比外部密， 所以选项B正确。
第一节 划时代的发现
一、奥斯特梦圆“电生磁”
阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。思考以 下问题: （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的?在这 之前,科学研究领域存在怎样的历史背景?
（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是 怎样做的？
（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？
三、 第2页 第3页
（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了 什么？谈谈自己的体会。 法拉第探索电磁感应现象的历程经历了十年之久,经历了 大量的失败，但法拉第凭借自己的坚定信念和对科学的 执著追求，勇敢地面对失败，一次又一次，最终成功属 于坚持不懈的有心人，他成功了。作为现代的中学生就 要学习法拉第不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的?在这 之前,科学研究领域存在怎样的历史背景?
许多哲学家提出了各种自然现象之间是相互联系和相 互转化的思想。奥斯特坚信电与磁之间可能存在着某种 联系。而在这之前许多物理学家都坚持认为电与磁是互 不相关的。
（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是 怎样做的？
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
A组能力训练题7
7、如图所示，大圆导线环A中通有电流,方向如图所示
，另在导线环所在的平面画一个圆B，它的一半面积在
A环内，另一半面积在A环外.则B圆内的磁通量（ B ）
A. 为零
B. 是进去的
I
C. 是出来的 D. 条件不足，无法判别
S
A.D. 无法确定
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解见下页
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
答： 圆环所包围的面积内既有条形磁铁的内部向上的磁感 线，又有条形磁铁外部向下的磁感线，因此，磁通量 为向上与向下的磁感线条数之差.
划时代的发现
划时代的发现
教学目标 一、奥斯特梦圆“电生磁” 二、科拉顿的“失败” 三．法拉第心系“磁生电” 【例1】 【例2】 【例3】 A组能力训练题1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11
教学目标
1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的 物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 教学重点: 探索电磁感应现象的历史背景，领悟科学探究的方法 和艰难历程；培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意 志。 教学难点: 体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神
三、 第2页 第3页 第4页
【例1】 发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科 学家是（ C ） A．安培 B．赫兹 C．法拉第 D．麦克斯韦
【例2】 发现电流磁效应现象的科学家是__奥__斯__特__, 发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是__安__培__, 发现电磁感应现象的科学家是__法__拉__第___, 发现电荷间相互作用力规律的的科学家是__库__仑__。
三．法拉第心系“磁生电”
阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。 思考以下问题： （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？ 法拉第坚持怎样的观点？
（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败 是怎样做的？
（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原 因是什么？
（4）法拉第经历了多次失败后,终于发现了电磁感应现 象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后 他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘 诀”是什么？ （5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了 什么？谈谈自己的体会。
解析： 做任何平面运动，垂直磁场的面积不发生变 化，即磁通量不发生变化，A、B错； 而C、D垂直磁场的面积会发生变化，导致磁通量变化.
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？ 法拉第坚持怎样的观点？
奥斯特发现电流磁效应引发了对称性的普遍思考： 既然电流能够引起磁针的运动，那么磁铁也会使导线 产生电流。法拉第坚信：磁与电之间也应该有类似的 “感应”。 （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败 是怎样做的？
法拉第的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次 失败，但法拉第始终没有放弃。直到1831年8月29日， 他苦苦寻找了10年之久的“磁生电”的效应终于被发 现了。
(法拉第线圈与160年后出现的现代变压器出奇的相似，现 已成为著名的科学文物。)
三、 第2页
他把产生感应电流的情况概括成五类：
变化着的电流； 变化着的磁场； 运动的恒定电流； 运动的磁场； 在磁场中运动的导体。
他指出：感应电流与原电流的变化有关，而不是与 原电流本身有关。他将这一现象与导体上的静电感 应类比，把它取名为“电磁感应”，产生的电流叫 做感应电流。
因为科拉顿如果有个助手在另外那间房里，或者科拉 顿就把电流计放在同一间房里看得见的地方，那么成 功的桂冠肯定是属于科拉顿的。
二、
有人说，这是一次“真正的失败”。 因为科拉顿没能转变思想，没有从“稳态”的猜想转变 到“暂态”的考虑上来，所以他想不到请个助手帮一下 忙、或者把电流计拿到同一间房里来。事实也正是如此, 法拉第总结了别人和他自己以前失败的教训，他决定不 再固守“稳态”的猜想，终于在1831年8月,观察到了电 磁感应现象。科拉顿只能留下永远的遗憾。
一、 第2页
二、科拉顿的“失败”
1820年，奥斯特的磁效应发表后，在科学界引起极大 反响，科学家想既然“电能生磁”，反过来“磁也能 生电”。可以说，想实现“磁生电”是当时许多科学 家的愿望，例如，安培、科拉顿等人都曾为之努力过 ，但是都失败了。在这个问题上，最遗憾的莫过于科 拉顿。
1825年，科拉顿做了这样一个实验，他将一个磁铁插入 连有灵敏电流计的螺旋线圈，来观察在线圈中是否有电 流产生。但是在实验时，科拉顿为了排除磁铁移动时对 灵敏电流计的影响，他通过很长的导线把接在螺旋线圈 上的灵敏电流计放到另一间房里，他想，反正产生的电 流应该是“稳定”的（当时科学界都认为利用磁场产生 的电应该是“稳定”的），插入磁铁后，如果有电流， 跑到另一间房里观察也来得及就这样，科拉顿开始了实 验。然而，无论他跑得多快，他看到的电流计指针都是 指在“0”刻度的位置。科拉顿失败了。
多次失败后，1831年8月29日，法拉第终于发现了电磁 感应现象，终于实现了“磁生电”的夙愿。
他把两个线圈绕到同一个铁环上,如图 所示。一个线圈接电源，一个线圈接“ 电流表”，在给线圈通电和断电的瞬间 ，令一个线圈中就出现电流。之后他又 做了大量的实验都取得了成功。
图4.1-2 法拉第
他认为成功的“秘诀”是：“磁生电”是 用过的线圈 一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。
A组能力训练题6
6、如图所示，AB是水平面上一个圆的直径，在过AB 的竖直面内有一根通电直导线CD，已知CD∥AB.当CD 竖直向上平移时，电流的磁场穿过圆面积的磁通量将 （C ）
A. 逐渐增大
B. 逐渐减小
C. 始终为零
C
D
D. 不为零，但保持不变
A
B
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的 原因是什么？ 法拉第在1822年12月、1825年11月、1828年4月作过三 次集中的实验研究，均以失败告终。原因在于，法拉 第认为，既然奥斯特的实验表明有电流就有磁场，那 么有了磁场就应该有电流。他在实验中用的都是恒定 电流产生的磁场。
三、
（4）法拉第发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的 ？他认为成功的“秘诀”是什么？
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
A组能力训练题5
5．如图所示，两个圆环A、B同心放置，且半径
RA>RB.一条磁铁置于两环的圆心处，且与圆环平面
垂直。则A、B两环中磁通ΦA、 ΦB之间的关系是
（C）
C. ΦA<ΦB
A组能力训练题2 2、1831年8月29日，_法__拉__第____发现了电磁现象;把两 个线圈绕在同一个铁环上，一个绕圈接到___电__源__，另 一个线圈接入___电__流__表___，在给一个线圈___通__电___或 ___断__电___的瞬间，发现了另一个线圈中也出现了 ___电__流_______.
有人说这是一次“成功的失败”。
因为科拉顿的实验装置设计得完全正确，如果磁铁磁 性足够强，导线电阻不大，电流计十分灵敏，那么在 科拉顿将磁铁插入螺旋线圈时，电流计的指针确实是 摆动了的。也就是说，电磁感应的实验是成功了，只 不过科拉顿没有看见，他跑得还是“太慢”，连电流 计指针往回摆也没看见，
有人说，这是一次“遗憾的失败”。
我们知道，地磁场是南北方向的，小磁针静止时指示南
北方向.通电直导线的磁场方向遵守安培定则.当导线南
北放置时,导线下方的磁场方向沿东西方向,当导线通电
后,小磁针受到电流的磁场作用由原来的南北方向转向东
西方向.奥斯特从磁针的偏转,确定电和磁的联系.也就是
电流的磁效应.
一、
（4）电流磁效应的发现有何意义？ 奥斯特发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的 震动，电流磁效应的发现揭示了电现象和磁现象之间存 在的某种联系。奥斯特的思维和实践突破了人类对电与 磁认识的局限性。电流磁效应的发现引发了科学认识领 域的思考，推动了电磁学的发展。法拉第赞扬道：“它 突然打开了科学中一个黑暗领域的大门，使其充满光明 。”
奥斯特的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次失败 ，但奥斯特始终没有放弃。直到1820年4月的一次演讲 中他才发现了电流竟使下面的小磁针发生了转动。也就 是电流的磁效应。
（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？
奥斯特在1820年4月的一次演讲中，碰巧在南北方向 的导线下面放置了一枚小磁针。当电源接通时,小磁针发 生了转动。说明电流对小磁针产生了作用，证明电流在 其周围产生了磁场。这就是发现电流磁效应的过程。
因为磁感线是闭合的，所以条形磁铁内部磁感线条数 与外部总的磁感线条数相等，显然，环的面积越大， 返回的磁感线条数越多，因此，磁通量减小。
N BA
S
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
【例3】 下列现象中属于电磁感应现象的是（ B ） A．磁场对电流产生力的作用 B．变化的磁场使闭合电路中产生电流 C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D．电流周围产生磁场
A组能力训练题1
1、奥斯特实验要有明显的效果，通电导线必须 ____南__北______放置。
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
A组能力训练题3 3、恒定的匀强磁场中有一个圆形闭合线圈，线圈平 面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运 动时，穿过线圈的磁通量发生了变化（ CD ） A.线圈沿自身所在的平面做匀速运动 B.线圈沿自身所在的平面做加速运动 C.线圈绕任一直径做匀速转动 D.线圈绕任一直径做变速转动
A组能力训练题4 4、如图所示，虚线框内有匀强磁场，大环和小环是 垂直于磁场放置的两个圆环，分别用Φ1和Φ2表示穿过 大小两环的磁通量，则有（ C ） A.Φ1>Φ2 B.Φ1<Φ2 C.Φ1=Φ2 D.无法确定
解析： 对于大环和小环来说，磁感线的净条数没有变化,所以 选C。
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
A
B
解：大圆导线环A内部的磁感应线比外部密， 所以选项B正确。
第一节 划时代的发现
一、奥斯特梦圆“电生磁”
阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。思考以 下问题: （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的?在这 之前,科学研究领域存在怎样的历史背景?
（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是 怎样做的？
（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？
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（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了 什么？谈谈自己的体会。 法拉第探索电磁感应现象的历程经历了十年之久,经历了 大量的失败，但法拉第凭借自己的坚定信念和对科学的 执著追求，勇敢地面对失败，一次又一次，最终成功属 于坚持不懈的有心人，他成功了。作为现代的中学生就 要学习法拉第不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的?在这 之前,科学研究领域存在怎样的历史背景?
许多哲学家提出了各种自然现象之间是相互联系和相 互转化的思想。奥斯特坚信电与磁之间可能存在着某种 联系。而在这之前许多物理学家都坚持认为电与磁是互 不相关的。
（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是 怎样做的？
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
A组能力训练题7
7、如图所示，大圆导线环A中通有电流,方向如图所示
，另在导线环所在的平面画一个圆B，它的一半面积在
A环内，另一半面积在A环外.则B圆内的磁通量（ B ）
A. 为零
B. 是进去的
I
C. 是出来的 D. 条件不足，无法判别
S
A.D. 无法确定
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
解见下页
高中物理选修3-2 第四章电磁感应-1.划时代的发现（课 件）(共 33张PP T)
答： 圆环所包围的面积内既有条形磁铁的内部向上的磁感 线，又有条形磁铁外部向下的磁感线，因此，磁通量 为向上与向下的磁感线条数之差.
划时代的发现
划时代的发现
教学目标 一、奥斯特梦圆“电生磁” 二、科拉顿的“失败” 三．法拉第心系“磁生电” 【例1】 【例2】 【例3】 A组能力训练题1 2 3 4 5
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教学目标
1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的 物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 教学重点: 探索电磁感应现象的历史背景，领悟科学探究的方法 和艰难历程；培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意 志。 教学难点: 体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神
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【例1】 发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科 学家是（ C ） A．安培 B．赫兹 C．法拉第 D．麦克斯韦
【例2】 发现电流磁效应现象的科学家是__奥__斯__特__, 发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是__安__培__, 发现电磁感应现象的科学家是__法__拉__第___, 发现电荷间相互作用力规律的的科学家是__库__仑__。