《天上的街市》PPT课件部编版语文1

5．诗中反复出现“定然”有什么作用?
强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好， 反映了他对理想的执著追求。
6．“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成 “亮”或“闪”?为什么?
不能，“点”说明有点灯人，暗示天上的街 市有幸福的人们生活。
天上的街市
第二课时
合作学习：
❖ 1、诗人所想象的天上的街市是个怎 样的世界?
3．结合文意解释下列词语。
①缥缈：形___容__隐__隐__约___约__、__若__有___若__无_ 的样子。 ②不甚：不___很__、__不__太___的__意__思__。______
4．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中 “定然”一词能否改为“可能”，为什么？
___不__行__，__因__为__“__定__然__”__是__肯__定__的__语__气__，__而__“__可___ 能”是也许、推测的语气，改后不能表达作 者坚定的信念，削弱了表现力。
❖
3.然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不 知道游 人的乐 趣；游 人只知 道跟随 太守游 玩的乐 趣，却 不知道 太守以 游人的 快乐为 快乐。
❖
4.至于背着东西的人在路上歌唱，走 路的人 在树下 休息， 前面的 人呼喊 ，后面 的人应 答，老 老少少 的行人 ，来来 往往络 绎不绝 的，是 滁州人 在游山 啊。
物品
人
不可，联想为下文的想象作 铺，如果没有前面的写实，
生活
想象就来得太突兀，不自然 光明 自由 幸福 美好
当堂检测
1、《天上的街市》的作者
是 郭沫若 ：原名_郭__开_ 贞，
四川乐山县人。诗人、学者。
代表诗集《 女__神__》、话剧
《 屈__原__》等。
2．给下列加粗的词语注音。
缥缈（ piāo miǎo） 闲（ xián）游
品味语言
1、第四节中的“闲游”一词能否和上节中的“来 往”一词互换？
2、有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中 的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确， 你认为呢？为什么？
3、诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字， 有什么表达作用？
4、第一节写街灯时用了“明”和“点”，写明星 则用了“闪”和“现”，能互换吗？说说你的 理解。
❖ 空中有美丽的街市，街市上陈列着珍奇
❖ 天河不甚宽广，牛女能骑着牛儿来往
❖ 牛女提着灯笼在天街闲游
小结：
1) 诗人由远远的街灯展 开联想……
2) 诗人由天上的明星放 飞想象……
3) 可不可以删去第一小 节的街灯和明星而直 接想像天上的生活? 为什么?
联想 联想 街灯 明星 街灯
想 象 天上的街市
诗的后3节连用四个“定然”和一个 “定”字，有什么表达作用？
❖ “定然”和“定”都是表肯定语气的词，文 中所描绘的事物明明是出自于想象的，作 者却用“定然”“定”加以绝对肯定，表 达了强烈的主观情绪，表现了作者对美好 生活的强烈向望和对理想的执着追求（作 者坚信这样的理想世界是存在的，对美好 的未来充满了信心），使我们读后也同样 受到鼓舞与感染。
彩的《天上的街市》……
诗人为什么要作这样的改造？
❖抒写心中的理想和追求
描绘美丽富饶的天上街市及牛郎织女自由幸 福的美好生活，表现了作者对黑暗现实的痛 恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往 和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
品味语言：
语言是诗歌美丽的外衣， 举例说说，这首诗的语言 好在哪里? 着重体会哪些 词语用得好，哪些句子特 别美。
第四节中的“闲游”一词能否和上节中的 “来往”一词互换？
不能。“来往” 是指相隔两 岸的牛郎织女骑着牛儿越过浅浅 的天河相会见面，而“闲游”则 是说两人已然团聚，正在享受欢 聚的快乐，一起在天街上悠闲地 游逛，所以二者不能互换。
第四节诗中的量词“朵”能 否换成“颗” ？为什么？
不能，因为诗中是把 “流星”比作花，比喻天上 的生活像花朵一样美好，所 以用“朵”字更形象生动。
❖
5.到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉 水酿酒 ，泉水 香甜， 酒味清 醇，山 中的野 味野菜 ，杂乱 地摆开 在前面 的，这 是太守 在举行 酒宴。
诗人为什么要作这样的改造？
写作背景
这首诗写于20年代初期，
是郭沫若早期创作的诗歌，收入《星空》集，
此时，“五四”运动的怒潮已经消退，新的
革命高潮尚未到来，半殖民地半封建的中国，
依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，许多知识分子陷入苦闷彷徨
之中，诗人也感到一种“幻灭的悲哀”，
1921年10月24日，他写下了这首充满浪漫色
传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘 娘的专制统治，一年只能相会一次。诗人却按照自 己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事，给它 注入了新的内容。
诗给我们描绘了两幅令人心醉的图画：
一是牛郎织女骑着牛儿蹚过浅浅的天河自由来 往的“骑牛图”，一是他们提着灯笼在天街的“闲 游图”，他们自由自在、无忧无虑、幸福美满。
诗中所写景物有哪些共同特点： 美好、安宁、和谐
诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说 中的故事有何不同？
你还记得传说中牛郎织 女的故事吗？和大家简 单地说一说。
诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中 的故事有何不同？
诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了 天街上人的活动,从而描写了牛郎织女的生活，写出 动态的景物。
❖
1.太守周围的人情事物无一不让他愉 悦动情 。他所 治理的 滁州这 一方水 土，可 谓政通 人和， 百姓安 居乐业 ，快乐 无比， 太守自 然也就 乐得其 醉了， 他沉醉 于这方 山水之 乐，也 更沉醉 与民同 乐之中 。
❖
2.不久太阳落到山顶，人的影子散乱 一地， 太守下 山回家 ，宾客 跟随着 。枝叶 茂密成 荫，禽 鸟到处 鸣叫， 那是因 为游人 离开后 鸟儿们 在快乐 啊。
古意
（唐）孟郊
河边织女星，河畔牵牛郎。
未得渡清浅，相对遥相望。
七夕
（唐） 杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
浪淘沙
（唐）刘禹锡
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
乞巧
（唐） 林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
朗读提示：
这是一首“沉静调”的清朗 隽美的夜歌，诗句匀称，音律和 谐、悠扬，整首诗的感情基调是 美好、恬静、自在、清新而略带 一丝忧郁，朗读时的节奏是轻松 、柔和、舒缓的。
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
如：由“刘翔本届奥运会因伤失利”联想到上届
诗人为什么会产生这样的联想？（为 什么会由地上的“街灯”联想到天上的 “明星”，又由天上的“明星”联想到天 上的“街灯”？）
文中的“街灯”和“明星”就具有相似特点： 都无数、都发亮。诗人看到“远远的街灯” 星星点点时隐时现，多么像天上的明星， 就自然而然地把“街灯”与“明星”联系 了起来……
❖ 2、诗人描写的牛郎织女的命运如何？ 它与传说中的故事有何不同？
❖ 3、诗人为什么要作这样的改造？表 达了怎样的思想感情？(联系写作背 景回答)
天上的街市是什么样的？
——诗人用“美丽的”来形容街市，用 “世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用 “陈列”一词来说明物品的繁多，说明天街的 美丽富足。
——天上是那样繁华富庶，天上的生活当 然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人 对这种美好幸福生活的向往。
想象：
想象：
甲事物 创造出
存在
乙事物
不存在
观来 现源 实于
客
所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出 新形象的过程。
如：由车祸的消息想象出 车祸现场的惨状
如：由考试失利想象 回家后父母大发雷霆的场面 如：由年轻时的相片想象 年老后的容颜
想象： （第2-4节）
课文是怎样逐步展开想象的？都想象出了什么 情景？
街灯
联想
明星
联想
街灯源自文库
实写
为下文的想象作铺
想象
街市美丽
空中有街市 想象 街市陈列珍奇
表达对美好理 想境界的向往
牛郎织女骑着牛儿来往 牛郎织女在天街闲游
当堂 1．诗中哪些部分是实写?哪些
部分是想象?两者有什么关系? 实写：第①节 想像、虚写：第②③④节
检测
二者的关系：实写是为想像作准备的，想像是
对实写的升华。
2．“你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？ 它跟下面哪两个字相呼应？
对谁说：对读者说。 不用“我看”：作者好像在与读者一同欣赏天 上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交 流。
3．①作者想像中的牛郎织女过着什么生活？②神 话传说中牛郎织女过着什么生活？③这样想象， 表达了作者怎样的思想感情（题二）？
自主探究：
❖ 读课文，概括每 节诗的大意，看 哪些内容是写实 的，哪些是作者 想象的。
写实： （第1节）
❖ 远远的街灯 ❖ 天上的明星
思考：作者由
“远远的街灯” 想到了什么？又 由“天上的明星” 想到了什么？
写实： （第1节）
❖ 远远的街灯 ❖ 天上的明星
—联—无数的明星
想
——无数的街灯
这种由一事物想到另一相关事物的心理过程， 我们称之为“联想”。
①牛女的生活：牛郎织女骑着牛儿来往，过 银河、游天街，过着自由幸福的生活。 ②传说中的生活：一个在天河之东，一个在 天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。 ③意图：体现了诗人对黑暗现实的批判与否 定，对美好生活的向往与追求。诗人憧憬天 上的街市，实际上就是憧憬自由幸福的理想 境界。
4、下边是对本诗主题思想的三种理解，你认
为哪一种最恰当：
C
A：作者由现实生活联想到美好的天街生
活，表达了热爱生活的感情。
B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉
读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁
闷的感情。
C：通过天街美好生活的描绘，表现了对
黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往， 激发
人们为实现这一理想而奋斗。
5、课外搜集与牛郎织女相关的诗句，并与同 学交流。（题四）
朗读感知
❖ 1、学生自主读，注意字音、节奏
掌握字词
❖ 注音： 缥缈 隔着 灯笼
❖ 解词： 缥缈 浅浅 甚 闲游 定然
piāo miǎo gé lóng
闲游 xián 不甚 shèn
形容隐隐约约，若有若无 从表面到底或外面到里面的距离不大 很、极 悠闲在逛 必定
朗读感知
❖ 1、学生自主读，注意字音、节奏 ❖ 2、学生试读课文，其余同学评点 ❖ 3、老师提示节奏语气，学生自由朗读
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许? 盈盈一水间，脉脉不得语。
鹊桥仙 （宋）秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！ 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮！
22《天上的街市》
作者简介：
郭沫若,原名郭开贞，四川乐 山人，中国现代杰出的诗人、 历史学家、剧作家、考古学家、 古文字学家、社会活动家。 1919年“五四”运动爆发后积 极投身于反帝反封建的新文化 运动，成为中国新诗的奠基人， 他的著作很多，代表作有诗集 《女神》、《星空》、话剧 《屈原》等。解放后，被选为 全国文联主席。他学识渊博， 才华横溢，是继鲁迅之后中国 文化战线上又一面光辉旗帜。
第一节写街灯时用了“明”和“点”，写 明星则用了“闪”和“现”，能互换吗？ 说说你的理解。
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
因为街灯是人使它亮的，所以用“点”。而 星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐 渐看清，所以用“现”，街灯亮后不再有明 显变化，所以用“明”，而星星却是不停地 闪烁，所以用“闪”。
三、读出诗歌的节奏和重音。
朗读感知
❖ 1、学生自主读，注意字音、节奏 ❖ 2、学生试读课文，其余同学评点 ❖ 3、老师提示节奏语气，学生自由朗读 ❖ 4、学生集体朗读，读出节奏
朗读感知
❖ 1、学生自主读，注意字音、节奏 ❖ 2、学生试读课文，其余同学评点 ❖ 3、老师提示节奏语气，学生自由朗读 ❖ 4、学生集体朗读，读出节奏 ❖ 5、听录音，体味诗的韵律美 ❖ 6、学生有感情地朗读全诗
诗人为什么会产生这样的联想？（为 什么会由地上的“街灯”联想到天上的 “明星”，又由天上的“明星”联想到天 上的“街灯”？）
联想：
甲事物 想到
存在
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
如：由“为中华之崛起而读书”联想到周恩来
如：由“鲜花”联想到成功
如：由“下雪”联想到冰冻
如：由“他人的身世”联想到自己