高中体育课程模块教学与方法选择

自主学习的教学策略
1建构意义激发动机——价值分析、合理归因、目标具体 2营造氛围调动情绪——同伴鼓励、及时反馈、关注进步 3迷律指点学会学习——提供时空、提供路径、提供场器 3分层教学分设要求——目标分组、内容分组、水平分组
模块教学的三种模式
1、一选到底（1/8），这就是我们称之为的选项课或俱 乐部课；
2、一选就换（8/8），这就相当我们熟知的传统课；
3、边选边换（3/8），这就是我们要面对的模块教学。
8/8的模块教学：速效学习
什么都学，只能是蜻蜓点水，教师示范，学生 模仿；以教为主与被动接受，在某教材教学时 数不多的情况下，既是必要的也是有效的。
新学习方式需要教师的专业化成长
体育教师的“十个”学会： ——学会倾听：让学生有平等、主人、受尊重感； ——学会宽容：它是感恩的伙伴，是爱的表征； ——学会激励：它是学生进步的动力； ——学会理解：它是交往、沟通、友谊的立交桥； ——学会分享：它是社会适应和团队精神的基础； ——学会启发：这是专业化的基础要求；
自主、合作、探究与教师的角色和行为
在教学方法上，从过于强调接受学习、机械训练， 到引导学生主动学习，从强调“教”转为强调“学”， “教”的目的是为了最终“不教”或少教，是为了学生 能自主学习；
在师生关系方面，从决定学生应该学什么、怎样学 的主宰，转变为与学生合作学习的朋友；
在学习进度方面，由过去教师统一制定的进度，转 变为学生可以根据自己的程度选择教学进度；
自主、合作、探究与教师的角色和行为
在体育课程改革中，体育教师将发生这样一些变化： 在整个教育过程中，从过去的被动的执行者，变
成主动的Fra Baidu bibliotek与课程设计的决策者； 在对体育与健康课程目标的认识上，从唯一学生
的运动能力表现，变成全面关注学生的发展； 在对自身角色的认识上，从等同于一个从事运动
技术教学的教练员，转变为促进学生全面发展的、 真正意义上的教师。
构、叙事风格、人物个性等； ——红学专家：考问式精读，从各个维度探寻为
什么。
3/8的选项课教学：呼唤新的学习方 式
同样，了解与尝试某一运动项目，与专修某一运动项 目，其学习的目标与要求、学习的时数与内容、教学方 式与评价方法，都会有巨大的处别。
故新课程的改革，特别强调学习方式的变革： ——从被动学习向自主学习转轨； ——从个体学习向合作学习转变； ——从接受学习向探究学习转移。
自主学习的效用
强调自主学习，其意义在于： 1有利于确立学生装的主体地位，激发学习的热
情； 2有利于培养学生的学习能力，能学、想学 、会
学； 3有利于提高教学的学习效果，有动力、讲策略、
会建构。
自主学习的主体条件
自主学习具有能动性、反馈性、调节性、迁移性等特征。自 主学习既可看成是一种学习能力，又可看成是一种学习过程。作 为一种能力，自主学习是学习者与外部环境长期相互作用的结果 是个体在不同的情景中表现出来的一种相对稳定的学习特征；作 为一种学习过程，自主学习既需要内在的必要条件，也需要外部 的支持条件。其内在条件是： 第一，自主学习必须以一定的心理发展水平为基础，即“要能学”； 第二，自主学习必须以学生的内在学习动机为前提，即“要想学”； 第三，自主学习必须以学生掌握一定的学习策略作保障，即要学会”； 第四，自主学习必须以意志控制为条件，即“坚持学”。
新学习方式需要教师的专业化成长
——学会体验：这是爱专业与爱学生的源流； ——学会引导：这是专业化的基本技能； ——学会反思：这是专业化成长的关键； ——学会评价：这是教师综合素质的反映。
自主学习：1/8模块教学的依托
自主学习的实质： 国内学者认为自主学习是指学生主宰自己的学习，是与 他主学习相对立的一种学习方式，它包括三个方面： （１）对自己学习活动事先计划和安排； （２）对自己学习活动的自我监督、评价、反馈； （３）对自己学习活动的调解、修正和控制。目前国外 使用自主学习的术语很多，如主动学习、自律学习、自 我教育、自我计划等等。 自主学习是为了实现体育教学目标，在体育教师指导 下，学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容与学 习步骤的一种学习方式。
高中体育课程：模块教学与方法选择
高中新课标提倡三种学习方式的由因
高中新课标中的关键词——模块教学
选择模块是为处理好“均衡与差异” 的关系， 在模块内容中，可分为必学的与选学的两部分， 前者是合格的标准，后者是发展与个性的需要。 在体育教学的11个模块内容，田径、健康教育、 及我省规定的体操与游泳，为必教内容，其余的 7个学分，为自选项目。
3、仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感 到了她对我的疼；
4、耐性：她绝不会放弃,直到你能做到为止； 5、兴趣广泛：她常带给我们课堂以外的观点；
新学习方式需要教师的专业化成长
6、良好的品性：我相信她与其他人一样会发脾气,不 过我从未见过；
7、良好仪表:她的语调与笑容使我舒畅； 8、公正：她会给你应该得到的,没有丝毫偏差； 9、幽默感：每天她会带来少许欢乐,使课堂不致单调； 10、对个人的关注：她会帮助我去认识自己； 11、坦率：当她发现自己有错时，她会说出来,并尝 试其他方法； 12、有方法：忽然间,我领悟了,竟然没有发觉是因为 她的引导。
在运动项目的选择上，从规定的几个项目，转变为 学生可以根据自己的兴趣、爱好自己选择体育运动进行 学习。
新学习方式需要教师的专业化成长
美国著名的教育家保罗·韦地博士通过对近万人的问 卷调查,概括出一个好教师的人格魅力的12个方面：
1、友善的态度：好的课程有如一个大家庭,让我 感到温暖；
2、尊重课堂内的每一个人：她不会把你在他人面 前像孩子般戏弄；
在高中文化课的教学中，要追求考分，也是采 取速效疗法，生怕哪门课或哪个知识单元出问 题；
前者的代价是不喜欢上体育课，后者的代价是 厌学乃至变态。素质教育、健康第一的教育理 念，就是为了纠偏。
1/8的选项课教学：呼唤新的学习方式
一部红楼梦，对不同的读者，有不同的读法与要 求：
——普通民众：浏览消遣，知道情节与主角； ——中小学生：专心读记，知道写作特点， ——汉语言专业学生：带问题研读：弄清小说结