《一次函数》第二课时课件

生：函数y＝－6x与y＝－6x＋5中，自变量x可以是任意实数，列表表 示几组对应值，如下表所示：
x y＝－6x y＝－6x＋5 －2 12 17 －1 6 1 0 0 5 1 －6 －1 2 －12 －7
画出函数y＝－6x与y＝－6x＋5的图象，如下图所示：
来自百度文库
结果：这两个函数的图象形状都是________，并且倾斜程度 ________．函数y＝－6x的图象经过原点，函数y＝－6x＋5的图象与y轴交 于点________，即它可以看作由直线y＝－6x向________平移________个单 位长度而得到．
四、课堂小结 本节学习了一次函数的图象特征以及与之对应的一次函数的性质，并学会了
画图象的简单方法，进而利用数形结合的探究方法寻求出一次函数的图象特
征与解析式的联系，这使我们对一次函数知识的理解和掌握更透彻，也体会 到数形结合思想在数学学习中的重要性
上节课学习了一次函数的一般形式，本节课学习它的图象，并让学
生观察图象，自己探索、总结出一次函数的性质以及一次函数中k值
对函数图象的影响，培养了学生观察、思考、归纳总结的能力，对 他们合作交流能力的提高也有帮助．
当b＝0时，交点即原点；
当b＜0时，交点在原点下方．
三、巩固练习 1．直线 y＝2x－3 与 x 轴交点的坐标为________，与 y 轴交点的坐标为 ________，图象经过第________象限，y 随 x 的增大而________． 3 【答案】(2，0) (0，－3) 一、三、四 增大 2．在同一直角坐标系中画出下列函数的图象，并指出它们的共同之处． 1 y＝2x＋1，y＝x＋1，y＝2x＋1，y＝－x＋1.
结论：一次函数y＝kx＋b的图象是一条直线，我们称它为直线y＝kx＋b
，它可以看作是由直线y＝kx平移|b|个单位长度而得到的(当b＞0时，向上 平移；当b＜0时，向下平移)．
既然一次函数的图象是一条直线，所以今后画一次函数的图象时，只要
取两点，再过这两点画直线即可．
活动二 活动内容设计：画出函数y＝x＋1，y＝－x＋1， y＝2x＋1，y＝－2x＋1的图象．由它们联想：一次 函数解析式y＝kx＋b(k，b是常数，k≠0)中，k的正 负对函数图象有什么影响？ 目的：引导学生从函数图象的特征入手，寻求变 量数值的变化规律与解析式中k值的联系． 图象规律： 当k＞0时，直线y＝kx＋b由左至右上升； 当k＜0时，直线y＝kx＋b由左至右下降．
19.2
一次函数
19.2.2
一次函数
第2课时 一次函数(2)
会画一次函数的图象．
重点 一次函数图象的画法． 难点 根据一次函数的图象特征理解一次函数的性质．
一、创设情境，引入新课 师：正比例函数的一般形式是y ＝kx(k≠0)，它的图象是经过原点的一条直线．一 次函数的一般形式是y＝kx＋b(k≠0)，那么它的图象是什么呢？这就是我们这节课所
函数的性质： 当k＞0时，y随x的增大而增大；
当k＜0时，y随x的增大而减小．
活动三 在同一直角坐标系中画出下列函数的图象，并归纳y＝kx＋b(k，b是常数
，k≠0)中b对函数图象的影响．
1．y＝x－1，y＝x，y＝x＋1. 2．y＝－2x＋1，y＝－2x，y＝－2x－1.
过程与结论：
b的值决定直线y＝kx＋b与y轴交点的位置． 当b＞0时，交点在原点上方；
要学的内容．
二、讲授新课 活动一 活动内容设计：画出函数y＝－6x与y＝－6x＋5的图象，比较两个函数的 图象，探究它们的联系并解释原因． 教师活动：引导学生从图象的形状、倾斜程度以及与y轴的交点在坐标轴 上的位置比较两个图象，从而认识两个图象的平移关系，进而了解解析式 中的k，b在图象中的意义，体会数形结合在实际中的应用． 学生活动：在教师的引导下利用列表、描点、连线作出两函数的图象， 然后根据教师的引导从多方面比较两个函数的图象的相同点与不同点．