教育教学研究

七、潘红宇——生物教师
使用普通话教学的能力强。吐字清楚、表达流畅，表现出较强的亲和力。能吸引学生注意力，具有良好的教师素质。课堂教学讲授清楚、细致，教学的逻辑性很强。能把握教材重点、突破难点，把相关知识准确地教授给学生。能利用多媒体课件恰如其分地表现教学内容。以增强教学的趣味性。希望能在今后教学中充分重视课改理念对教学工作的指导意义。特别是在让学生动手方面以及教学情景的设计方面多下工夫。
我们的参赛选手和听课老师也踊跃发言，认为本次赛课学校为老师们提供了展示自我的舞台，大大地调动了老师进行教育教学改革的热情，他们表示一定将这种热情带到平时的教育教学工作中去，相信“长江后浪推前浪，一代更比一代强”。整个会议气氛既严肃，又活泼，不时传出阵阵掌声和笑声。
通过这次赛课和评课，我们的老师特别是青年老师感受到了教研组的温暖，体会到了同伴互助、专业引领的作用，为青年教师的快速成长添加了助推剂。同时，也为学校的校本教研工作的开展指明了方向，即要立足于课堂，针对学生实际，研究教学过程中的实际问题，探索切实可行的解决问题的办法，从而达到师生共同成长，学校办学质量不断提高的目的。
10、刘成正——化学教师
熟悉学生、熟悉教材。对教材的设置和处理把握较好。认真准备、讲授清楚。有自信心、思路清晰。讲解时富于理性，教学的逻辑性强。能突出重点、突破难点，具有良好的教师素质。能利用多媒体课件增强教学的直观性来加强学生的理解能力。有效达到吸引学生注意力，完成教学任务的目的。希望能在今后教学中要努力提高语言的感染力，让讲解更加富有激情。特别是化学老师在课堂上不光要讲得好，还要做好每一个实验。要重视实验的每一个细节。
北碚职业教育中心“第二届”青年教师赛课比赛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文科组评课稿
曹敏老师代表文科组评委，就本次参加青年教师赛课中语文组的张波、於雪琴、曾丹琳三位教师的上课情况作点评：
一、这次听课，我们感受最深的就是，青年教师积极参与、热情很高、认真备课、精心设计，把握好每一个教学环节，课件制作水平教高，和课堂教学相得益彰，课内知识和课外资源的调用相辅相存。总的看来，赛课水平较高，好于上届。
●教育教学研究
教学大比拼点评更精彩……………………李春燕（3）
北碚职业教育中心“第二届”青年教师赛课比赛理科组
评课稿………………………………………………………（4）
北碚职业教育中心“第二届”青年教师赛课比赛文科组
评课稿………………………………………………………（8）
我校机电部教师到宗申职校参观学习………袁智强（13）
三.周彬——电子专业老师
周彬老师讲的是《电工基础》中的《楞茨定律》。从一开始上课，周老师就给我们留下了难忘的印象。学生起立后，周老师用20秒左右的时间扫视全体学生，然后在与学生互相问好。看似不经意的一个举动，老师让学生的心迅速静了下来。反映出老师在组织教学方面深厚的功力。在复习右手定则时，老师要求学生在回顾定则的同时，伸出右手与老师一起比划，突出了理论知识的实用价值和学生能力的培养。授课环节从实验观察到现象描述，再到规律总结，再到知识应用，符合学生的认知规律，对理论课来说，这样的教学环节的设计，是一种值得推广的好方法。语言表达清晰、流畅，音调、音量高低起伏，节奏适当，富有激情。在授课过程中，周老师注重学生兴趣的调动，善于关注学生，从学生细微的表情变化中捕作学生信息，及时调整自己的授课进度。比如，学生根据老师的安排观察实验现象，描述其特征时，发现学生对老师的要求不太清楚而迷惘时，周老师的调整就很准确及时。总体效果不错，反映出良好的个人素质。在做实验的时候，如果能够用大一点的演示万用表，实验的直观性会更强，更有利于学生观察、比较线圈中磁通量的变化趋势与感应电流的方向之间的关系。在列表比较原磁场的方向、原磁通量的变化趋势、感应电流的磁场方向时，如果能够指导学生分步观察、对比、总结，效果会更好。另外，在例题安排时，如果能够降低一点难度，可能更适合学生的理解与接受。
九、朱云霞——数学教师
具有优秀的教师素质，使用普通话教学时吐字清楚、表达流畅、清晰、明确。讲授时逻辑性强并表现出强烈的感染力和亲和力。能有效地吸引学生注意力。熟悉学生、熟悉教材。并能随心所欲地组织、使用教材，达到突出重点、突破难点的目的。能利用多媒体课件生动地表现自己的教学理念与情景设计。课程的引入有新意，并能在课堂上很自然地引入德育教育。上课过程紧密连接、环环相扣。将枯燥的数学课讲活了，给评委们留下深刻的印象和愉悦的心情。
八、高建平——体育教师
有极强的个人素质。使用普通话教学，声音洪亮、充满自信心和感染力。讲授简短、清晰、明确。熟悉学生、能吸引学生注意力，有较强的亲和力、感染力，课堂掌控能力较强。大胆打破常规，实行体育教学改革。调动了学生参与锻炼的自觉性，以学生为中心，从学生兴趣出发，发展学生的兴趣特长，树立健康第一的思想，培养学生终生锻炼的能力，充分展现了课改和校本教研的新风采。希望能在今后教学中不光是让学生“动”起来，还要提高“动”的质量。力求使课改不留于形式。特别是在课堂教学中不光要注意大的环节，还要注意小的细节，消除产生安全事故的隐患。
二、一堂课能不能让学生真正的学有所得，很重要的一点就是教学目标的把握和确定，虽然对教学目标的解读可以是多元的，但关键的一点必须从学生的需求出发，解决教学中带有倾向性的问题，体现学生为主体的人本主义精神。在这一点上，曾丹琳老师做得很好，她结合职业教育的特点和学生的实际，在《我国古代的几种建筑》这篇说明文的课堂教学中，精心设计，找准切入点，结合旅游产业学生的特点和学生实际需求，设计了用学过的知识口头介绍一处建筑物或风景名胜这一教学目标。学生的积极性调动起来了，纷纷大胆的介绍，尽管说得不流利、不完整、甚至说不了几句，但学生真正动起来了，在这堂课上他们就有所得。
六、王芳——数学教师
教学中能使用普通话，吐词清楚、流畅，有自信心。具有良好的数学品质，讲授清晰、明确，教学的逻辑性强。熟悉教材、熟悉学
生。能突出重点、突破难点，吸引学生注意力。有较强的亲和力、感染力。能利用多媒体课件恰当地表现数学知识，增强数学教学的直观性和趣味性。希望能在教学中更加突出数学思想和数学方法，提高教学时间的把握能力，特别是课堂上对学生参与教学过程的掌控能力。在教学情景的设计与例题的深化方面多下工夫。
五.李小琼——计算机专业老师
李老师讲的是计算机专业《C语言》中《FOR循环语句》。李老师虽然年轻，但作为教师的素质和教学水平的提高很快，这堂课上得很有特色，显得比较成熟。我们感受最深的有以下几点：第一，语言文明，表达清晰流畅，亲和力强。与学生对话反复用到“请”等文明用语，面带亲切的微笑，在课堂中体现出平等的、友好亲切的师生关系，学生因为接纳老师而产生了对学习的兴趣。第二，问题设计巧妙，承上启下，环环相扣，引人入胜，节奏感强。讲解逻辑性强，条理清楚，层次分明，详约得当。例题讲解由浅入深，重点突出，分析透彻，练习安排由易到难，层层递进，有效激发了学生分析问题、解决问题的兴趣，知识与技能过手显得自然流畅，水到渠成，几乎不留痕迹。第三，在教学过程中，对学生的抽查人数多但不重复，学生的细微变化都会引起老师的关注，反映出李老师将关心全体学生的学习与发展落到了实际行动，反映出李老师对知识的驾驭能力和对课堂的掌握、调控能力都很强。第四，在学生练习的过程中，关注每个学生的学习状况，注重学生学习方法和思维能力的培养，信息收集与反馈速度快，学生存在的问题能够得到及时的解决。有效突破了难点，完成教学目标效果好。课件设计简单实用，发挥作用好。
四.雷忠玉——计算机专业老师
雷老师这次讲的是《五笔文字录入技术》中《如何正确添加识别码》这个知识点。这堂课的亮点很多，反映出雷老师扎实的教师基本功，良好的个人素养。首先，从课的引入来看，雷老师从古诗《望庐山瀑布》的欣赏入手，优美的画面一下子就吸引了学生的眼球，给学生带来愉快的情感体验的同时，激发了学生的兴趣，使新课的引入显得自然而具有吸引力。其次，在讲解的过程中，普通话水平高，文明用语频频出现，面容亲切，声音洪亮，思路清晰，讲解流畅，富有激情和感染力，反映出老师的素养很高。第三，作为专业课老师，雷老师非常注重知识的实用性，讲练结合，关注每一个学生的学习状况，促进学生将知识转化为能力。在机房上课，学生座位分散，但雷老师对学生的掌握、调动、控制达到了收放自如的境界，教师的主导作用和学生的主体作用得到充分体现，值得我们学习。由于老师对知识很熟悉，讲到对特殊字的末笔处理时，我们感觉语速偏快了一点，如果再讲慢一点，让学生有更多的时间来理解和消化，这节课就更加完美了。
●校园风采
闪耀青春 展现自我 …………………………江 渝（14）
诠释青春放飞自我…………………………周 青（14）
青春旋律放溢彩……………………………傅华（15）
●招生就业培训
职业技能培训增添职业教育亮点………………徐乐生（16）
●简讯三则………………………………………（17）
教学大比拼点评更精彩
——记北碚职教中心第二届青年教师赛课点评会
二.唐伟——财会专业老师
唐伟老师讲的是“财会”专业《基础会计》中《采购费用的分配》。从唐老师的课堂教学来看，唐老师是一个工作主动积极、认真负责的，语言流畅，富有激情的具有很大潜力的年轻老师，经过磨练，能够迅速成为一名优秀教师。首先，从课堂组织形式来看，唐老师采用的是分组的方式，打破了教室座位方式的传统安排，意义在于给学生的合作学习和良性竞争搭建平台，符合现代职业教育理验。其次，从教学环节的设计来看，本节课知识的重点、难点清楚，学生知道通过这堂课应该学会什么知识，培养什么样的能力。第三，从课前准备来看，老师准备了若干小黑板和答题板，反映出唐老师对工作的认真负责的态度。从教学方法来看，采用了讲练结合、分组合作的方法，注重学生能力的培养。在讲解的过程中，设问很多，如果再多一些问题由学生去分析、处理，对师生双边活动的配合与协调效果会更好一些。对例题的讲解，如果注重一下问题的分析方法讲解，在突出重点和突破难点，教会学生如何学习等方面效果会更好。
北碚职业教育中心“第二届”青年教师赛课比赛
理科组评课稿
成映端老师代表理科组评委，就本次参加青年教师赛课中的专业课上课情况作如下点评：
一. 袁自强——机械专业老师
这次，袁老师上的《机械制图》中的《圆柱截交面》。袁老师这堂课，一开始就给学生提出了这节课学习什么？学会什么？反映出教学目标非常明确。为形象地反映圆柱截交面的特点，袁老师制作了多媒体课件，将抽象的东西形象化，有利于学生对知识的认识与理解；与此同时，还在课堂中切黄瓜，以反应圆柱截交面在什么时候是圆、什么时候是矩形、什么时候是椭圆，这个过程，培养了学生的观察能力、空间想象能力，解决了学生从物体到图形的认知难题。整个授课过程思路清晰，作风严谨，课件的实用性、直观性强，善于积极想办法增强教学的直观性，利用多种手段达到教学目的。在例题讲解时，老师要求学生与老师一 起画图，说明袁老师很注重知识的实用性和学生动手能力的培养。我们认为，在例题讲解进入本节课的重点和难点的突出与突破环节时，针对学生的实际接受能力，将你讲的特殊点作图法的方法再明确地强调清楚，指导学生用什么方法来学会特殊点作图，这节课会更加完美。在教学语言方面，将自己的个性张扬一点，感染力会更强。
李春燕
12月17日，北碚职教中心青年教师赛课活动点评会在学校多媒体教室隆重举行。教导处主任林安全主持，学校领导及全体教师参加了会议。会议的主要议程是首先由五位文（理）科评委代表、参赛选手及听课教师分别发言，然后由郑校长、叶校长作总结并颁奖。
会上，各位评委和老师畅所欲言，五位评委代表分别从不同角度对参赛的课作了精彩的点评。从整体来看，本次参赛选手素质较高，对课改理念的认识和运用能力明显提高，教师的教学行为和学生的学习方式有了显著的变化，课件制作、设计、利用有了明显改观，体现了信息技术为课堂教学服务的意识。注重学科的德育渗透，关注学生，挖掘学生潜能，培养学生的探究精神和实践能力。特别是我们的体育老师能够将校本教研的课题研究——以发展高中生兴趣特长为主的教学模式引入赛课现场，展示了我校开展校本教研的阶段性成果。但在为期一周的决赛中，也反映出老师们的一些不足，如：课堂上教师该如何把握提问的艺术？当有偶发事件发生时，如何使生成的课程资源得以巧妙的利用？教学内容的设计需符合学生实际，教师的基本功、专业技能还需进一步提升等等问题。
回顾这节课的各个教学环节，我们有两点建议，一是能不能在复习环节将while语句和do while语句的特点复习一下；二是在抽查学生的过程中，不要太急于提示，让学生把他们的真实想法说出来，哪怕回答是错误的，也有利于老师对学生学习状况的了解。
赵永雄老师代表理科组评委，就本次参加青年教师赛课中的文化课上课情况作如下点评：