哲学与人生第九课(修订版)

案例
光的本质的发现
光是一种连 续不断的波
光是由无 数微粒构 成的粒子
流
他们二人的思 维是：二者必 居其一，非此 即彼。不是这 个，就是那个。
案例
“波粒二wk.baidu.com说”
爱因斯坦提出的 “波粒二象说”，从 思维方法上看，他运 用了什么思维方法？
光既是波，又是微粒， 是连续的，又是不连续 的。自然界喜欢矛盾。
• 要使人成为真正有教养的人， 必须具备三个品质：渊博的知识、 思维的习惯和高尚的情操。知识 不多就是愚昧；不习惯于思维， 就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情 操，就是卑俗。
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——车尔尼雪夫斯基
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• 知识,只有当它靠积极的思
维得来,而不是凭记忆得来的时 候,才是真正的知识。
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——列夫·托尔斯泰
• 我们通过“想”感知“思维”
情景导入
案例二 吸纸水巾
有位工人不小心弄错了配方，生产了一批不能 书写的废纸。一位朋友劝慰他：“任何事情都有两 面性，你不妨变换一种思路看看，相对于书写纸来 说，这些是废纸，但能不能把这些废纸变成另外一 种有用的纸呢？”他受此启发，发现批纸虽然不能 用来书写，但其吸水性能相当好，可以吸干家庭器 具上的水分。他把纸切成小块，取名“吸水纸巾” 拿到市场去卖，竟然十分畅销。后来，他申请了专 利，独家生产吸水纸巾，效益很好。
他运用了辩证思维， 用了矛盾分析方法。
•
从思维方法上看，爱因斯坦运用
了辩证思维，用了矛盾分析方法。
第九课
二、运用科学思维提高创新能力
人的不同发展都是因为 他思维不同决定的
•
• 1、创新并不是神秘的事
•
许多人都有手被草割破的
经历，但只有鲁班在手被草割破
以后，观察到草叶的边缘存在的
无数的细齿，联系到了木工工具，
这二个案例给我们怎样的启示?
蔡伦从不同的角度思考问题,进行了思 维创新，解决了造纸的难题；发明“吸水 纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有 用”，全面地看问题，运用了辩证思维。
上述两则事例，都体现了科学思维方 法在造纸技术创新中的作用。
•
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3、提高人生发展能力需要掌握科
学思维方法
光既是波，又 是微粒，是连 续的，又是不 连续的。自然 界喜欢矛盾。
导作用p110
•
思维方法对于一个人的影响胜
过他的任何能力！
情景导入
案例一 蔡伦造纸
东汉时期，造纸技术的革新 和推广者蔡伦发现，人们用于书 写的材料都有缺陷：竹木简太笨 重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做 原料，难以大量生产；麻纸质地 粗劣，不利于书写。在总结前人 经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精 心制作，终于造出质量较高又适 合书写的纸张。
母亲听了深思起来……
哲理分析：由于人们立场不同、思维方 法不同，对客观事物的结论也不同。
脑筋这个机器的作用，是专 门思想的。凡事应该用脑筋 好好想一想。俗话说：“眉 头一皱，计上心来”就是说 多想出智慧。
——毛泽东
我们做事应该：三思而后行
2、科学思维方法的特点及作用
•
掌握科学的思维方法，对人们
正确认识世界和改造世界具有重要指
在一次宴会上，一个肥胖的贵 族看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道： “我看到你就知道你们那里正在闹 饥荒。”肖伯纳说：“我看到你就知 道饥荒的原因了。”
创新成就国家核心人才！
有人曾经风趣地说： “中国农民吃饭靠‘两平’ 一是靠邓小平的责任制，二 是靠袁隆平的杂交水稻。” 这虽然只是一句玩笑话，却 足以证明 “杂交水稻之父” 袁隆平的影响力。作为我国 的核心人才，他的创新不仅 影响了中国，还影响了整个 世界。
第三单元
第九课 科学思维与创新能力
一、掌握科学的思维方法， 提高人生发展能力
二、运用科学思维提高创新能力
第九课
一、掌握科学思维方法， 提高人生发展能力
1、人生发展不能缺少科学思 维方法
• 人的思维方法不同，得到的结果也必然 不同
• 科学的思维方法——引导我们认识事物 的本质和规律
• 人与动物的区别在思维；人 生的成功离不了成功的思维！
从而发明了木工锯。
• 例：微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情
况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔 化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此
联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其
他食品由于内部分子振荡而温度升高，通
过联想发明了微波炉。
2.创新思维的特点以作用p115
创新的名言
1．创新是一个民族进步的灵魂。
几种创新思维的方法
1.扩散思维 思维从某一点出发，向外任意扩散，无一定方向、无
一定范围，提出更多的创造性新设想、新方法、新方式解 决问题的思维方法。 2. 立体思维
要求人们在思考问题时要跳出点、线、面的限制，从 上下、左右、前后等，从四面八方进行多角度思考问题的 思维方法。
3. 逆向思维
是从相反的方向去思考、去探求问题的一种思维方法。
• 我们通过“做”体现“思维”
•
—— 不当书呆子！
• 想想：小张、小赵“做”的思维风格
案例一
一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去 玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈 妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩 子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会 儿，另一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是 个好地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这 里的每丛刺上都有花。”
深圳De昨天 今天 明天 没有创新就没有如此巨变
3、提高创新能力必须运用科学思 维方法
创造性思维
创造性思维的“三性”
一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈 旧，立足于独立思考。 二是求异性。其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和
把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。 三是新颖性。创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建 新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
创新是一个民族进步的灵魂。
应该培养和造就高素质的创造性
人才。
——江泽民
处处是创造之地，天天是创造之时， 人人是创造之人。
——陶行知（教育家）
邓小平的科学社会主义理论 改变了中国
瓦特的发明蒸汽机改变了世界
比尔•盖茨等人的创新能力使他 们成为富翁，并将人类带入了知识 经济时代。
比尔•盖茨
瓦特的蒸汽机
有一天，歌德跟一个一直对自 己不满的批评家在一条狭窄的小路 上相遇，批评家高声说：“我从来 不给傻子让路。”歌德说：“我恰恰 相反。”说着，他让到了一边。