14虾和蟹(二)-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计
教学重难点
教学重点：让学生学会观察，乐于表现，创作独特的虾和蟹的形象及故事情节。

教学难点：学生创作出充满个性的虾蟹新形象。

教学设计
一、学习方法：（6分钟）
1. 小朋友们上节课都画了虾和蟹，大家看，今天教室里来了一位小明星。

2. 你们说说它是谁？为什么说是虾？而不是螃蟹？谁来说一说虾有什么特征，螃蟹有什么特征？有什么一样，又有什么不一样呢？
3. 我们将人的动作、表情、衣着都加到了虾身上，让它变成了和我们人一样可以说话、行走，这种创作方法叫做拟人。

（板书）
4. 看看这只虾，它最吸引你的还有什么地方？生活中虾的钳子有这么大吗？为什么要为它设计这么大的钳子？我们可以运用夸张甚至有点变形（板书）的方法来突出虾和蟹身上的某一外形特征或者功能，这样就把虾和蟹变得更有意思。

再看看，这只虾还有哪里有了改变？我们还可以给虾和蟹的外形上进行添加，既可以添加一些漂亮的图案装饰，也可以添加一些功能。

（板书）
5. 下面老师要和大家玩个“猜猜我是谁”的游戏，看看这只螃蟹在虾蟹王国是干什么的？
你是怎么看出来的？小作者用到了哪些方法来变化它的？我们想象的事物可以很小很小，虾蟹王
国的生活可能就和我们人类的生活一样，你能设想一下，除了螃蟹理发师，虾蟹王国还有哪些有
趣的职业吗？
6. 这只虾特别在哪里？这是用的什么方法？还有哪里有变化？
7. 再来看看，这只螃蟹在虾蟹王国担任什么角色吗？你是怎么看出来的？那和真实螃蟹的大钳子一样吗？它更像我们生活中的什么？为什么小作者要把钳子画的象剪刀？虽然用了这么多种方法设计出了这只威武的螃蟹将军，但你们看，细心地小作者还是很精心的画出了螃蟹的外形特征，连这个小的钳子都画的栩栩如生。

8. 无论我们用哪种方法或者是综合运用这些方法进行创作的时候，都不能改变虾和蟹的外形结构和主要特征。

9. 由于经过变化后的虾和蟹怪模怪样的，导演们还将虾和蟹的形象放入了电影，一起来看看。

说说看，这只虾什么感受？可怕在哪儿？
10. 有一只小虾帅帅地看到大家都有了形象，它也想让自己变一变？一起看老师变，我来把它的钳子去掉，看看变成了什么？（教师示范）我用的是什么方法？
设计意图：通过教师制作的虾兵服让学生穿上并表演导入，大大的激发了学生的兴趣，并用这套虾兵服将设计的方法全部总结出来，接着用书中的几幅作品巩固方法，最后用教师的有效示范引导学生如何进行创作。

二、小小设计师：（8分钟）
1. 下面请你来做一小小设计师，想象一下独特的虾和蟹的形象，并把它画出来。

可以画得可爱，也可以画得
动动脑筋，让学生的思维更加的开阔。