苏教版语文五年级上册 16黄山奇松 教案

16黄山奇松

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。

3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

教学难点：

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学准备：

投影片、黄山奇松图片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题，解题。

1、出示图片。（有关黄山“奇松、怪石、云海、温泉”的图片）指导观察，这就是有着“四绝”美称的“天下第一奇山”。

2、板书课题：16黄山奇松

黄山在安徽省地部黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。

二、初读课文。

1、出示自学题。

⑴自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子，读通课文。

⑵思考：

①文章各自然段各写了什么？

②你喜欢哪一自然段？（这一部分放在第二遍的时候）

⑶自学生字新词，注意音、形、义。

2、学生自学，师巡视指导。

3、检查自学。

⑴抽读生字卡片。

誉为陡崖屏风宾客屹立卧

注意：誉、屏、宾

⑵注意“誉、屏、”的写法。

⑶理解词义，结合文章有关句子进行。（重点理解以下词语）

情有独钟：钟：集中、专一，意思是对某一样东西特别偏爱。

饱经风霜：饱：充分，意思是经历了很多的苦难与折磨。

⑷指名试读课文，师生相机指点。

4、再读课文，要求见上（⑵思考）

说说每段主要写了什么？你喜欢哪一段，为什么？

三、细读课文。学习第一自然段。

1、自由读第一自然段。

思考：第一自然段两句话分别写了什么？

2、指名回答。

⑴你能用自己的话说说第一句的意思吗？

让学生体会“被、以、而、更”的妙处。

四、布置作业。

1.抄写生字、词语。

陡崖屹立情有独钟姿态优美

盆景宾客饱经风霜充满生机

2.熟读课文。

第二课时

（一）复习巩固，引入情境

1.出示填空题：

被誉为（）的黄山，以（）、（）、（）、（）“四绝”闻名于世，而人们对（），更是（）。

2.情有独钟什么意思？（感情专一，特别偏爱）同样是“四绝”，人们为何对黄山奇松特别偏

爱呢？

（二）激情导读，感受奇松

1．告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。

2．玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们自己读读课文第二自然段，待会儿告诉大家？（学生自由读）

3．同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（根据学生的回答，相机板书：迎客松、陪客松、送客松）

4．下面请同学们再读第二自然段，用小括号标出描写迎客松的句子，用中括号标出描写陪客松的句子，用尖括号标出描写送客松的句子。

5．你喜欢哪棵松，就把描写它的句子给大家读一读。

6．下面，我们来听一段录音，请同学们闭上眼睛，边听边想象，在你的脑海中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）

指导朗读：

（1）你脑海中出现的迎客松是什么样的？（指名说）

（2）“姿态优美”，具体是怎样的？（指名回答：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。）

“如同”就是“好象”，这句话是一个——（比喻句），把（）比作（）。（把斜伸出去一丛青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）

同学们可以伸出手臂，边做动作边反复读这段文字。（学生做动作、读课文）远远望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，这是一个多么贴切而生动的比喻。从这句话，你还读懂了什么？

是啊，其实这就是“迎客松”——（名称的由来）

（3）“枝干遒劲”就是枝干怎么样？（枝干苍劲有力）

（4）“虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”“饱经风霜”什么意思？“郁郁苍苍”

什么意思？

课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读这

一句话。（学生读）谁来读好它。

（5）如今，（出示填空：只要人们一提到黄山就会想到，看到迎客松就会想起。）迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。我们一

起读好这一句话。

（6）说了那么多，让我们来看看真的迎客松吧？（出示迎客松）怎么样，和你想象的一样吧！

迎客松姿态优美、枝干遒劲，看了图，读了课文，你有什么感受，说给大家听听。

（7）同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者

对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来

吗？大家试着再读一读。（指名读、齐读）

（8）同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写

迎客松的几句话。

（9）请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样

子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读）（学生

朗读）

（10）同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再看看这

三棵奇松，好吗？（来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎

客松。迎客松-----，陪客松------，送客松------）（教师引背第二节。）（11）从黄山回来，我们意犹未尽，黄山松的确是千姿百态，文中的省略号更能说明黄山奇松形态万千，（引导朗读第三自然段）我觉得咱们在读的时候再放慢速度，边读边赏，

这样就更能把黄山奇松的千姿百态给读出来。咱们来试试！

（三）活动表演，升华感情

学了课文，哪些同学想去黄山旅游？（请六名同学、请出三大名松）

（四）总结延伸

同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。

这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，

他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。

（五）布置作业

1.同学们，回去后把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑

假就能带你到黄山去游玩呢！

2.背诵课文第二自然段。

板书设计： 16黄山奇松

“迎客”

奇松“陪客”千姿百态

“送客”

教后记：