[名校联盟]广东省湛江一中锦绣华景学校八年级语文：桥之美 课件

吴冠中（1919—2010） 20世纪现代中国绘画的代表画家之 一；吴冠中终生致力于油画民族化 及中国画现代化之探索，坚韧不拔 地实践着“油画民族化”、“中国 画现代化”的创作理念，形成了鲜 明的艺术特色；他执著地守望着 “在祖国、在故乡、在家园、在自 己心底”的真切情感，表达了民族 和大众的审美需求，他的作品具有 很高的文化品格；国内外已出版画 集约40余种，文集10余种；曾任中 央工艺美术学院教授、中国美术家 协会常务理事，全国政协委员等职。
4、联系课文说说怎样欣赏一幅画?
画面的构成是否有块、线、面的搭配； 画中的形象是否都能和周围的景物既形成 对照又不失和谐。
• 3、说说你知道的写桥的诗句。 • （1）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 • （2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 • (3)二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 （4）桥通小市家林近，山带平湖野寺连。
1· 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风， 每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸， 透了一口舒畅的气
• 苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做 “深呼吸”，这只是人的感受投射到它身 上而已，这表现了作者已全身心融入周围 环境，或者说自己已成为环境密不可分的 一部分。
2· 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着 桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
广西等省山区的风雨桥
桥上的廊与亭感觉安闲自在
广西、云南、贵 州等省山区往往 碰到风雨桥，桥 面上盖成遮雨的 廊和亭，那是古 代山水画中点缀 人物的理想位置。 因桥下多半是急 流，人们到此总 要驻足欣赏飞瀑 流泉，画家和摄 影师们必然要在 此展开一番搏斗。
《清明上河图》张择端
形象的重叠和交错构成丰富的画面
文章第五节，作者又进一步补充说明了“桥 之美”的内涵，请同学试着找出本节的中心 句
• “矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重 叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了 联系形象的重叠及交错的角色，难怪画和 摄影作品中经常碰见桥。”
说明文导读
• • • • • • 一、说明对象 二、对象特征 三、说明顺序 四、说明结构 五、说明方法 六、说明语言
整体感知：
对象特征
并不着眼于桥自身的结构美，而是 缘于桥在不同环境中的多种多样的形 式作用。
快速浏览1－3节，思考作者眼中， 桥“美”在何处？
• 本文作者刻意忽略了桥梁的实用功能，更 多地关注了桥的审美功能。 • 作者眼中，桥的“美”缘于桥在不同环境 中的多种多样的形式作用。
张择端在《清明上河图》 里将桥作为画卷的高潮，因桥 上桥下，往返行人，各样船只， 必然展现生动活泼的场面，两 岸街头浓厚的生活情调也被桥 相联而成浓缩的画图。矛盾的 发展促成戏剧的高潮，形象的 重叠和交错构成丰富的画面， 桥往往担任了联系形象的重叠 及交错的角色，难怪绘画和摄 影作品中经常碰见桥。极目一 片庄稼地，有些单调，小径尽 头忽然出现一座小桥，桥下小 河里映着桥的倒影，倒影又往 往被浮萍、杂草刺破。无论是 木桥还是石桥，其身段的纵横 与桥下的水波协同谱出形与色 的乐曲。田野无声，画家们爱 于无声处静听桥之歌唱，他们 寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
• (3)、长桥—— 颐和园的仿卢沟桥 • 苏州的宝带桥 • 长桥与茫茫的湖水、水天一色的环境相互 配合。
• (4)、广西、云南、贵州山区的风雨桥
• 与飞瀑流泉、桥下的激流相互结合。
• (5)、张择端的《清明上河图》中的桥。
• 将两岸相连，浓缩成画面。
• 6、西藏、西双版纳州、四川等地的索桥。
• 一（1－3）明确说明对象“桥之美”， 说明“桥之美”的含义。 • 二（4－6）举例说明“桥之美”，强 调环境赋予桥之美。 • 三（7）总结全文，回应标题。 • 文章结构：总－分－总 • 说明顺序：逻辑顺序
说明顺序和结构
• • • • • • 据此全文的结构是： 一、①②③概写桥之美。 二、④⑤⑥举例说明桥之美。 ④⑤从正面说明桥之美， ⑥从反面说明桥之美。 三、⑦总结全文，深化中心。
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的 桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感 的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工 艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发 展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
乌镇苇丛上的石桥
茅盾故乡乌镇 的小河两岸都是密 密的芦苇，真是密 不透风，每当其间 显现一座石桥时， 仿佛发闷的苇丛做 了一次深呼吸，透 了一口舒畅的气。 那拱桥的强劲的大 弧线，或方桥的单 纯的直线，都恰好 与芦苇丛构成鲜明 的对照。
• 作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显易懂。
• 比较阅读 • 与《中国石拱桥》在语言、内容和写法 上加以对比。 • 例：语言上《桥之美》是说明小品文 （描写景物，抒发感情）语言形象生动； 《中国石拱桥》是规范的说明文，语言 科学、准确、平实。
本文语言生动，文句优美，这 是文章一大特色
请同学翻到课后练习二，结合 课文，分组讨论，体会句子的 情味
吴冠中
桥之美
桥之美
桥之美
清名桥
桥之美
蓉湖大桥
桥之美
作者简介： 吴冠中，1919年出生，中国现代画家。 他擅长表现江南水乡景色，注重以和谐、清 新的色调，创造宁静、淡美的境界，善于将 诗情画意通过点、线、面的交织而表现出来。 代表作有：油画《长江三峡》，国画《春雪》 等。本文是一篇美学小品。
石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔
江南水乡的石桥
早春天气， 江南乡间石桥 头细柳飘丝， 那纤细的游丝 拂着桥身坚硬 的石块，即使 碰不见晓风残 月，也令画家 销魂! 。
石桥与细柳配合显得和谐统一
湖水苍茫，水天 一色，在一片单 苏州的宝带桥 纯明亮的背景前 突然出现一座长 桥，卧龙一般， 它有生命，而且 往往有几百上千 年的年龄人们珍 视长桥之美。颐 和园里仿造的卢 沟桥只17孔，苏 州的宝带桥53孔 之多，如果坐小 船沿桥缓缓看一 遍，你会感到像 读了一篇史诗似 长桥与水面配合打破了单调感 的满足。
铁索桥
高山峡谷间，凭铁索 桥、竹索桥交通。我 画过西藏、西双版纳 及四川等地不少索桥， 人道索桥险，画家们 眼里的索桥却是一道 线，一道富有弹性的 线!一道孤立的线很难 说有什么生命力，是 险峻的环境孕育了桥 之生命，是山岩、树 丛及急流的多种多样 的线的衬托，才使索 桥获得了具有独特生 命力的线的效果。
讨论(重点欣赏第④小节 )：
a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用 生动的语言描绘画面并说说为什么喜 欢? b．请你谈谈我们是从哪些角度欣赏一 幅画作的?
乌镇苇丛上的石桥
江南水乡的石桥
苏州的宝带桥
风雨桥
领悟归纳
学习了本文谈谈作者怎样来表 现桥之美的？
以画家的眼光（点、线、面） 以文人的笔触（优美的语言） 诠释解读桥之美
3· 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥 下的水波协同谱成形与色的乐曲
பைடு நூலகம்
• 这句话的意思是，桥横跨在水面上， 与桥下的流水在平面上形成交错；同 时，桥的颜色与流水的颜色也相互映 衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个 整体。
4· 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌
唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹
• 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣 告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的 韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的 身影。
各类说明方法的运用
• 举例子：茅盾的故乡乌镇……；南京长江大桥，钱塘江大 桥…… • 列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州宝带桥 53孔之多 • 引用： “小桥流水人家”（第二节） • 摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前 突然出现一座长桥，卧龙一般…… • 分类别：一类一类的桥（第四节） • 作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比较
思考: 为了说明桥之美，作者举了哪些例 子？它们各是怎么的美？有作者认有为不 美的桥吗？ （1）、乌镇苇丛上的石桥 石桥与芦苇丛构成鲜明的对比。
(2)、江南乡间细柳下的石桥。
纤细的柳丝与桥身坚硬的石块相互对照，令 人销魂。
雨霖铃 柳永（宋） 寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐 饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚 天阔。 多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。 今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。 此去经年， 应是良辰好景虚设。 便纵有、千种风情，更与 何人说。
• “杨柳拂桥”是江南常见的景色，作者将时间限 定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为 石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的 美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖 铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月， 也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景 本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
深入探讨：
• 1、为了说明桥之美，作者举了哪些例子？ 它们各是怎么的美？有作者认有为不美的 桥吗？ • 2、作者最后得出怎样的结论？ • 3、文章的结尾，作者说：“凡是起到构成 及联系之关键作用的形象，其实也就具备 了桥之美。”那么，你认为哪些东西也具 备桥之美？ • 4、联系课文说说怎样欣赏一幅画?
• 与山岩、树丛、激流相映衬。
• 3、有作者认为不美的桥吗？
• 南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆铁路有的直线 桥。
• 4、作者最后得出怎样的结论？ • 凡是起到构成及联系之关键作用的形象， 其实也就具备了桥之美。
拓展
• 3文章的结尾，作者说：“凡是起到构成及 联系之关键作用的形象，其实也就具备了 桥之美。”那么，你认为哪些东西也具备 桥之美？ • 理解、信任、宽容、真诚、关怀、奋 斗……