播下思想的种子就会获得行为的收获

播下思想的种子就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，就会获得品德的收获；播下品德的种子，就会获得命运的收获。良好行为习惯的教育，是学生良好品德形成的重要方法和途径，也是学生一生的重要财富。教师对学生通过日常行为习惯的训练，使学生形成在一定情况下自觉地去进行某些活动的稳定的倾向。

本案例老师抓住学生追星的爱好特点，以学生最喜欢的周杰伦入手，让学生知道：每个成功的背后都要付出代价的。教育学生，能够吃苦耐劳，认真学习，与其羡慕别人的成功，不如自己认真学习，让成功成为自己的。

我们整天充斥在耳边的都是那些一夜成功的神话。久而久之，我们的心越来越浮躁。我们看不到成功者背后辛酸的付出，我们只看到他们在人前的风光。似乎，这世界变了，变得不需要付出了。成功也变得极为廉价。我们自己的梦想，也由成功变为一夜之间成功，由我们辛苦付出而得到成功变为成功主动降临到我们头上。静下心来想一想，不禁觉得啼笑皆非。

或许，一分耕耘得不到一分收获，或许，的确存在着那种付出很少却收获很多的幸运儿。但是，这不能成为我们放弃踏踏实实的努力的理由，更不能成为我们心安理得地什么也不干，每天期盼着幸运女神垂青的理由。人生在世，有太多的不确定性。很多时候，我们是渺小的，我们可以把握的东西太少。可是，多把握一分，我们的胜算就多一分。幸运女神的青睐是那么的虚无缥缈，没有人可以理直气壮地

肯定自己会是一个幸运儿。那么，我们唯一可以做的，其实就是勤勤勉勉地做好当前的每一件事情。这种付出，或许看不到尽头而令人绝望，但是，它绝对是一种成功前的积累？就算我们最终还是没有得到我们所梦寐以求的成功，但我们努力了，付出了，也会多多少少得到了，更可以心安理得地告诉自己“我尽力了，我不后悔了”。这还不够吗？

即使执著地认为成功才是一切，那么这些付出也是必要的。没有一定的付出，偶然成功了，也会是昙花一现而已。只有由那些付出积累起来的成功，才是坚实的，才是可信的。

其实大道理我们都懂。只是眼看着某些幸运儿轻易成功了，自信又自傲的我们便觉得自己肯定也能轻易成功，甚至会比他们更快更轻松地成功。我不得不泼一瓢冷水：“别人能轻易成功，你却很可能无法轻易成功。”不是因为能力，而是因为少了那份机遇。幸运儿永远是极少数。认清现实，踏实付出吧。成功和汗水的距离，绝对会比它和祈祷的距离近得多。

教师要帮助学生揭示人生的价值和意义，勉励学生为实现人生的奋斗目标而努力学习，加强修养。具体方法是目标激励、评价激励、竞争激励、期待激励。激励目的是为了促进学生形成内在的责任需要和责任动机。