2020年时政热点论文范文怎么写

2020年时政热点论文范文怎么写

【关键词】时政;热点理论;“十二五”规划

以下运用政治理论，分别从以下几方面对“十二五”规划建议进行了解读：

一、“十二五”规划勾画了宏伟发展蓝图

二、“十二五”规划要全面推进各领域体制改革

在十二五期间，全面改革的核心和重点是进行经济体制改革，政治体制改革则需要注重“稳妥”。“十二五”规划建议指出要全面

推进各领域的体制改革，充分彰显了我国对于改革重要性的深刻认识。“十二五”规划建议充分尊重了矛盾发展的规律，抓住了主要

矛盾，更加强调消费拉动经济增长。

三、从“十二五”规划看民生与文化产业发展

(二)文化产业：有望成为支柱性产业。一个国家需要一定的软实力来实现国力强化的重大目标。新的“十二五”规划将投入一定精

力到未来软实力，在将来的几年中积极的引导国民经济发展，推进

文化产业发面的得进步扩展等，使其成为经济的基础，发展的支柱，并迅速提升我国文化软实力等等。文化产业化，是维系国家统一和

民族团结的精神纽带。中国特色的社会主义发展，是我国国家实力

发展的重要方向和目标，实现成功的建设中国特色的社会主义文化

产业，更是我国现阶段的重要途径，是实现社会主义现代文化产业

的一部分。文化产业是一种重要的社会力量，不但可以引领社会的

进步，还可以鼓励和凝聚各族人民的共同发展。当今世界，国际竞

争激烈，要在各个强国之间处于有利地位，不但需要从政治，经济，科技等领域有一定的见地，在文化产业方面也存在很大的激烈竞争，其在世界的大舞台上是关键角色，并可以主动的参与到未来的国际

竞争中。

“文化产业”由十年前一个较为边缘的话题，变成了如今的高频词汇，并在转型时期承担关键的任务，这绝对是一个巨大的转变。“十二五”规划建议对于文化寄予了希望，这充分体现了党中央对

于推动文化发展有了新的部署、新的思路，各族人民对我国文化建

设实现跨越式发展充满信心。

四、结语

作为一名时代的舵手，一名未来的开拓者，教育研究工作者应当关心时政，展望未来。我们要去关注对于我们国家有重要意义的

“十二五”规划，并善于运用热点理论来分析和解读，去理解我们

的社会，去挖掘时政背后的意义。

参考文献

[1]王亚华.“十二五“规划实施进展、挑战和建议[J].宏观经济管理，2013(01)：17.

[2]国家发展和改革委员会.十二五规划战略研究[M].人民出版社，2013：21-22.

【摘要】民生新闻在响应大众的同时，渐趋媚俗化，时政新闻则有浓厚的官本位思想且墨守成规，无法顺应时代。本文对如何将

“时政”与“民生”相结合，更好地发展民生类新闻节目进行了探讨。

【关键词】民生新闻时政新闻链接

新闻传媒肩负着传播党和国家声音的重要任务，在国家的文化建设中起到很重要作用，而时政类新闻既宣传了国家发展情况又反映

人民生活情况，是新闻节目的重中之重。笔者认为，利用广播电视

传媒，通过及时反映人民日常生活的角度来对时政事件进行报道也

是不错的选择，会更加吸引受众的眼球，提高媒体的影响力。

1、民生新闻的时效在价值。时政新闻的时效性体现在第一时间

对有关国家和政党最新的活动，方针，政策，以及国内外新近发生

变动的重大事件进行报道。其实，时效性表面上看是一个时间概念，实际上不仅只是具体的时间，也就是说，时效性强的新闻不只是在

时间上表现，还体现在主题、观念、价值上。“民生”与“时政”

链接，可从时政新闻中的新情况、新问题、新思路、新举措等方面，第一时间把最有意义、最有感染力、最有指导性的要素提炼出来，

以民生新闻独特的方式进行报道，体现新闻的亮点和价值。

从长远来看，为了更好满足群众日益提高的观赏品位和多样化的欣赏口味，将不断催生民生新闻节目新形态的产生，民生新闻的表

现形式还需要不断创新来留给观众更深刻、更强烈的视觉效果，我

们要创新思路，让“民生”与“时政”紧密链接，更好地报道民生

新闻。

《浅谈高中政治时政教学》

摘要：结合课本，关注时代热点，强化时政教学，是如今政治教学的特点，也是提高学生的政治素养，价值追求的主要渠道。本文

将为围绕“为什么引入时政教学”，“高中思想政治时政教育的现状”，“造成思想政治时政教育问题原因”，“如何开展思想政治

时政教育”四个方面浅谈高中政治时政教学。

关键词：高中政治;时政教学

一、为什么引入时政教学

二、高中思想政治时政教育的现状

2、时政教育的开展缺乏保障。虽然时政教育得到了很大的发展，但在开展中也有很多不足。高中生面临着人生中很重要的高考，在

高中政治课堂上老师会过于重视教科书上的理论知识，将时政教育

放在次要位置。不能真的将时政教育与教科书相结合，时政教育在

高中的政治课堂得不到保障。

3、时政教育的内容缺乏保障。时政教育与思想政治课堂不同在于，后者有教科书而前者没有。所以，现在的时政教育内容就面临

着两大问题。一个是社会上没有发生什么重大新闻时事件时，如何

去做时政教育内容的选择;二是，时政教育的内容来源于政治教师的

挖掘选择，如果老师没精力挖掘质量高的时政新闻，或老师没有时

政新闻的来源，那么时政教育将无法得到保障。时政教育任重而道

远，如何保证高中政治时政教育的开展，和政治时政教育内容的质量，是时政教育工作者要好好思考的问题。

三、造成思想政治时政教育问题原因

中国教育界的一场重大的变革就是素质教育的实行，但任重而道远，离目标真的实现目标还有一段距离。在这场教育变革中，要求

老师以学生为出发点，转变对师生关系的理解，但由于长期以来根

深蒂固“尊师”的思想，并没有得到很好的效果。虽然制度变革了，但分数依然是衡量一个学生成功与否的标准。在“填鸭式”教学下，学生没法很好的接受时政教育，选择时政教育就意味失去很多高考

能用到的理论知识。老师也就将时政教育放在了次要位置，就造成

了今天这种理论和实际失衡的局面。

面对高考，时政教育过于功利性。高中会考之后，理科班的思想政治课变为学习其他科目的自习课，本来理科班的文科课表就少，

如此一来就失去了接受思想政治时政教育的机会。而文科班在会考

之后会用理科课的时间上政治课，但是都是偏向于课本理论知识，

对思想政治时政教育也都是强化记忆。在这种功利性的环境下，时

政教育的比重就被削弱了。由于思想政治时政教育中，时政内容没

有一套完整的体系，高中政治的时政教学形势也不固定，学校也不

会对政治课中的时政教育进行考察，就导致师生产生一个误区，认

为政治课时政教育不重要，导致时政教育设计和安排上很随意。

四、如何开展思想政治时政教育

1、将书本变案例。思想政治是学生了解党和国家路线，基本方针，出台政策的主要途径。时政教育能通过一些时政新闻，直观的

将党和国家的路线，基本方针等变现给学生，原本枯燥无趣的理论

知识变得生动形象，调动了学生学习政治的积极性。

2、理论和实际相结合。高中生思想活跃，对新闻事件敏感度高，理解能力强，都喜欢接受新鲜事物。我们就可以在政治课堂上根据

教科书找出与本章有关的时政新闻，让学生自己思考，引导学生关

注时政。让他们用书本上理论知识去分析和讨论时政新闻，将理论

和实际结合起来，既让他们学会了知识又培养他们对时政的兴趣。