人教版八上生物课件 第五单元第二章第三节社会行为

Ａ、雌蛾分泌性外激素
Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈
Ｃ、蟑螂昼伏夜出
Ｄ、鸟类的鸣叫
３、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中
不正确的一项是（ D ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系 Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
4.“人有人言,兽有兽语”,动物能利用“行为语言”传递信息。下
④用黑布蒙上丁蝗虫的复眼。
你认为哪组处理可以达到目的？（ B ）
A.①
B.②
C.③ D.④
6.传说当年西楚霸王项羽行军至乌江,天色已晚,只见岸边沙滩上有 几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想:这是天意,遂大 喊一声:“天绝我也!”即拔剑自刎。原来是刘邦手下的军师用蜜糖 写的几个大字,招来许多蚂蚁,项羽不知是计,中计身亡。
形成一定的组织；群体成员之间有明确的分工
蜜蜂Hale Waihona Puke Baidu 庭成员
3、牧羊人是怎么放牧的？
牧羊人只要管理好“领头羊”就可以了，羊群中的 其它羊会跟着这只“领头羊”走。
4、狒狒群体中的个体有等级划分吗？如果有的话， 划分依据是什么？
狒狒群中等级次序的确立指标
个体大小
幼狒狒 “下级”雄狒狒
“首领”雄狒狒
依据是什么？ 5、狒狒群中的“首领”有什么特权和义务？ 6、社会行为具有哪些特征？ 7、社会性动物的群体生活有什么优势和不足？
1、白蚁群体中有哪些成员？ 它们在群体中起什么作用？
体形最大，庞大的腹部与身体其他部分很不相
蚁后
称，而且不能移动，但能产很多卵，是
专职的“产卵机器”，使种族得以延续。
蚁王 腹部较长，个体较大，与蚁后交配。
动物为什么要营群体生活？
群体生活是动物长期以来形成的对 食物、敌害以及生存条件的适应。
例如: 靠群体的力量往往更易获得食物 和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
三、群体中的信息交流
具有社会行为的 动物群体成员，少 则几十只，多则几 千至几万只，它们 之间是如何进行信 息交流的呢？
三、群体中的信息交流
1、“人有人言”，“兽有兽语”。不同种类 的动物之间“语言”是互通的吗？ 2、同种动物之间信息交流的方式有哪些？ 3、群体成员之间的分工合作是如何实现的？
同种动物之间的语言是相通的，不同种动 物之间的语言是不相通的
动物的语言
动物的动作、声音、气味可以 起到传递信息的作用。
信息交流是分工合作的必要条件。
不足 在分配食物、空间上易发生斗争
群体目标大易被天敌发现
动物为什么要营群体生活？
极地生活的企鹅， 常常是成千上万聚集在 一起，因为它们身处的 是冰天雪地的世界，虽 然身上有着厚厚的脂肪， 但集群无疑可以相互取 暖，这种集群对御寒有 好处。
动物为什么要营群体生活？
有些动物，它们的本领不 足以使自己与其他动物有一对 一的抗争能力，只好借助于群 体的力量。单只的狼见到野猪 恐怕连逃都来不及，哪里还会 有什么非分之想，但群狼似乎 什么都不怕，这就是集群捕食 的好处。
2、蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
蚂蚁是营群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法 取得联系，无法交流食物信息，不利于群体的生存。
蝶蛾类昆虫之间怎样传递信息？
体表腺体 特殊气味的 分泌 挥发性物质
雌蛾
雄蛾
性外激素
人工合成性外激素
诱 杀 农业害虫 雌雄虫之间通讯
干扰
一、社会行为的特征
课
1.群体内部往往形成一定的 组织 。 2.成员之间有明确的 分工 。 堂
课外作业： 1、以小组为单位，收集不同动物的“语言”， 从而了解同种动物之间是怎样进行信息交流的。
2、下节课前让各小组展示成果。 （建议制作课件进行分享）
新课导入 视频----蚂蚁的群体生活
在自然界中，有些动物的一生都是在独来独往的 寂寞生活中度过的，比如像蜗牛、海龟。这些动物 在生殖季节找一个临时伴侣共同生活，生殖过后就 各奔东西，谁也不相往来了。
但是像蜜蜂、蚂蚁等动物，一出生就在群体中过 着一种社会化的生活。这样的动物，我们称之为社 会性动物。社会性动物具有一序列的社会行为。
第三节 社会行为
一、社会行为的概念：
社会性动物群体内部不同成员 之间分工合作，共同维持群体的生活。
二、社会行为的特征
学习、思考、讨论（P、54-56） 每组请一位同学作代表，阐述本组的观点。
1、白蚁群体中有哪些成员？它们在群体中起什么作用？ 2、蜜蜂群体中有哪些成员？它们在群体中起什么作用？
白蚁和蜜蜂群体有什么共同特点？ 3、牧羊人是怎么放牧的？ 4、狒狒群体中的个体有等级划分吗？如果有的话，划分
亮—灭”的信号来，雄虫收到用灯语表达的“悄悄话”后，立刻
发出“亮—灭，亮—灭”的灯语作为回答。信息一经沟通，它们
便飞到一起共度良宵。
3、还有一种萤火虫，雄虫之间为争夺伴侣，要有 一场激烈的竞争。它们还能发出模仿雌虫的假信 号，把别的雄虫引开，好独占“娇娘”。
萤火虫能用“灯语”对讲的秘密，最早是由 美国佛罗里达大学的动物学家劳德埃博士发现的。 他用了整整18年的时间研究萤火虫的发光现象。 可见，揭开一项前人未知的奥秘开非易事。
课外趣闻：你知道萤火虫的语言吗？
不同种类的昆虫，闪光的节律变化并不 完全一样。 1、一种美国萤火虫，雄虫先有节奏地发出 闪光，雌虫见到这种光信号后，就准确地闪 光2秒钟，雄虫看到同样的光信号，就靠近 它结为情侣。人们曾实验，在雄虫发光结束 时，用人工发出2 秒钟的闪光，雄虫也会被 引诱过来。 2、另有一种萤火虫，雌虫能以准确的时间间隔，发出“亮—灭，
(1)蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字,这与蚂蚁的食性有关,蚂 蚁喜欢 甜食 。 (2)蚂蚁之间靠 气味 传递信息。 (3)一窝蚂蚁由不同的成员组成,蚂蚁是具有明确的 社会 行为 特征的动物。 (4)白蚁群体成员之间有明确的分工,群体中有蚁王、工蚁、兵蚁 和 蚁后 。
课外探究----能力提升
学习了动物的信息交流后，某同学对蚂蚁产生了浓厚的 兴趣，小小的蚂蚁是靠什么来完成信息交流的呢？通过仔 细观察，他发现蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也 会用触角敲打食物，于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用， 是靠触角来辨别气味，进行信息交流的。他想设计实验来 探究这一问题，请你帮助他写出整个探究实验的方法步骤 并动手实施。（可参考课本P、56—57）
4.在自然界,生物之间的信息交流是 普遍 存在的。正是由于物质流、能量流
和信息流的存在，生物与环境才能成为统一的整体。
达标自查
一、选择题：
１、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ C ）
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠
Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
２、下列行为中不属于信息传递行为的是（ C ）
雌狒狒
力量强弱 健康状况 凶猛程度
5、狒狒群中的“首领”有什么特权和义务？
“首领”享有的特权：
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择栖息场地； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对
它的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。
6、社会行为具有哪些特征？
黑长尾猴发现敌害时
如何传递信息?
动
物
的
蜜蜂怎样传递信息？
语
言
蚂蚁怎样传递信息？
思考：
探究：蚂蚁的通讯
1、蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是
两者都有？你播判断放的视依频据--是--蚂什么蚁？的信息传递
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，
嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角
的触觉功能相互沟通。
列除哪项外,均为动物传递信息的“行为语言”。（ D ）
A.昆虫分泌性外激素引诱异性 B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞
C.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡 D.乌贼遇到敌害时释放墨汁
5.为了防止雄蝗虫找到雌蝗虫,王刚同学对几只雄蝗虫分别做了如
下处理:①剪去甲蝗虫的双翅; ②剪去乙蝗虫的触角;
③戳破丙蝗虫第一腹节两侧的椭圆形薄膜;
兵蚁 头部有钳状的大颚结构，保卫蚁巢。
工蚁
个体最小，负责觅食、筑巢、照料蚁后产 下的卵、喂养其他白蚁等大部分工作。
2、蜜蜂群体中有哪些成员？它们在群体中起什么作用？ 白蚁和蜜蜂群体有什么共同特点？ 蜂王 (一个,雌性个体)，体形细长， 负责产卵。 雄蜂 (少数），身体粗壮，和蜂王交配，最后死亡。 工蜂 (成百上千，雌性个体）体型较小,负责采花粉、喂养蜂王、 雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定的组织 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级
7、社会性动物的群体生活有什么优势和不足？
优势
可以有效地猎取食物 增强对天敌的抗击能力 为交配生殖创造更多机会 为抚育后代提供更好的条件
有利于群体内个体的 生存，有效地保证物 种的繁衍。
传染病易在群体中蔓延
3.有的群体中还形成 等级 。
小
二、群体中的信息交流
结
1.方式:动物的动作、 声音 和 气味 等都可以起传递信息的作用。
2.意义:群体中的信息交流,在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常 重要的意义。
3.应用:蝶蛾类昆虫的雄虫靠 触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫体表腺体 分泌的 性外激素 的气味后,就会飞过来同雌虫交配。用提取的或人工合成 的 性外激素 作引诱剂,可以诱杀农业害虫。