21 狐假虎威教学设计

狐假虎威

【教学重点难点】

认读文中生字并朗读理解课文.

【课时内容安排】

理解“狐假虎威”的意思。

【课时教学目标】

理解“狐假虎威”的意思。

【课时重点难点】

指导朗读；学习生字,指导书写。

教学过程：

一、揭题解题，导入新课

1、出示狐狸的图片，同学们，请看这是一只狐狸，我们经常说怎么

样的狐狸？

2、出示老虎的图片，同学们，它又是谁呢？那么又是什么样的老虎呢？

【过渡】当狡猾的狐狸与百兽之王老虎相遇时，会发生什么故事呢？快快一起走进这个故事吧？板书课题：狐假虎威

二、初读课文，了解大意

1、听老师来朗读课文，请同学们仔细听。

2、多么有趣的故事，请同学们借助拼音朗读课文，要求：读

准字音，读通句子。

三、学习生字词。

检查生字词，正音。

1、出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

（1）请同学们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼

音读几遍。

（2）检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点

提醒学生注意是翘舌音，前鼻韵母，后鼻韵母，多音字，齐读。

（3）去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。

（4）出示生字组成的词语。

（5）我们再来自己读一读这个故事。这篇课文一共有几个自然段？现在我请9位小朋友分小节读读课文,看看谁把生字读得最正确。（指名读课文。注意正音）

小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不

简单哪！

三、精读课文,指导朗读

过渡:读了课文，现在你们知道“狐假虎威”是什么意思了吗？找到这个句子了？

1（出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

2 狐假虎威的“假”字是什么意思呢？（出示句子）原来，

狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（指名读、齐读）

（一）细读第一自然段

过渡：狐狸为什么要借着老虎的威风吓跑百兽呢？它又是怎

么借的？原来，故事是这样开始的。

1、指名读课文第一自然段，

理解“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（跑）

窜和跑的差不多吗？但是他们完全一样吗？（查字典理解。）从一个“窜”你读懂了什么？(“窜”字说明狐狸不想被老虎逮住，

急于逃跑，且逃跑的速度非常快，从中可见狐狸还是很怕老虎的）

2、指导朗读

（1）“窜”在这里是逃跑的意思。

（2）大家再读一读，看谁能让大家感到紧张。

（3）自读后指名读

【过渡】：狐狸被老虎逮住了，眼看就要丢掉自己的性命，它甘心吗？不甘心的狐狸又会怎么做呢？我们下节课再来学习。下

面我们来学写几个生字。

四、学习生字，指导书写

1.出示生字

2.学生观察生字，说一说哪个字比较难写，需要注意些什么。找找关键笔画。教师范写。

3.教师范写。

4.学生描红探究生字的书写。

5.学生完成课后田字格，教师巡视指导

五、布置作业

练写生字，熟读课文。