中学生英语学习兴趣培养

浅谈中学生英语学习兴趣的培养
在我国有几千万中学生在学习外语，特别是英语，规模之大，数量之多，居世界第一。

但是传统的课堂教学面临着许多问题，其中主要问题有：只关注教师的教，忽视学生的学；只重知识的传授，忽视能力的培养，课堂教学机械单调、沉闷、刻板和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，导致学生厌学、教师厌教，人才培养目标难以实现。

为此，笔者通过几年的教育实践和与同事的沟通中记载了一些有意义的课堂并做了总结，认为学生学习英语的兴趣与老师的课堂设计和问题事件的引导有着最直
接的关系，在此与大家一起探讨。

一、采取多种教学方法，使学生兴趣盎然
英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。

在现实的教学中，教师不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。

可以用以下一些有效的方法：
1.游戏比赛法
好强、好胜是学生的一大特点，利用游戏比赛法教学，能引起学生大脑皮层的高度兴奋，让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力。

它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。

2.情境活动法
好动又是学生的另一大特点，教师如能把学生好动的特点转移到
课堂教学上来，也是增强学习兴趣的好方法。

试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得愉快吗？学生的学习兴趣会慢慢消失，直至没有，甚至会厌恶。

教师应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。

活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，吸引学生参加；活动要实用，不能搞形式主义。

3.教育现代化
以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。

教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观、形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。

二、鼓励质疑，启发学生的积极思维
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。

”现代教学论研究指出，问题是产生学习的根本原因。

问题意识可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。

教师要鼓励学生敢于质疑问题，而学生也只有经过自己的探索，才能发现不为人知的新的问题。

教师不仅要善于提问，也要善于引导学生学会提问，学会大胆质疑。

如导入新课，可用质疑法来开展探究性教学，这不失为一种较好的教学手段。

它可以是问题式的，也可以是图片式的，更可以是freetalk式的，关键是要能引出当堂课的新授内容，以引起学生的有意注意。

新教材中每单元的listening部分都有相关的问题，可让学生结合图片，带着问题去听、去思考，激发学习兴趣。

在讲授课时，学生面对的是一篇篇有具体含义的对话、课文或是听力材料，教师就必须对教材进行合理的加工组合，结合学生实际，提出适合于学生的问题，设计出一道道紧扣材料的疑点，让同学们讨论交流，然后在授课过程中逐一展示疑点，层层剖析，直至学生豁然开朗，这是组织学生进行探究性学习的高潮。

这样，教师在质疑过程中精讲，留更多的时间给学生思考，可以更好地激发他们思维的灵感。

三、创造环境、激发兴趣
不可否认，缺乏语言学习环境也是学生产生情感障碍因素之一。

这是客观存在的，关键在于教师如何去人为地改变，努力使学生在愉快，安全的环境中学习，注意力高度集中，从而加速掌握语言交际能力，增强信心和上进心。

我们应该：
（1）扮演课本剧。

让学生们加深对课文的理解以及提高他们自身的语言能力与其他综合素质。

之前一些老师，包括我在内，曾担心假如让学生在课堂上扮演课本剧，有场面失控的可能。

在学习《themerchantofvenice》之后，我尝试着让英语科代表去组织课本剧演出，结果让我大吃一惊：学生演员们不仅个个投入，表演惟妙惟肖（他们不仅把英语台词记得滚瓜烂熟、还加入了许多夸张的动作）。

他们把夏洛克的贪婪、安东尼奥的慷慨、以及鲍西亚的机智体现得淋漓尽致。

整个演出高潮迭起，掌声不断，引得隔壁班的老师都过来以为发生了什么事情。

之后我又组织了几次类似的演出，每次都取得了很好的效果，而学生们的学习英语积极性也高涨
了不少。

（2）创设良好的课外学习环境。

搞好教室布置、设英语角、定期出好板报和手抄报、开设课外兴趣小组、介绍补充读物等，提高听说能力，开阔视界，培养兴趣。

收集和展览英语图片、标记、广告和物品的说明书，说明英语和我们现实生活密切相关，强调英语的重要性。

“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践，在运用中获得心理满足和成功感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。

教师鼓励学生大胆相互叫英文名字，同学校的学生、老师用英文问好、会话。

指导学生在课外看英语节目、多看一些英文小故事、小幽默；指导学生讲英文故事等各项活动另外，利用新年的到来和各种节日等，就学生感兴趣的某些话题，定期进行交流，让学生尽情表演，运用所学的英语进行语言交际。

让他们感觉到学好英语是升学所需、成才所需、工作所需，它更是一个人的素质所需，使学生意识到学有所用、学有所得，从而激发他们的情感动机。

有人说：学生是整个建筑，学习内容是建筑实体，课堂设计是建筑风格，而教师就是建筑设计师。

英语教师在备课和上课有着强烈的人品意识和文化意识，这样英语课就会充满趣味性。

学生、老师和有趣的内容配以精心的设计便是课堂教学的高潮，教学高潮所带来的愉悦又恰恰是精神上、智力上希望得到满足的高层次的快乐，从而提高了整体的学习兴趣。

可以肯定，精心的课堂设计是激发学生学习英语兴趣的有力保障，也是提高教学质量和效益的重要途
径，是全面实施教育教学改革的有力保证。