实验基本方法全面版
科研实验记录(模版)
科研实验记录(模版)
1. 引言
在科研实验中，准确、全面地记录实验过程和结果对于保证实验的可重复性和数据的可信度非常重要。
本文档提供了科研实验记录的模版，以帮助研究人员规范地记录实验相关信息。
2. 实验基本信息
- 实验日期： [填写实验日期]
- 实验地点： [填写实验地点]
- 实验对象： [填写实验对象]
- 实验设备： [填写实验设备]
- 实验方法： [填写实验方法]
- 实验目的： [填写实验目的]
3. 实验步骤
请按照实验步骤的顺序记录实验过程，包括操作步骤、使用的实验材料和试剂、实验条件以及每一步的结果。
3.1 步骤一
[填写步骤一的详细实验记录]
3.2 步骤二
[填写步骤二的详细实验记录]
3.3 步骤三
[填写步骤三的详细实验记录]
4. 实验结果
在本部分记录实验结果，包括定量和定性的数据、观察结果等。
4.1 数据分析
[填写数据分析的内容，例如使用的统计方法和结果]
4.2 结果展示
[填写结果展示的内容，包括图表、图片等]
5. 讨论与结论
本部分对实验结果进行讨论和总结，请包括以下内容：
- 对实验结果的解释
- 实验过程中的问题和改进点
- 结论和对未来研究的建议
6. 参考文献
如有引用其他文献，请在本部分列出。
7. 附录
如果实验中有额外的材料，比如代码、表格、图片等，请将其放在本部分。
8. 致谢
感谢实验中帮助和支持的人员和机构。
以上为科研实验记录的模版，根据实际需求进行适当修改，以满足科研实验记录的规范要求。
实验法精选全文完整版
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实验变量的分析和处理
3.来自实验设计中的无关变量。A.自变 量呈现的时间、方式和顺序不当；B.多重处 理的相互干扰；C.测验工具及观测过程。
4.来自资料统计的无关变量。A.统计方 法不恰当；B.统计回归。
教育实验法
实验法概述 教育实验设计的内容和步骤 教育实验设计的基本模式 实验变量的分析和处理 教育实验的评价
2
实验法概述
一、教育实验法的含义和组成要素
实验法是研究者根据研究的目的，采取一定的方式来主 动地操纵和控制某些条件，使所要研究的现象发生或产生变 化，通过观测现象产生或变化的事实来确定条件与现象之间 的相互关系的一种研究方法。
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实验变量的分析和处理
实验研究最本质的特点就是将教育活动 中的各种条件或因素确定为具有某种因果关 系的不同性质的变量，通过对不同的变量进 行不同的处理来探索和揭示变量之间的因果 关系。
实验变量的分析和处理包括自变量的选 定和操纵、因变量的确定与观测、无关变量 的分析和控制。
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实验变量的分析和处理
如不变直接观测，可将因变量进行分解。 观察力：目的性、准确性、概括性和顺序性
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实验变量的分析和处理
因变量最终确定之后，就必须为其设计观 察或测量的方法或指标，并根据研究的要求 实际地开始观察、测量和记录。
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实验变量的分析和处理
三、无关变量的分析和控制 （一）无关变量的种类
1.来自被试的无关变量。A.被试间的差 异；B.被试的缺失；C.成熟；D.被试的偶然 事件；E.被试对自变量的扩散。
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实验法概述
四、教育实验法的优点和局限
小学生科学教育教案(精选10篇)全面版
小学生科学教育教案(精选10篇)全面版教案一：《太阳的能量》- 知识点：太阳能的来源和利用- 目标：教会学生太阳能的基本知识和利用方法- 教学步骤：介绍太阳能的来源和作用 -> 通过实例解释太阳能的利用方法 -> 进行小组讨论并展示思维导图 -> 总结太阳能的优点和应用领域教案二：《水的循环》- 知识点：水的循环过程和意义- 目标：让学生了解水的循环过程和明白水对地球的重要性- 教学步骤：介绍水的循环过程和各个环节 -> 观察水的循环模型 -> 分组讨论水的意义和保护方法 -> 制作海报展示教案三：《植物和环境》- 知识点：植物的生长需要和对环境的影响- 目标：让学生了解植物的生长需求和植物对环境的重要性- 教学步骤：介绍植物的生长需求和环境的关系 -> 进行实地考察并记录观察结果 -> 分组讨论植物的作用和对环境的影响 -> 设计室内植物种植实验教案四：《生态平衡与食物链》- 知识点：生态系统中的生物关系和食物链- 目标：让学生理解生态系统中生物之间的相互依赖和食物链的构成- 教学步骤：介绍生态平衡和食物链的概念 -> 制作生态系统模型 -> 分组讨论食物链和生态平衡的重要性 -> 观察海洋生态系统的影片并分析食物链教案五：《空气和气象现象》- 知识点：空气的组成和气象现象- 目标：让学生了解空气的组成和各种气象现象的成因- 教学步骤：介绍空气的成分和气象现象 -> 进行气象观测实验-> 分组讨论各种气象现象的成因和影响 -> 制作气象预报报告教案六：《地震和地质现象》- 知识点：地震的成因和地质现象- 目标：让学生了解地震的成因和地质现象对人类的影响- 教学步骤：介绍地震的成因和地质现象 -> 观察地质模型并模拟地震 -> 分组讨论地震对人类的影响和防护措施 -> 设计地震应急预案教案七：《发光现象和能源》- 知识点：发光现象和能源的转换- 目标：让学生了解发光现象的原理和能源的重要性- 教学步骤：介绍发光现象的原理和各种发光物体 -> 进行实验观察发光现象 -> 分组讨论能源的转换和可再生能源 -> 制作能源知识手册教案八：《力与简单机械》- 知识点：力的作用和简单机械- 目标：让学生理解力的作用和简单机械的使用原理- 教学步骤：介绍力的作用和简单机械的种类 -> 进行力的实验和观察 -> 分组讨论简单机械的使用场景和原理 -> 制作简单机械的模型教案九：《化学反应》- 知识点：化学反应的基本概念和实验- 目标：让学生了解化学反应的基本概念和实验方法- 教学步骤：介绍化学反应的基本概念和常见实验 -> 进行化学反应实验 -> 分组讨论实验结果和化学反应的应用领域 -> 设计化学实验展示教案十：《星空的奥秘》- 知识点：星空中的星座和天文现象- 目标：让学生了解星空中的星座和常见天文现象- 教学步骤：介绍星座和常见天文现象 -> 进行观察星空和识别星座实践 -> 分组讨论星空的奥秘和星座的故事 -> 制作星座手册以上是精选的十篇小学生科学教育教案的全面版，每篇教案都包含了明确的知识点、教学目标和教学步骤，能够帮助学生系统地学习和理解科学知识。
(全面版)部编版五年级科学上册课程纲要
(全面版)部编版五年级科学上册课程纲要一、课程简介部编版五年级科学上册课程是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况，以培养学生的科学素养和实践能力为目标，对五年级学生进行的科学教育。
本课程以实验为基础，以探究为核心，涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程等多个领域，注重培养学生的科学思维、实验技能和创新能力。
二、课程目标1. 让学生了解和掌握基本的科学知识，形成对科学的初步认识。
2. 培养学生的观察、实验、分析、推理、判断等科学方法。
3. 提高学生的科学思维能力，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 使学生认识自然，关注环境，珍惜资源，树立可持续发展观念。
三、课程内容1. 第一单元：物质的组成与变化1.1 物质的组成1.2 物质的性质与分类1.3 物质的变化1.4 化学反应与能量2. 第二单元：生物与环境2.1 生物的特征与分类2.2 生物的生态系统2.3 生物与环境的关系2.4 生物多样性与保护3. 第三单元：地球与宇宙3.1 地球的结构与地质年代3.2 地球上的水3.3 天气与气候3.4 宇宙的奥秘4. 第四单元：技术与工程4.1 简单机械4.2 电气与电子4.3 设计与制作4.4 科技与生活四、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、探究等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手操作能力和实验技能，提高学生的实践能力。
3. 创设问题情境，引导学生主动思考、分析、解决问题，培养学生的科学思维。
4. 鼓励学生开展合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、评价方式1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如观察、实验、讨论、探究等。
2. 终结性评价：定期进行知识测试，检验学生对科学知识的掌握程度。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行评价。
六、教学资源1. 教科书2. 实验器材3. 多媒体教学设备4. 网络资源5. 教学课件与素材七、课程实施与保障1. 制定详细的教学计划，确保课程的顺利进行。
2024-2025学年人教版七年级生物上册第一章《认识生物》期中考点讲解
2024-2025学年人教版七年级生物上册第一章《认识生物》期中考点讲解命题点01 科学探究的基本方法——观察【例】1．下列描述不正确的是（）A．观察要有明确的目的B．观察要按照一定的顺序进行C．观察方式上，一般先用肉眼，再用放大镜，最后用显微镜D．观察时要实事求是，从一方面进行观察可以得出结果【答案】D【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，其中观察是科学探究的一种基本方法。
科学探究既需要观察、实验、调查和资料分析，又需要进行推理和判断，还需要正确地表达、需要与人交流和合作。
【详解】观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。
科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，使观察更加全面和典型。
在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑，并不是观察时特点是比较直接，而一般不需要很长时间。
故选D。
【点睛】明确观察法的概念特点是解题的关键。
【例】2．下列属于观察法的是（）A．采集植物标本B．网上查找资料C．去图书馆查找资料D．用显微镜观察生物体的结构【答案】D【分析】观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。
调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。
【详解】ABD．采集植物标本、网上查找资料、去图书馆查找资料都属于调查法，ABD不符合题意。
C．用显微镜看生物体的结构，属于观察法，C正确。
故选C。
4．科学观察有时需要借助仪器。
(完整版)初中化学实验知识点全面总结
初中化学实验知识点全面总结7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。
潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。
（4）砝码用镊子夹取。
添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）（5）称量结束后，应使游码归零。
砝码放回砝码盒。
（四）加热器皿－－酒精灯（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。
（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。
（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。
用酒精灯的外焰加热物体。
（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。
（五）夹持器－－铁夹、试管夹铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。
试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。
试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。
DOE实验设计培训教材 经典完整版
DOE实验设计培训教材经典完整版实验设计是科学研究中至关重要的一环，它能够帮助研究者准确、有效地得出结论，并为进一步的实验提供可靠的依据。
为了提高实验设计的质量和效果，了解并应用正交试验设计(Design of Experiments, DOE)成为必要的技能。
本教材将介绍DOE的基本原理和方法，帮助读者达到熟练运用DOE设计实验的能力。
DOE简介DOE作为一种系统的实验设计方法，可以同时考虑多个因素对实验结果的影响，通过设计合理的实验方案，得出可靠的结论。
相比于传统的试错法，DOE具有高效、精确、经济的特点，适用于各种科研和工程实验。
1. 实验设计基础1.1 可变因素与响应变量在实验中，可变因素是指可以被科学研究者操纵的因素，而响应变量则是受这些可变因素影响的实验结果指标。
了解可变因素与响应变量的关系是进行实验设计的基础。
1.2 实验设计的目标实验设计的目标是寻找可变因素对响应变量的最佳组合，从而得到对研究问题有重要意义的结论。
常见的实验设计目标包括确定最优条件、寻找影响因素、找出因素间的相互作用等。
2. 正交试验设计2.1 正交试验设计的原理正交试验设计是一种基于统计学原理的实验设计方法，通过选定一组正交表，将试验因素进行组合，来实现对多个试验变量的全面考虑。
通过正交试验设计，可降低实验次数，并减少实验中因非试验因素带来的误差。
2.2 正交试验设计的步骤2.2.1 确定试验因素与水平在进行正交试验设计之前，需要明确研究中的试验因素及其各个水平。
试验因素可以是任何对响应变量产生影响的因素，而水平则是试验因素的具体取值。
2.2.2 构建正交表根据试验因素的水平个数，选择适当的正交表进行构建。
正交表的选择要满足试验因素个数和水平个数的要求，以保证实验设计的合理性。
2.2.3 设计实验方案根据所选正交表的要求，将试验因素与各个水平进行组合，得到实验的方案。
通过合理的组合，可以实现对多个试验因素的全面考虑。
苏教版三年级下册科学实验全面
苏教版三年级下册科学实验全面一、实验名称：研究土壤的成分实验器材：酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、玻璃棒、放大镜、抹布。
土块自备实验步骤1、把小土块放入水中，观察现象。
2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察。
3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下什么。
4、观察静置后的水杯种的情况。
5、在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高度，使酒精灯火焰的外焰加热蒸发皿。
在蒸发皿中放入少量土壤，点燃酒精灯加热。
实验现象1、在水中放入放入土块后会冒出气泡。
2、用纸巾包住土壤用力握后，纸巾变得潮湿。
3、搅拌静止后大颗粒首先沉降下来，再接着是细细的颗粒。
4、土壤的颜色变浅了，土壤变硬了，还闻到特别的气味实验名称实验结论：1、土壤中含有空气。
1、土壤中含有水分。
2、土壤中含有大小不一的岩石颗粒。
3、土壤中含有腐殖质。
二、实验名称：研究土壤的种类实验器材：教师课前按比例配好三类土壤的标准土样，放大镜，水实验步骤1、用放大镜观察三种土壤。
2、用手指捻一捻。
实验现象：土壤中的颗粒大小不同。
实验结论大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。
沙粒含量多的是沙土，黏粒含量多的是黏土，三者比例差不多的是壤土。
三、实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性实验器材：漏斗（75mm）、量筒（100毫升）、水，三种不同种类的土壤。
实验步骤1、在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水。
2、观察漏斗下面量筒中经过土壤滤出的水量是多少。
实验现象:沙土里的水渗到量筒里的多，粘土里的水渗下来的少。
实验结论沙土的渗水性能好，保水性差；黏土的渗水性差，保水性好。
四、实验名称:比较沙土和黏土的不同实验器材放大镜、带盖的玻璃瓶、水，沙土和黏土样本实验步骤1、用放大镜观察，每一种土壤的颗粒大小，颜色区别。
2、将每种土壤放在瓶子里摇一摇，听听声音的区别。
3、用手指捻一捻每种土壤，感觉有什么区别。
4、和点水握一握，看哪一种能够握成团。
实验方法有哪些
实验方法有哪些在科学研究和工程领域中，实验方法是一种重要的研究手段，用来验证假设、观察现象和推断结论。
实验方法可以帮助研究者探索未知，并取得有意义的数据以支持研究结论。
在本文中，我们将介绍一些常见的实验方法，包括控制实验、实地实验、观察实验和数值实验等。
1. 控制实验控制实验是一种通过对照组和实验组进行比较的实验方法。
研究者会在实验组中引入特定的处理或操纵变量，而对照组则保持变量不变或接受另一种处理。
通过比较两组的结果，研究者可以得出关于处理变量对结果的影响结论。
控制实验通常具有高度的内部有效性，因为研究者可以控制其他可能影响结果的因素。
然而，控制实验有时会受到外部环境因素的影响，因此在设计实验时需要考虑这些因素。
2. 实地实验实地实验是一种在自然环境中进行的实验方法。
研究者会观察和记录被研究对象的行为和反应，而不是在实验室环境中进行人为干预。
实地实验通常能提供更真实的数据，但也会受到环境因素和其他干扰的影响。
实地实验在社会科学领域中应用广泛，例如心理学和社会学等，研究者可以通过观察自然环境中的行为来获得更准确的结果。
3. 观察实验观察实验是一种通过观察和记录被研究对象的行为和反应来获取数据的实验方法。
研究者不会对被研究对象进行任何干预，而是观察其自然状态。
观察实验通常用于研究行为和社会现象，可以提供丰富的数据用于分析和推断。
观察实验具有较高的外部有效性，因为其数据来源于真实环境中的观察，但在内部有效性方面可能存在一些问题，因为研究者无法控制其他可能影响结果的因素。
4. 数值实验数值实验是一种利用数学建模和计算机模拟来进行实验的方法。
研究者会基于已知的理论和数据建立数学模型，通过模拟计算来获取结果。
数值实验可以帮助研究者理解复杂系统和预测未知结果。
数值实验通常用于工程领域和自然科学研究中，例如气候模拟和流体力学等领域。
它可以节省时间和成本，并提供大量数据供分析和研究。
结论不同的实验方法适用于不同的研究领域和问题。
初中数学课程标准(实验)最全面
初中数学课程标准(实验)最全面引言本文档旨在提供一份包含初中数学课程标准(实验)的最全面版本。
该标准旨在帮助教师和学生理解和实施合适的数学教学方法与内容。
课程目标1. 培养学生数学思维和解决问题的能力。
2. 掌握数学的基本概念、原理和方法。
3. 培养学生数学建模和应用数学的能力。
4. 发展学生的数学研究兴趣和创新意识。
5. 培养学生数学与其他科学领域的综合能力。
课程内容本数学课程标准(实验)包括以下内容：数与代数1. 数的认识与比较。
2. 数的性质与性质的应用。
3. 有理数与无理数。
4. 代数式和方程式。
5. 几何中的代数方法与技巧。
几何与测量1. 图形的认识与性质。
2. 直角三角形与勾股定理。
3. 平行线与相交线性质。
4. 空间与立体几何。
数据与统计1. 数据的收集与整理。
2. 数据的分析与表达。
3. 概率与统计。
课程实施教师应根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用本课程标准中的内容和指南进行教学。
通过合理选择和组织教学资源，激发学生的研究兴趣和主动参与，促进他们的数学思维和解决问题的能力的发展。
评估方法教师应结合学生的研究情况，采用多种形式的评估方法，包括课堂作业、小测验、考试等，对学生的研究成果进行评价和总结，及时发现问题并进行及时的调整和指导。
结论初中数学课程标准(实验)最全面的目的是为了提供一个指导教师和学生的参考，帮助他们更好地理解和实施数学教学。
通过合理的课程设置和实施，可以培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的数学素养和综合能力。
初中1年级结素实验方法
初中1年级结素实验方法
初中一年级结素实验的方法主要包括以下步骤：
1. 准备：确保实验环境干净、整洁，准备好实验所需的器材和试剂，如结核菌素、注射器、消毒棉签等。
2. 受试者准备：受试者需要保持平静，避免紧张和疲劳。
同时，受试者应避免在实验前使用可能影响结果的药物或食物。
3. 注射：在受试者左前臂掌侧中段进行皮内注射，标准剂量是5结核菌素单位（毫升）。
注射后，局部皮肤会出现一个小凸起，这是正常的反应。
4. 观察：注射后，受试者需要在观察室观察约30分钟，以确保没有过敏反应或其他不良反应。
5. 结果测量：在48-72小时内，通过测量硬结的平均直径来反映结果。
硬
结的平均直径是通过测量硬结的纵横直径再除以2得到的。
6. 结果判定：根据硬结的平均直径，可以判定结素试验的结果。
阴性结果是指硬结平均直径小于5mm；阳性结果是指硬结平均直径在5～19mm之间；强阳性结果是指硬结平均直径大于或等于20mm或有水泡、坏死、淋巴管
炎等强烈反应。
7. 异常反应处理：如果受试者出现局部或全身的异常反应，应立即采取相应措施处理。
局部反应如水泡、溃疡等，应保持清洁并涂抹药物；全身反应如发热、厥与休克等，应嘱咐受试者平卧、保温，必要时进行药物治疗。
需要注意的是，进行结素实验需要在专业医生的指导下进行，以确保安全和准确性。
如有任何疑问或不适，请及时咨询医生或专业人士的建议。
初中化学实验教学方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学实验教学方法第一篇范文：初中化学实验教学方法在当今社会，科技日新月异，人才成为国家发展的重要支柱。
教育作为培养人才的基石，其重要性不言而喻。
初中化学实验教学作为教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神具有重要意义。
本文旨在探讨适应新课程标准的初中化学实验教学方法，以期提高教学质量，促进学生全面发展。
1.启发式教学法启发式教学法是指教师在教学过程中，从学生实际出发，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生独立思考、探索问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
在化学实验教学中，启发式教学法体现在教师在实验前提出问题，引导学生思考实验目的、实验原理，激发学生的学习兴趣。
2.探究式教学法探究式教学法是指教师在教学过程中，组织学生通过观察、实验、讨论等多种途径，主动探究化学知识，培养学生自主学习的能力。
在化学实验教学中，探究式教学法要求教师引导学生提出假设，设计实验方案，进行实验操作，分析实验结果，从而让学生在实践中掌握化学知识。
3.小组合作教学法小组合作教学法是指教师将学生分成若干小组，让学生在小组内分工合作，共同完成实验任务。
这种教学法可以培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。
在化学实验教学中，教师应合理分组，确保每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势，提高实验教学效果。
4.案例教学法案例教学法是指教师通过分析具体案例，引导学生运用所学知识解决问题。
在化学实验教学中，教师可以选取具有代表性的实验案例，让学生分析实验过程中可能出现的问题，并提出解决办法。
这种教学法有助于提高学生的实验操作能力和应变能力。
1.实验准备在实验前，教师应为学生提供充足的实验器材和药品，确保实验安全。
同时，教师要为学生讲解实验原理、实验步骤，让学生明确实验目的。
2.实验操作实验操作过程中，教师要关注学生的动手能力，纠正实验操作错误，引导学生注意实验细节。
同时，教师要鼓励学生提问，解答学生疑问。
土工试验方法标准2019电子版
土工试验方法标准2019电子版《工程岩土试验方法标准》(GB/T 50125—2019)是一部概括性的技术文件，总结了工程岩土试验领域的技术内容和操作规范，全面描述了工程岩土样品的收集、处理、分析、试验等，规定了有关分析方法、试验方法和检验要求。
一、总则（一）目的本标准定义工程岩土试验领域的术语、定义、标示和计量单位，给出了工程岩土的收集、处理、分析和试验的要求，并给出了试验结果的准确表述和定量评价的基本要求，为研究和选用工程岩土的技术设计和工程实施提供依据。
（二）适用范围本标准适用于工程岩土的试验，在试验室或实际工程现场采集岩土样品，对岩土进行分析和试验。
二、岩土样品收集、分类、条件（一）样品收集1、采集工程岩土样品时，应考虑岩土的质量、完整性、时间的要求，尽可能满足实际工程的要求；2、采样口径应满足岩土结构特性及实际工程的要求；3、采样方法和时间要考虑岩土结构特性及实际工程要求；4、样品应尽可能完整、全面，不应损伤岩料结构，使岩土样品保持原始状态；5、收集岩土样品时，不应受到气候、光照和污染物等外界环境因素的影响；6、采集岩土样品时应注意连续性和取样数量。
（二）样品分类1、岩土的分类主要包括岩质、结构、应力状态、土层厚度、湿度、表面活动及其特征；2、质地分类包括塑性土、半粘性土、粘性土及其他；3、岩脆性的分类包括脆性砂土、充填砂土、碎屑质砂土及其他；4、结构分类包括单相岩石、单个砂砾组成的粗界面块状岩石、含抛射体的粗界面块状岩石、无定量边界的砂岩、流性熔体岩及其他；5、应力状态分类包括自由应力状态、锁定应力状态及其他应力状态；6、土层厚度分类根据土层厚度划分；7、湿度分类根据岩土在量测环境下的湿度来划分；8、表面状态分类主要包括水活动表面、光滑表面、撧弯表面及曲缝表面；9、特征分类包括坚硬度、干热量、持水量及其他综合特性等。
（三）实验条件1、室内实验条件包括温度、湿度、压强、气溶胶等；2、室外实验条件包括气温、湿度、风向、风力、土壤质地等；3、取样条件包括环境温度、湿度、压力以及收集样品时的材料种类、地下水位高度等；4、预热条件：应避免改变样品的结构，根据试验内容而定；5、压缩条件：试验。
高中物理课程标准(实验)最全面
高中物理课程标准(实验)最全面
引言
本文档旨在提供一份完整版的高中物理课程标准，重点关注实验部分，以帮助教师和学生更好地理解和研究物理知识。
内容
本课程标准包含以下主要内容：
1. 基本原理：介绍物理学的基本概念和原理，如力学、热学、光学、电磁学等。
2. 实验要求：列举了一系列与物理学相关的实验要求，包括实验的目的、方法、步骤、仪器和材料的要求等。
每个实验都具有一定的难度和教学目标，可以帮助学生巩固所学的理论知识，并培养他们的实验能力和科学精神。
3. 实验技巧：提供了一些关于实验技巧和注意事项的指导，以帮助学生正确进行实验操作，并避免可能出现的安全问题。
4. 实验报告要求：介绍了实验报告的基本要求和格式，包括实
验目的、原理、实验步骤、数据处理和结果分析等。
通过撰写实验
报告，学生可以提高他们的科学写作能力，并对实验结果进行深入
思考和分析。
结论
本文档提供了一份完整版的高中物理课程标准，重点关注实验
部分，有助于教师和学生更好地掌握和应用物理知识。
希望这份标
准能够促进高中物理教育的发展，培养学生的科学素养和实践能力。
小学生科学实验基本要求及实验步骤
小学生科学实验基本要求及实验步骤
实验基本要求：
1.安全第一：实验过程中，要注意安全措施，如佩戴实验服，戴口罩，戴手套等。
2.操作规范：按照实验指导书的要求进行实验，不可以随意操作。
3.记录详细：实验过程中要做好详细的记录，包括实验步骤、实验结
果等。
4.团队合作：实验可以分为小组进行，要注意团队合作，相互帮助。
5.思考分析：实验结束后，要进行思考、分析实验结果，并对实验过
程进行总结。
实验步骤：
1.实验前准备：了解实验目的和要求，准备所需实验器材和材料，并
规划好实验步骤。
2.实验记录：在开始实验之前，先记录实验的基本信息，包括实验日期、实验组别、实验名称等。
3.实验操作：按照实验指导书的要求进行实验。
比如，要观察植物生
长情况，可以将植物种子种植在透明容器中，给予适当的阳光和水分，观
察植物的生长情况。
4.数据记录：在实验过程中，要记录相关数据。
比如，记录每天植物
的生长情况，包括植物的高度、叶片的数量等。
5.结果分析：在实验结束后，根据实验结果进行分析。
比如，观察植物生长情况是否与给予的阳光和水分有关，以及不同条件下植物的生长差异。
6.总结实验：对实验过程和结果进行总结。
比如，总结实验的目的、实验步骤、实验结果等，并提出对实验的改进意见。
7.实验报告：将实验过程和结果以实验报告的形式呈现出来，包括实验名称、实验目的、实验步骤、实验结果和总结等。
实验室常用实验方法
实验室常用实验方法实验室是科研工作的重要场所，常用实验方法是科学研究的基础。
在实验室中，科学家们使用各种实验方法来研究和验证理论，探索新的发现。
下面是一些实验室常用的实验方法：1.定量分析方法：定量分析方法是实验室最常用的实验方法之一、这种方法通过测量和计算样品中的物质含量来确定样品中其中一种物质的数量。
常见的定量分析方法包括色谱法、光谱法、电化学分析法等。
2.定性分析方法：定性分析方法用于确定样品中是否存在特定的物质或组分。
这种方法通过观察样品的化学性质、物理性质或反应性来判断物质的存在与否。
常见的定性分析方法包括酸碱中和实验、沉淀反应实验等。
3.分离技术：分离技术是实验室中常用的方法之一、分离技术通过物质的物理性质的差异来分离混合物中的各个组分。
常见的分离方法有过滤、蒸馏、萃取、结晶等。
4.光谱分析方法：光谱分析方法用于通过物质与光的相互作用来研究物质的结构和性质。
常见的光谱分析方法有紫外可见光谱、红外光谱、核磁共振光谱等。
5.培养技术：培养技术用于在实验室中培养和繁殖微生物或细胞。
常见的培养技术包括细菌培养、真菌培养、细胞培养等。
6.PCR技术：PCR(聚合酶链反应)是一种重要的分子生物学技术，用于扩增DNA片段。
PCR在基因工程、疾病诊断和法医学等领域有广泛的应用。
7.蛋白质电泳：蛋白质电泳是一种分离和分析蛋白质的方法。
它利用电场作用将蛋白质分离成不同的电泳带，用于研究蛋白质的结构和功能。
8.基因分析技术：基因分析技术用于研究生物体的基因组结构和功能。
常见的基因分析技术包括DNA测序、RNA分析、基因表达分析等。
9.核酸杂交：核酸杂交技术用于研究DNA或RNA的序列匹配和互补配对。
它可以用于检测基因突变、确定基因组的变异等。
10.免疫学实验：免疫学实验用于研究免疫系统的结构和功能，以及抗原和抗体的相互作用。
常见的免疫学实验包括酶联免疫吸附实验、免疫组化实验等。
综上所述，实验室常用的实验方法涵盖了各个领域的研究内容。
科学实验的方法
科学实验的方法科学实验是科学研究中非常重要的一环，通过科学实验可以验证假设、得出结论，从而推动科学知识的发展。
在进行科学实验时，必须遵循一定的方法，以确保实验结果的准确性和可靠性。
下面将介绍一些常用的科学实验方法。
首先，实验前需要明确实验的目的和假设。
实验的目的是为了解决某个科学问题，而假设是对问题的一种猜测或预测。
明确实验目的和假设有助于确定实验的步骤和方法，并在实验后对结果进行分析和验证。
其次，选择合适的实验材料和设备。
实验材料和设备的选择应该与实验目的和假设相匹配，以确保实验能够有效进行。
同时，实验材料和设备的质量和性能也会直接影响实验结果的准确性，因此需要进行严格的筛选和检验。
接下来，制定实验方案和步骤。
实验方案是实验进行的详细计划，包括实验的步骤、操作方法、数据采集方式等。
在制定实验方案时，需要考虑实验的可行性和有效性，尽量减少外界干扰因素，确保实验结果的可靠性。
然后，进行实验操作并记录数据。
在实验过程中，需要严格按照实验方案和步骤进行操作，确保实验的准确性和可重复性。
同时，还需要及时记录实验数据，包括实验条件、操作过程、观察结果等，以便后续的数据分析和结果验证。
最后，对实验结果进行分析和验证。
通过对实验数据的分析和对比，可以验证实验假设的正确性，并得出科学结论。
在进行结果验证时，需要考虑实验误差和不确定性，以确保结论的可靠性和科学性。
总之，科学实验是科学研究中非常重要的一环，通过科学实验可以验证假设、得出结论，从而推动科学知识的发展。
在进行科学实验时，必须遵循一定的方法，包括明确实验目的和假设、选择合适的实验材料和设备、制定实验方案和步骤、进行实验操作并记录数据，以及对实验结果进行分析和验证。
只有严格遵循科学实验的方法，才能获得可靠的实验结果，并为科学研究做出贡献。
临床试验方法学
临床研究设计复习知识点梳理一、临床研究设计：概要介绍及观察性研究1. 临床研究设计中需要把握什么基本原则，在实施阶段哪些环节可能导致研究偏离这些原则？（1）根据研究目的选择适宜的研究类型：（2）代表性和可比性是确保不同类型研究结果可靠的核心原则【目的不同，要求不同】：①情况描述——生态学研究、横断面调查和监测代表性：以调查样本分布推而广之了解总体的分布，数据代表范围越大越好a.普查：代表性最强，但是由于成本过高和实施过程太难，因此很少使用；b.随机抽样：遵循随机化原则，保证总体中每一个调查对象都有已知机会被选入作为研究对象。
五种基本形式：简单随机抽样、等距抽样、类型抽样、整群抽样和多级抽样。
c.连续（全部）入选：例如医院连续入选3个月的患者，进而推断全年的情况。
【除季节性的疾病】d.数据统计方面可通过偏性分析和权重调整来增强样本代表性。
②关联分析——包括：病例对照研究、队列研究、社区干预、临床试验和现场试验可比性：除研究因素之外的其他因素在组间均衡一致，使各组之间具有可比性a.随机分组：当试验组和对照组来自同一总体时，可通过随机分组的方法，平衡混杂因素。
b.因素匹配：病例对照研究中要求对照组在某些因素或特征上与病例组保持一致，削弱对照总体自身的不均衡性，目的是对两组进行比较时排除匹配因素的打扰，提高两组之间的可比性进而提高研究效率。
c.数据统计方面可以标准化来调整，使不同组间更具有可比性。
（3）在实施阶段可能造成研究偏倚以上原则的环节：实施过程中应该进行严格的质量控制以免造成研究偏倚，可能造成研究偏倚的环节有：a.入选具有科学性与否：影响代表性b.随访是否及时和完整：影响代表性和可比性c.终点事件收集是否完整：影响代表性和可比性d.生物样本采集、处置、运输和存储是否标准化：影响可比性e.关键生物样本是否集中检测分析：影响可比性2. 简述队列研究与病例对照研究的概念，举例说明它们分别有哪些优点（P103-4《流行病课本》）（1）队列研究（Cohort Study）：由因及果，将人群按照是否暴露于某可疑因素及其暴露程度分为不同的亚组，追踪其各自结局，比较不同亚组之间结局频率的差异，从而判定暴露因子与结局之间有无因果关联(RR，Relatiive Risk)及关联大小的一种观察性研究。
疲劳试验方法_标准_概述说明以及解释
疲劳试验方法标准概述说明以及解释1. 引言1.1 概述疲劳试验方法是一种重要的工程实验方法，用于评估材料或构件在循环加载条件下的耐久性和可靠性。
在现代工程设计和材料科学领域，疲劳试验方法被广泛应用于各种应用中，如航空航天、汽车制造、机械工程等。
通过模拟真实使用环境下的循环负载，疲劳试验可以揭示材料和构件在长时间使用过程中存在的弱点和故障机理。
1.2 文章结构本文将详细介绍疲劳试验方法及其标准，并对其进行解释和讨论。
文章由引言、疲劳试验方法、疲劳试验标准、疲劳试验概述说明、解释与讨论以及结论等部分组成。
引言部分将给出关于疲劳试验方法的整体概述，并简单介绍文章结构。
1.3 目的本文旨在提供对疲劳试验方法及其标准的全面理解。
通过对常见的疲劳试验方法和标准进行介绍和解析，读者将了解到选择适当的疲劳试验方法的考虑因素，以及疲劳试验标准的重要性和作用。
此外，本文还将详细说明疲劳试验的基本原理和过程概述，以及分析疲劳试验结果、对不同标准进行疲劳试验比较和解读疲劳断口特征及其含义的常用方法。
最后，通过总结疲劳试验方法和标准的重要性，并对未来发展进行展望，希望能够促进相关领域的研究与应用。
（文章正文内容根据实际需求填写即可）2. 疲劳试验方法2.1 定义和背景疲劳试验方法是用于评估材料、结构或设备在重复加载下的耐久性能的实验方法。
疲劳是指物体在反复循环载荷作用下逐渐损坏的现象，它可能导致结构失效或材料断裂。
疲劳试验方法旨在模拟实际使用条件下的循环荷载以确定材料或结构的疲劳极限、寿命和可靠性。
2.2 常见的疲劳试验方法常见的疲劳试验方法包括：- 轴向拉压疲劳试验：通过施加轴向拉力或压力来对材料进行循环加载，以评估其抗拉/压疲劳性能。
- 弯曲疲劳试验：施加弯曲力以模拟结构在实际使用中所受到的曲度变化，并评估材料或结构的抗弯曲疲劳性能。
- 扭转疲劳试验：通过扭转加载对材料进行循环应变，以评估其抗扭转疲劳性能。
- 振动疲劳试验：通过施加振动载荷模拟实际使用条件下的震动环境，评估材料或结构的抗振动疲劳性能。
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化学实验
化学实验
3、使用酒精灯加热的注意事项
（1）、燃着不能添酒精；点燃不能把灯倾； 熄灭须用盖灭灯。
（2）、区别仪器的直接和间接加热； （3）、固体加热和液体加热
液体：1/3，容管量：口1/向4—上2/3倾斜45°角 固体：20°角管口向下倾斜
（4）、擦净外壁的水珠再加热， 灼热仪器不要骤冷，不要直接放实验台， 不要用手摸。距试管口1/3
NaCl MgCl2 Na2CO3
过量NaOH
NaCl
加热蒸发
NaCl HCl
过量HCl
NaCl
NaOH Na2CO3
化学实验
除杂质实验方案设计的一般思路
1、选择试剂应确保除掉旧杂质的同时不引进新杂质 2、要考虑加入试剂的先后顺序、试剂用量和试剂过
量后如何处理。
化学实验
常见离子检验
1、SO42（- 硫酸和可溶性硫酸盐）
化学实验
7、常见危险化学品的标志
易燃固体 易燃气体 易燃液体
化学实验
7、常见危险化学品的标志
腐蚀品 自然物品 氧化剂
化学实验
7、常见危险化学品的标志
遇湿易燃物品
8、实验安全和意外事故处理
（1）、防爆炸、防暴沸、防失火、防中毒、防倒吸
（2）、事故处理
A、创伤的处理 B、烫伤和灼伤 C、眼睛的化学灼伤 D、浓酸和浓碱
分 离 和 提 物理方法 纯 混 合 物 的 方 化学方法 法
1、淘洗法 3、过滤 5 、蒸馏 6、分液 8、升华
2、吸附法 4、蒸发结晶
7、萃取
1、沉淀法 2、洗气法 3、加热分解法
（一）、淘洗法：沙里淘金
（二）、 吸附法： 铁屑和细纱混在一起，如何将铁屑分离出来？ 防毒面具中的活性炭起什么作用？
分离混合物的方法
分离方法 适用范围 主要仪器 淘洗法 固体混合物
原理
密度不同
试验步骤 注意事项
吸附法
吸附性
过滤 蒸发 蒸馏 分液 萃取
难溶固体和 烧杯、铁架台 液体混合物 漏斗、玻璃棒
颗粒大小
可溶固体和 酒精灯、铁架台 液体混合物 蒸发皿、玻璃棒
互溶液体 混合物
酒精灯、铁架台 蒸馏烧瓶、温度计 冷凝管、尾接管 锥形瓶
沸点不同
互不相溶的 烧杯、铁架台 液体混合物 分液漏斗
密度不同
一种溶质 两种解度不同
实例
淘金
铁粉和细沙混合 活性炭吸附毒气
细沙和水 氯化钠和 水混合物 石油分馏
油和水 混合物 碘和水 混合物
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每��
从实验中学化学
乾安七中: 阚秀芝
化学实验
化 学 实 验 常 见 仪 器
化学实验
化 学 实 验 常 见 仪 器
化学实验
化 学 实 验 常 见 仪 器
化学实验
化 学 实 验 常 见 仪 器
化学实验
化 学 实 验 常 见 仪 器
化学实验
化 学 实 验 常 见 仪 器
化学实验
1、化学试剂的存放
1、检查是否漏液 2、下端靠烧杯内壁 3、打开上口玻璃塞 4、下层液体从下口流出
上层液体从上口倒出
㈦、萃取
1、某物质在两种互不相 溶的溶剂中，溶解度不 同，使物质从溶解度小 的转移到溶解度大的溶 剂中
2、常见的萃取剂：汽油、 苯、甲苯、四氯化碳，
3、酒精不做萃取剂 4、液体不宜装满 5、振荡且不时放气
溶液
足量盐酸
无沉淀 氯化钡溶液
白色 沉淀
为什么加入盐酸？是否可以用硫酸或硝酸代替盐酸？
2、Cl-（盐酸和可溶性氯化物）
溶液
硝酸银溶液
白色 稀硝酸溶液 沉淀不
沉淀
溶解
为什么加入稀硝酸？是否可以用硫酸或盐酸代替？
化学是以实验为基础的科学!!! 愿同学们在化学实验的 大花园 里采撷到绚烂多姿的花朵!!!
化学实验
4、天平的正确使用方法
力矩平衡M左=M右 即药品=砝码+游码
1、放平、调零、称量（左物右码）、回零 2、纸片、烧杯或表面皿、过热、氢氧化钠固体、硫酸
化学实验
思考与交流
1、怎样称取5克的沙粒？ 2、怎样称量一个马铃薯的质量？ 3、某同学称量一些氯化钠，将药品和砝码放
反了，他读砝码与游码的和为58.5克（1克 以下用游码）。请你计算出他所称药品的真 实质量？
㈧、升华法 由固态直接变成气态
(升华)
由气态直接变成固态 (凝华)
化学实验
1、溶解
粗 2、过滤
盐 的
3、蒸发
提
纯 4、除杂
得到含有杂质的氯化钠
CaCl2 MgCl2 Na2SO4
化学实验
NaCl CaCl2 过量BaCl2 MgCl2 Na2SO4
NaCl CaCl2 MgCl2 BaCl2
过量Na2CO3
（三）、过滤
一贴、两低、三靠 多次过滤使滤液澄清
（四）、蒸发
注意事项： ㈠ 2/3 ㈡ 直接加热 ㈢ 玻璃棒搅拌 ㈣ 加热到大量固体析出
或剩余少量液体
㈤、蒸馏法
㈠、不得超过烧瓶体积的2/3 ㈡、几粒沸石或碎瓷片 ㈢、隔石棉网加热 ㈣、感温泡(水银球) 烧瓶支管处 ㈤、冷凝管水从下向上通入
㈥、分液
A、液体放在细口瓶内，固体放在广口瓶内。 B、碱不用玻璃塞，用橡胶塞或塑料塞；强酸
强氧化剂、有机溶剂用玻璃塞不用橡胶塞。 C、见光易分解的物质放在棕色试剂瓶中。 D、易燃易爆物质远离火源。
化学实验
2、取用药品的注意事项
（1）、三不（不摸、不闻、不尝） （2）、注意节约药品
液体1—2ml 固体盖满试管底 （3）、剩余药品处理 （4）、
力矩相等M左=M右
即砝码=游码+药品
化学实验
5、气体的收集
A
B
化学实验
6、PH值试纸的使用
1、正确操作:将试纸放在玻璃片或表 面皿上,用玻璃棒或胶头滴管蘸取少 许试剂于试纸中间,颜色变化后,与比 色卡比较确定该试剂的PH值. 2、绝对禁止用水湿润.
化学实验
7、常见危险化学品的标志
爆炸品 有毒气体 放射性物品