课题研究 初中英语单词记忆的方法研究

初中英语单词记忆的方法研究

选题的理由

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用英语进行交际。词汇教学在小学阶段乃至中学、大学英语教学中都是最重要的任务之一。单词是词汇的基本元素，离开了单词的记忆，词汇无从谈起。

但目前农村初中学生学习英语的现状不容乐观，尤其在单词记忆方面，词汇量是学好英语的保障,没有足够的词汇量,听,说,读,写就都是空话，但学生在背诵新单词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住；今天记住了，明天就忘了的情况屡见不鲜。此外，初中学生学英语，由于年龄特点，学习目的、动机往往不是很明确，部分学生凭自己的兴趣去学，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。单词的掌握成为学生，尤其是农村学生学习英语的一个薄弱环节。

研究设想

一、实施步骤：

实施时间为一年，大体分为三个阶段。

1.准备阶段（2013年8月----9月）

针对学生状况、研究目标、研究内容制定实施方案和实验计划，做好课题研究正式实施前的各项准备工作。

2.实施阶段 (2013年9月-----2014年3月)

按照制定的实施方案和实验计划开展研究工作，及时解决研究中存在的问题，探索并构建课题框架体系。

3.总结阶段（2014年3月----2014年8月）

认真总结实验结果的基础上撰写课题论文，形成课题研究报告。

二、研究方法

1.调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。

2.行动研究法：运用行动研究法来研究“英语单词记忆方法的研究”方面的相关研究内容，进行动态研究。

3、文献分析法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。

4、经验总结法：运用经验总结法来构建“英语单词记忆方法的研究”的实施策略，并推出一批有推广价值的实施方案和经验。

5、案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科特色的提高单词教学有效性的方法和策略，并探索出有价值的研究经验。