10.3澳大利亚──大洋洲面积最大的国家

《澳大利亚》说课稿

华容县万庾中学：张美元

本节课我根据七年级学生的学习基础及认知规律，面向全体学生，采用直观教学、情景教学、合作学习和活动探究的教学方法，放手让学生主动地参与合作学习、探究学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的地理知识和技能，进而达到预期的教学效果。我将从说课标、说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程六个方面来解说《澳大利亚》,本课安排为两课时，本节为第一课时。

一、说课标：

《地理课程标准》在“世界地理”（五）“认识区域”中明确：

1、在地图上指认所学国家的地理位置、领土组成和首都；

2、根据地图和资料，说出所学国家自然环境的基本特点，该国因地制宜发展经济的实例。

二、说教材：

作为世界地理，教材对澳大利亚的编排仍延续了前面几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。

其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。

三、说学生：

1、学生在前几章节已经学习了一些国家和地区，具备了学习《澳大利亚》的基础知识，拥有一定的读图、判断能力以及从图中提取、分析、归纳地理信息的能力。

2、通过教学活动，使学生认识到因地制宜发展生产的重要性，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。

四、说教学目标：

知识与技能：

1、在地图上指出澳大利亚的位置、范围、首都和主要城市；

2、运用地图和图片说明澳大利亚特有动物的生存原因；

3、依据图文资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自留盆地，并简说明成因；

4、依据图文资料，说出澳大利亚人口分布的特点。

过程与方法：

1、运用已学知识，结合读图、分析等方法，分析澳大利亚的自然概况；

2、通过小组学习培养学生的合作能力，锻炼归纳、分析表达等能力；

情感与价值观：

通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观念和可持续发展观。

教学重难点：

根据以上对于教材和学生的分析，本节课的教学重点、难点为：

1、澳大利亚自然环境的基本特征；

2、人口分布于环境的关系。

五、说教学方法：

（新课程要求教师“要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性的使用教材。”）

在教学活动中，我对课本中的正文、图片、阅读材料、活动等素材整合，围绕“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计教学方法。

采用的教学方法主要有:情境导入、读图分析、自主探究、合作学习、讨论交流等方法。并且选用多媒体教学手段，增强学生的感性认识，激发学习兴趣，提高课堂效率。（本课安排为两课时，本节为第一课时）

六、说教学过程：

根据以上对于课程标准、教材结构和学生特点的把握，以及更好的实现教学目标，我设计的教学流程为：

一、世界活化石博物馆：

1、创设情境、导入新课

展示特有动物图片：袋鼠、树袋熊、鸭嘴兽、鸸鹋。

【提问】（1）说出这些动物的名字，简单介绍一下；

（2）为那个国家独有，你还知道些什么？

（从学生熟悉的动物入手，提出问题，开篇就给学生留下澳大利亚很独特的印象，以激发学生的学生兴趣）

2、播放“大陆漂移”视频。

【提问】（1）澳大利亚的动物是什么时候与其他大陆分离的？

（2）澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么样的影响？

（3）实际上，长期处于孤立状态的不只是独立于南半球澳大利亚大陆，还有南极洲，可为何南极洲的特有动物却很少？

（学生分组讨论，联系旧知识，观看视频，分析总结。导入对澳大利亚独有自然环境的探究学习。）

二、独有的地理环境：

1、地理位置和范围：

提供世界地图，采用探究学习方式：a、发现、提出问题；b、提出假设；c、观察学习资料，讨论寻求解决办法；d、验证假设；e、总结应用。

2、地形特点、河流发育：（提示学生从地形种类、海拔高度和独特之处几方面入手。）

3、气候：

（1）是什么地表植被？（2）分布在哪里？（2）为什么东部降水比中、西部多?展示“澳大利亚气候图”

4、人口和城市：

【设计游戏情境】假如你发现澳大利亚，你准备住在哪里？或把城市建在哪儿？

强调角色体验，分析特定地理位置、地形、气候等自然要素对人口分布影响的基础上，提出几个假设：

（1）地形因素：人口应分布在平坦的地方；（2）气候因素：人口应分布在平坦温暖湿润的地方；（3）交通因素：人口应分布在优良港湾附近；（3）还要考虑历史、经济条件对人口分布的影响。

读图指认主要城市：

a、最大城市——悉尼；

b、第二大城市——墨尔本；

c、首都——堪培拉。

三、小结：

回顾2000年悉尼成功的绿色奥运，领略人与自然只有和谐才能完美。（图9.28“悉尼歌剧院”）

四：布置作业：

绘制一幅简澳大利亚示意图，依据地图编制一道涵盖本节课学习内容的读图分析题。

五、板书设计：

第四节：澳大利亚

一、世界活化石博物馆：

二、独有的地理环境：

1、地形

2、气候

3、人口、城市