小学语文主题阅读教学策略研究

小学语文主题阅读教学策略研究

事实上，小学语文教材中课文大多以“主题”为依据进行排版。如：《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》等，不难发现这组课文的主题就是“战争与和平”。在小学语文教学中，采用主题阅读教学有助于激发与培养学生阅读兴趣，增加学生阅读量、开阔学生视野，进而促进学生阅读品味的提升。而本文就从小学语文教学视角出发对主题阅读教学策略进行一些研究。

小学语文是一门综合性、实用性很强的学科，同时也是其他学科的基础。在小学语文教学中，阅读是语文教学的重要组成部分，其可以促进学生遣词造句能力的提升，强化学生语法知识、提升学生语言能力与文学素养。因此，在小学语文教学中，教师应重视阅读教学。其中，主題阅读教学是一种高效的阅读教学方法，可以促进学生阅读效率的提升。因此，在小学语文阅读教学中，教师应重视主题阅读教学的应用。以下笔者就对小学语文主题阅读教学策略提出相关建议。

一、课外延伸，拓展课内阅读内容

小学生年级尚小，思维与认知发育尚未完全。所以在小学语文阅读中时常无法很好的了解与消化课文阅读内容，导致学生对课文知识一知半解，在一定程度上阻碍了学生学习效率的提升。因此，在新时期小学语文教学中，教师可以采用主题阅读，借助

同主题课外阅读材料对课内知识进行延伸讲解，开阔学生知识视野的同时可以加深学生对课文内容的理解，进而有效促进学生学习效率的提升。

如《女娲补天》，这篇课文是我国流传千古的深化故事，讲述的是上古天神女娲娘娘为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。在主题阅读教学中，教师可以先让学生自由阅读课文，并边阅读边思考。由于小学生想象力丰富，且对世界充满未知，故可能好奇“天为什么会破？天又是从哪儿来的？”等问题。对此，教师可以先为学生解释本篇课文是我国古时候的神话故事，然后延伸《盘古开天地》、《夸父逐日》、《嫦娥奔月》、《哪吒闹海》等神话故事，开阔学生视野、拓宽学生的知识面。另外，相关课外阅读延伸讲解之后，教师可以为学生引出“主题”这一知识，并以“神话故事”为主题鼓励学生课下积极阅读该主题的课外阅读，通过这样的形式逐渐为学生渗透主题思想，有助于学生将来更好的把握文章中心思想，进而促进学生学习效率的提升。

二、创设情境，帮助学生感知主题

传统小学语文阅读中，大部分教师都是采用“单刀直入”的形式让学生直接自由的阅读课文内容，没有考虑学生的阅读兴趣与学生对课文主题的把握，不利于对学生阅读兴趣的培养。故为改善这一情况，阅读教学中，在学生对主题有一定认知的基础

上，教师应善于借助情境去帮助学生感知课文主题，积极培养学生的阅读兴趣。

以小学语文《草原》这篇课文为例，课前教师应深入教材挖掘课文主题、明确教学目标并做出相关的教学设计。教师可以根据教学内容，联系学生实际学期，借助网络资源下载相关的教学资料与素材。然后在课堂教学中为学生创设相关的教学情境：“播放歌曲《美丽的草原我的家》，并让学生闭眼想象自己在一望无际的大草原上，雄鹰在展示高飞，牛羊群从自己身边走过，骏马在远处奔驰的场景。”通过这样的情境描述有助于学生置身真实的场景中，加深学生的感受。另外，课文中也出现许多描写草原的句子。教师在为学生讲解这些句子时，可以借助多媒体课件为学生展示草原的图片或相关教学视频，通过这些教学辅助工具来描述草原的生机勃勃，提升学生的阅读兴趣。同时，教师应提升学生从细节品味文章，引导学生在文章中发现生活的影子，以此拉近教学内容与学生之间的联系，有助于促进学生深入课文主题。

三、合作学习，提升学生阅读效率

传统小学阅读教学中，通常教师都是以学生个体学习的形式完成阅读学习，学习过程中学生之间没有进行有效的交流，在一定程度上阻碍了学生阅读效率的提升。为改善这一情况，在小学语文主题阅读教学中，教师可以组织学生开展相关的阅读活动，

引导学生合作学习，增加阅读教学的趣味性，促进学生阅读效率的提升。

主题阅读的学习步骤应是“引导学习——领悟主题——拓展实践”。因此，在小学语文阅读教学中，教师应积极改变传统的静态阅读模式，借助教学活动为主题阅读注入活力，以提升主题阅读的趣味性。以小学语文《记金华的双龙洞》这篇课文为例，在课文讲解学习之后，教师可以以“融入风景，亲近自然”为主题，将学生进行分组并以小组为单位组织学生进行课外实践活动。活动结束后，教师可以要求学生以小组为单位借助网络查询下载资料，并自己动手整理资料。然后根据活动中的见闻与感受附上相关的导游词，通过这样的形式共同完成一篇游记。然后在课堂中派出代表声情并茂地将本组的游记呈现。另外，小组可以以情景剧的形式将教学活动中所见所闻直观、形象的呈现出来。通过这样的形式增加阅读教学的趣味性，同时有助于开发学生的创造力，提升学生的语言表达能力与知识应用能力，从而有效促进学生语文素养的不断提升。

四、总结

综上所述，小学语文主题阅读是一种高效的阅读教学形式，有助于激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。因此，在小学语文教学中，教师应重视主题阅读的应用，分析当前教学中自身存在的问题，积极反思找出问题的解决策略，并勇于创新，提高小学阅读教学质量，促进小学生语文综合能力的全面提升。