《现代汉语》(增订四版)补充练习题答案(全) - 副本

第四章词汇
(一)词汇补充练习答案一
1．在下列语言单位中划出词(用____号)、语素(用号)、字(用△号)，(如互联网)。

(1)呼拉圈 (2)幽默 (3)幽静 (4)小鸟儿
2．查字典，分析一下，“宫、降”各代表古今汉语里几个语素?为什么?
“宫”代表二个语素，因为它们的语音虽然相同，都念ɡōnɡ，但核心意义不同。

宫l是住所、场所的意思，如：皇宫、文化宫。

宫2是表示古代的一种刑罚，如：宫刑。

宫3是古代五音之一，如：宫、商、角、徵、羽。

“降”代表两个语素。

因为这两个语素音义都不相同。

降1是落下的意思，如：降落、降价。

读jiànɡ。

降2是投降或降伏的意思，读xiánɡ，如：宁死不降，降龙伏虎的意思，比如：“蚕食”是“像蚕一样地食”的意思，以此类推。

3．指出下列合成词的结构类型，并说明它们为什么不同。

这些合成词分三种结构类型。

(1)主谓型：身受、口红、眼热、体检、月亮。

(2)偏正型：夏收、身教、口授、眼看、体验、雪亮；雪景、花瓣、猫熊、桥墩、手表、蜂房。

(3)补充型：雪花、花朵、熊猫、月球、心扉、脑海。

它们的不同是：
(1)主谓型的合成词名素和动素或名素和形素的关系是陈述、说明与被陈述、被说明的关系。

如“体检”是“体格检查”的意思，“身受”是“亲身受到”的意思。

(2)偏正型的合成词内部结构关系比较复杂。

A．状中式：名素和动素或名素和形素的关系是限定、修饰与被限定、被修饰的关系。

如“体验”是“亲身检验”的意思，“身教”是“用行动去教(做榜样)”的意思。

B．定中式：名素和名素的关系是限定、修饰与被限定、修饰的关系，它的语义重心是在后的。

如：“雪景”是“有雪的风景”，“猫熊”是“像猫一样的熊”。

(3)补充型的合成词，其中有一种名素和名素是补充和被补充的关系，它的语义重心是在前的，此点与偏正型的定中式合成词不同。

如“雪花”是“像花似的雪”，“熊猫”是“像猫似的熊”。

可见，“猫熊”和“熊猫”所指虽然相同，但前者是偏正型，后者是补充型。

4．下面的词哪些是叠音式的单纯词?哪些是重叠式的合成词?为什么?
姥姥、饽饽、猩猩、孜孜、潺潺是叠音式的单纯词。

因为它们是由两个相同音节相叠的一个语素构成，分不出两个语素。

爸爸、哥哥、姐姐、娃娃、星星、偏偏、刚刚、仅仅、久久是重叠式的合成词。

因为它们是由两个语音相同的语素相叠构成的。

“骂骂咧咧、婆婆妈妈、形形色色”虽然不是两个相同语素相叠构成，但却是两个语素分别重叠合起来组成的固定短语。

5．复合式的合成词除了联合型、偏正型、补充型、主谓型外，还有没有其它的构词方式?请指出来。

有。

比如还有连动型的合成词，它们的特点是两个词根具有动作先后的承接关系，如：退休、认领、贩卖、抽调、割让、借用、撤换、撤销、领养等等。

另外，还有兼语型合成词，这类合成词的特点是两个词根表示的动作之间隐含“兼语”(宾语兼主语)的成分，如“引见”是“引你见”、“逗笑”是“逗你笑”的意思。

其它的还有请教、逼供、迫降、遣返、召见、召集、促进、劝退、诱降、讨嫌等等。

6．区分字面形式相同的词根语素和词缀语素(在词缀语素下划横线表示)。

(1)老粗老伴老汉老板老虎老乡老鼠老妪
(2)胖子裤子独子养子房子瞎子鱼子矮子
(3)画儿婴儿健儿女儿个儿头儿破烂儿
(4)山头船头苦头工头劲头钟头骨头砖头
(5)猛然必然欣然果然居然偶然井然
(6)党性可读性男性记性个性
(7)美化电气化焚化冰消雪化
7．分析合成词的多层结构。

(二)词汇补充练习答案二
1．根据下面《日出》中顾八奶奶恭维陈白露的话，想一想顾是一个什么样的人，你是从哪些地方得到这种印象的?
从这段话可以看出顾八奶奶这个有钱的寡妇知识浅陋、文化层次低、思想庸俗、生活腐
化却又想附庸“风雅”，极力赶时髦。

(1)“杰作”只能用于物，不能用于人，用于人便成了讽刺。

“美艳”“肉感”是男人们使用的带有玩弄性质的轻佻字眼，不宜当面称人，顾是真心羡慕赞佩陈白露的，贬义褒和只能让陈啼笑皆非。

(2)明明是喜欢，偏说成“赞成”，明明是嫖客，偏说成“朋友”，把放荡说成“浪漫”，都是出于赶时髦的心态，但词义错了。

后二者褒义贬用更是掩饰不良行为。

然而陈是厌恶这种生活的，顾的称赞只能使陈更为反感。

2．判断正误，并说明理由。

(1)“词义是概括的，但在使用时可以指整类的事物，也可以指其中个别的事物”这个说法是正确的。

词义具有概括性，“人”的词义概括了一切“制造工具并使用工具进行劳动的高等动物”。

所有具有这个本质特征的都是人。

但词义在使用时又可以指整类事物中的某些个或某一个个体。

如：“开调查会每次人不必多，三五个七八个人即够”。

(《农村调查序言》)这里的两个“人”，都指“参加会的人”。

(2)“‘美丽’、‘斑谰’有形象色彩义”这种说法不对。

因为这些词是专门描述形象的，它们的理性义就是关于形象的描写，不能再说它们有什么形象色彩了。

(3)“词的音义联系最初是任意的，但一经确定便具有了强制性”这种说法是对的。

因为词义具有社会性，个人不能任意改变。

只有认真理解，掌握社会确认的意义才能准确遣词造句，达到预想的交际目的。

这说明词义的社会性决定了个人用词要受到社会的制约。

(三)词汇补充练习答案三
1．下面句子里的“活”有几个义项?根据义项之间的关系说明义项分类的层次性。

下面句子里的“活”有三个义项：
(1)、(2)、(5)、(6)是一个义项，它们都指有生命、能够生存、能够生长的意思，跟“死”相反。

这是“活”的基本义。

(3)、(4)、(7)是一个义项，它们都指灵活、不因定、可移动的意思。

这是“活”的转义(引申义)。

(8)、(9)是一个义项，它们都有“逼真”的意思。

这是“活”的转义(比喻义)
根据这三个义项之间的关系，可见义项分类是有层次性的：
2．根据所列义项的意义，判定哪些是多义词，哪些是同音词：
根据所列义项的意义，“领港、突出”是多义词，“倒”是同音词，“怪”(1)、(3)义项是多义词，(2)、(4)义项是同
音词，(1)、(3)义项与(2)义项是同音词，与(4)义项也是同音词、
3．以“伯伯、叔叔、姑姑、姨、婶”这一组亲属词为例，说明义素分析的原则和步骤。

“伯伯、叔叔、姑姑、姨、婶”都是亲属词，义素分析可用矩阵表示：
义素一般采用两相对立的形式设计。

“父系”跟“母系”对立，“血亲”跟“姻亲”对立……，用“+”号表示“是”，用“-”号表示“非”、“±”号表示两种可能都有，“∓”号表示相反的情况更多一些。

分析的原则是：
(1)对等性原则，分析出来的义素组合必须与义项所指范围相等，不能过宽或过窄。

(2)系统性原则，义素分析必须在一定的词义系统中进行，因为义素是比较一组相关的词而分析出来的语义特征。

(3)简明性原则，义素分析力求简单明确，突出揭示同组词词义的个性与共性、
义素分析的步骤是：
(1)确定范围，明确分析对象。

义素分析一般总是在一些相关的词(同一语义场)中进行，只有相关的词才可以比较，才更容易选择经济适用的义素。

(2)比较异同，揭示个性与共性。

义素分析的核心就是比较相关词义的异同，找出代表其共同特征与区别特征的相应义素。

(3)义素确定之后，采取种种方法表达。

可用上面的矩阵式，也可用平列式。

平列式中，义素用[ ]表示，如：
灌木——[+植物][+木本][+矮小][+从生]
乔术——[+植物][+木本][-矮小][-从生]
(四)词汇补充练习答案四
1．下列各组词是不是同义词?为什么?
(1)组不是同义词。

因为意义不同，“题材”是构成文学和艺术作品的材料；“体裁”是文学作品的表现形式，如诗歌、小说、散文、戏剧等。

(2)组是同义词。

“才能、才华、才智、才干”都含有能力、技术、特长的意思。

(3)组、(4)组不是同义词。

“粮食——大米、小米、苞米”，“跑——赛跑、逃跑”是类属关系的词。

(5)组不是同义词，但它们可以分别是同义语素。

因为“活”、“走”是词，“生”、“行”是语素，同义词是词义与词义的关系，不是词义和语素义的关系。

(6)组不是同义词，是一个词有不同的书写形式，是异形词。

(7)组不是同义词，“慌张——慌里慌张”，“考虑——考虑考虑”是同一个词的语法变化形式，不是同义关系、
(8)组不是同义词，“个——个个”，“家——家家”是词的形态变化形式，不是同义关系。

2．下列各组词是不是反义词?为什么?
(1)组不是反义词。

“夸张”和“缩小”不属于同一意义范畴。

“夸张”是言过其实的修辞手法；“缩小”是使范围由大变小、
(2)组是反义词。

“师傅”和“徒弟”是互为依存，同时存在，缺一不可的反义词、有师傅才有徒弟，有徒弟自然有师傅。

(3)组不是反义词。

“热”的反义词是“凉”，而不是“凉丝丝”，因为在结构上不对称。

(4)组不是反义词。

“大”和“细小”的意义范畴不同。

“大”指体积或面积，“细小”指横剖面小的条状物，与“粗大”是反义词、
(5)组不是反义词。

“美观”和“粗糙”不属于同一意义范畴。

“美观”指物体的样式好看，“粗糙”指物件的表面不精
细、不光滑、
(6)组是反义词。

“迅速”和“迟疑”都指速度，是有中间状态的反义词。

(7)组不是反义词、“良好”是词，“不良”是短语，词和短语不能构成反义词。

(8)组不是反义词。

“聪明”和“傻子”虽有反义关系，但不是反义词。

“聪明”指智力发达的性状，“傻子”指智力低下，不明事理的人，意义范畴有差别。

(9)组不是固定词汇材料中的反义词“小众化”是在与“大众化”对举语言环境中的临时创造的，是修辞上的仿词现象，不是词汇材料中的反义词。

3．下边这段文字中的括号里列举的词，用哪个最合适?为什么?
这段文字中的括号里列举的词，用“认识”、“违背、“期求”、“根据”、“认识”、“发挥”、“创造”、“促使”最合适。

因为“不能违背客观规律”这个真理，正是指人的头脑对客观世界理性的反映，所以只能用“认识”。

同时与客观规律不符合，用“违背”最合适、“期求”是希望得到的意思，体会上下文，说“期求工作的胜利”是符合原意的、“根据”是“把某种事物作为结论的前提或语言行动的基础”的意思，而“充分发挥主观能动性”的前提，正是建立在对客观规律认识基础上的，所以只能用“根据”。

“主观能动性”只能“发挥”不能“发展”，用“发挥”合适。

“条件”原先没有，而现在有了只能说“创造”。

使事物向有利于改革的方面转化也只能用“促使”。

4．写出A组词的反义词，B组词的同义词。

A真理(谬论) 绝对(相对) 静止(运动) 公开(秘密) 一般(特殊) 暖昧(明朗) 冷淡(热情) 贫乏(丰富) 高涨(低落) 肤浅(深刻) 团结(分裂) 清澈(混浊) 崎岖(平坦) 稀疏(稠密) B．朴素(朴实) 精确(准确) 区分(区别) 声望(声誉) 繁荣(繁华) 光辉(光芒) 激烈(猛烈) 摧残(摧毁) 解除(消除) 执行(实行) 糟踏(浪费) 豪爽(豪迈) 挽救(拯救) 保持(维持)
5．简述绝对反义词(互补反义词)和相对反义词(概性反义词)在使用上的不同。

(1)绝对反义词和相对反义词都可用否定词“不”否定，但表达的含义不同。

绝对反义词如“死一活”、“人一鬼”，可以说成“不死不括”、“不人不鬼”，这里并非表示有中间状态，而是表示尴尬、不伦不类的含义，有贬义色彩、相对反义词可说成“不快不慢”、“不大不小”指“适中”、“正好”的意思、
(2)相对反义词可用“没”否定，表示该区分而没有区分，大多具有斥责的色彩，如“没大没小”指行为方式应分清大人、小孩而没有区分，其它还有“没上没下”、“没老没少”等等。

绝对反义词没有这种用法、
6．举例说明多义词与反义词、同义词与反义词的关系、
多义词与反义词的关系是多义词可以有不同的反义词。

多义词有几个意义，它的每个意义都可能有反义词，这样就形成一个多义词可以有几十不同的反义词。

多义词“开”，有“开放”的意思，如花开；它的反义词是“谢”，如花谢。

也有“打开”的意思，如开门。

它的反义词是“关”，如关门。

还有“张、开”的意思，如开口；它的反义词是“合、闭”，如合口、闭口。

同义词与反义词的关系是：
(一)同义词可以有相同的反义词，也就是一个词(反义词)可以同一组同义词组成反义词。

如“冷”和“凉”是同义词，它们的共同反义词是“热”。

同样，“胜利”和“成功”是同义词，它们的共同反义词是“失败”。

(二)同义词可以有不同的反义词，反义词不同，可以显示出同义词之间的细微差别、如“虚假”和“虚伪”是同义词，但是它们的反反词不同。

“虚假”的反义词是“真实”，不真实就是虚假。

“虚伪”的反义词是“诚实”，不诚实就是虚伪。

(五)词汇补充练习答案五
1．一个词在辞书中所注的义项和一个词在具体语境中使用时所产生的意义有什么不同?举例说明、
一个词在辞书中所注的义项是它的固定义，也被称为静态义；而在具体语境中使用时产生的意义是修辞义，临时义，也被称为动态义、这就是它们的不同。

例如“辐射”一词，在辞书中所注的义项是“热的传播方式之一，从热源沿直线直接向四周发散出去”。

这是它的固定义，静态义。

可是，同样是“辐射”，在上下文语境中使用时，再这么解释就不行了。

如：“人类高贵的精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色、”这里的“辐射”就不能理解成“热的传播方式之一，从……”，而应理解为“（人的精神生活对环境的)影响”了、造就是它的修辞义，临时义，动态义。

可见固定义，静态义和临时义，动态义是不同的、我们在使用和理解词义时，既要了解它的静态义，固定义，也要了解它的动态义，临时义。

2．下面都是拿“水”来作比喻的句子，指出在具体语境中“水”的意义有何不同?
(1)“水”的意义表示淡泊。

(2)“水”的意义表示平允。

(3)“水”的意义表示柔顺。

(4)“水”的意义表示善变。

(5)“水”的意义表示轻盈。

(6)“水”的意义表示多姿。

正因为“水”具备这些特性，所以能产生如此丰富的拿“水”来作比喻的比喻句。

(六)词汇补充练习答案六
1．辨识下面这些词，哪些是基本词汇里的词，哪些是一般词汇里的词，为什么?
风、云、太阳、油、船、牙、妹、喜欢、美、你、这、怎样、晚、春、千、尺、十、很、因为、虽、吗、了、但、和是基本词汇里的词。

这些词使用率高，生命力强，为全民所共同理解。

贷款、刨刀、犬子、老爷儿、金鸟、老鼻子、函数、休克，是一般词汇里的词、这些词是方言词、古语词、行业词语，它们不一定像基本词那样为全民族成员所普遍掌握。

2．从下面的一段话中挑出哪些是历史词，哪些是文言词，为什么?
“太子、皇太子、高祖、降、手敕、诏”等是历史词、这些词是历史上出现过的事物的名称。

“之、人、令、旋、恶、委”等是文言词、因为这些词是古汉语中用过的词，有些在书面上一直沿用至现代、它们已有平行的现代语词所替代。

3．指出下面外来词的类型。

(1)音译外来词：海洛因、夹克、欧佩克、冬不拉、克格勃、萨其马。

(2)半译音半译义外来词：霓虹灯、爱克司光、乌克思主义、摩托车。

(3)音译加注汉语语素的外来词(意译是外加的表示义类的汉语语素)：来福枪、加农炮、道林纸、高尔夫球、恤衫、厄尔尼诺现象、
(4)借形的外来词：(字母词)一种是拉丁字母直接进入双语：DNA、BBC、WC、APEC。

一种是拉丁字母加表示义类的汉语语素：AA制、三K党、PH值、AB角。

4．下列句子中的用词有什么错误?为什么?怎样改正?
例(1)滥用文言词，使表义不明晰、“夫”“之情”应删，“苟延”、“何以堪”应换为相应的现代词，比如“难以生存”“怎么受得了”之类。

例(2)滥用方言词，“张三”是“狼”的意思，不是东北方言区的读者是难以理解的，应改为“狼”。

例(3)的“怡情”是令人费解的生造词，“怡情”可能是“怡然自得”，也可能是“心情愉快”，也可能哪个也不是，不如删去。

例(4)用词不伦不类，文白夹杂。

不如把“均”、“皆”改成“都”。

(七)词汇补充练习答案七
1．分析下列成语的内部结构关系、
(1)偏正结构：一衣带水满载而归
(2)动宾结构：中饱私囊莫衷一是
(3)主谓结构：风雨飘摇波澜壮阔
(4)补充结构：流芳百世处之泰然
(5)联合结构：正本清源披肝沥胆兼收并蓄自怨自艾源远流长令行禁止
(6)连动结构：恃才傲物含沙射影望洋兴叹画蛇添足
(7)兼语结构：利令智昏望眼欲穿
2．辨析下列两组成语的异同点。

A组：处心积虑呕心沥血
相同点：都有“用尽心思，费尽心血”的意思。

相异点：
(1)“处心积虑”的“处心”是存心，“积虑”是长期考虑。

整个成语是“费尽心
机，存心很久”的意思、“呕心沥血”的“呕”是“吐”，“沥”是“滴”。

比喻用尽心血。

(2)“处”多指在不好的事情上挖空心思，用作贬义；“呕”多指为好的事业费神劳心，用作褒义。

B组：小心翼翼谨小慎微
相同点：都有“小心谨慎”的意思。

相异点：
(1)“小心翼翼”是严肃虔敬的意思，现在多形容举动十分谨慎小心，一点不敢疏忽。

“谨小慎微”是“对于一切琐细的事情小心谨慎，以致流于畏缩”，故是贬义。

(2)“小心翼翼”是一种情态，一般都形容动作、行动；“谨小慎微”是一种态度，有时也指作风、性格。

3．填出下列成语的同义形式。

集沙成塔(集腋成裘) 一语道破(一针见血) 望而生畏(望而却步) 言听计从(百依百顺) 不可一世(狂妄自大) 一箭双雕(一举两得) 水到渠成(瓜熟蒂落) 得意忘形(忘乎所以) 多此一举(画蛇添足) 井井有条(井然有序) 千钧一发(一发千钧) 为虎作伥(助纣为虐) 进退两难(进退维谷) 自作自受(自食其果) 水落石出(真相大白) 寻根究底(顺藤摸瓜) 发人深思(发人深省) 完美无缺(十全十美)
4．下列歇后语用什么方法表示它的实际意义。

(1)谐音双关(2)比喻(3)谐音双关(4)意义双关(5)比喻(6)谐音双关(7)谐音双关(8)比喻
5．简述惯用语的结构特点以及惯用语与成语的区别。

惯用语的结构特点是动宾结构、偏正结构为主。

例如动宾结构：走过场、说大话、打圆场、扣帽子、泼冷水等等。

偏正结构：敲门砖、冤大头、保护伞、拦路虎、耳边风、绊脚石、恶作剧等等、其它如主谓关系：鸟兽散、鬼画符。

并列关系：假大空、短平快等。

惯用语与成语的区别是：惯用语多为三宇格，成语多为四宇格。

比如：随大流——随波逐流；开倒车—倒行逆施；放空炮一坐而论道。

同为四宇格时，惯用语多为1+3、3+1式，如：扯—老婆舌、打——落水狗，眼皮子—浅；成语多为2+2式，如：海底——捞月、过河一拆桥。

在语源上成语多有出处，惯用语均无出处；语义上成语有褒有贬，惯用语贬多褒少；在风格上成语庄重典雅，惯用语活泼随便；在结构上成语定型凝固，惯用语灵活自由。

6．下列各句某个词语的运用有毛病，先弄清错误性质，然后改好。

(1)“先后”一词使句意不清，应改作“分别”。

(2)句的句意是两种做法、两种结果的对比，“面面相觑”和“顺水推舟”不是结果，应改为“一筹莫展”和“左右逢源”、(3)句环境不能“适应”大熊猫，应改作“适宜”。

(4)句的“司空见惯”、“双管齐下”、“左右开弓”与文意不合，可分别改为“了如指掌”、“挥洒自如”、“得心应手”。

(5)句的“混揽”是生造词，应改为“混合”、
(八)词汇补充练习答案八
1．词汇规范化的主要原则是什么?
词汇规范化的主要原则有三：
(一)必要性原则，就是说要考虑一个词有无存在的必要，是否有其独特的表达作用；
(二)普遍性原则，就是说要考察一个词的使用范围，是否普遍使用；
(三)明确性原则，就是说要注意词的意义，必须明确无误才能易于理解和接受。

2．什么是新词?新词与生造词有什么不同?举例说明。

新词是语言中新产生的词。

随着生产和社会生活的发展，科学技术的发展，语言中就会不断产生新词。

新词是用新的形式表示新的内容。

新词一般都要利用原有的语素，按照已有的构词方式来创造。

新词出现后要经过一段时间的应用，为社会所接受，才能在语言中扎根。

如：超市、代沟、走穴、大腕、买单、钟点工等等。

词在使用过程中产生了新义，不算新词。

如“热点”，原指“温度高于周围的局部地区”，现在常用来指“国际上有冲突纠纷或潜在危险的地方”，这是旧词产生了新义，不是新形式表示新内容，不算新词。

新词与生造词不同。

生造词是任意编造出来的词，不符合语言规范，不能使用。

如“这篇报告忠实而简扼地记述了事件的过程”，这里的“简扼”就是生造词，一般说“简明扼要”。

3．指出下列词义发展变化的类型。

(1)包装，词义的扩大；(2)热烈，词义的转移；(3)去，词义的转移；(4)丈夫，词义的缩小；(5)烈士，词义的缩小。

4．从词汇规范化的角度，辨识下列各词哪些是规范的对象?为什么?
从词汇规范化的角度，下列各词应该是规范的对象。

(1)腻虫、蚁虫、珍珠粟、苞米、棒子、苞谷。

因为它们与“蚜虫”、“玉米”比较起来，不符合普遍性原则。

(2)牤子、洋火、胰子。

这些词在北方话中个别地方流行，因为已经有了完全同义的、比较流行的“公牛”、“火柴”、“肥皂”，就不应该吸收到普通话里来，不符合必要性的原则。

(3)擘画、悖谬、拥。

这些词都是丧失了生命力的古语词，什么叫擘画、拥篲?人们已经不知道了，连“悖谬”^们也不常用了，不符合普遍性、明确性的原则。

(4)厨子、跑堂、老妈于、邮差。

这些词反映旧的观念，已经死亡，不符合必要性原则。

(5)麦克风、盘尼西林、司的克。

这些都是外来词，吸收外来词，应尽量采用意译方式，意译更接近民族语言习惯，便于理解和记忆。

因此不用“麦克风”，用“话筒”，不用“盘尼西林、司的克”，用“青霉素、手杖”。

这样符合明确性、必要性原则。

由此看来，词汇规范化工作应以“必要性”、“普遍性”、“明确性”三原则为标准，来决定词语是否规范的问题。