人教版小学四年级语文上册第三课《鸟的天堂》

3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
课文写出了榕树的什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处 看，就像一株大树卧在水面上。
本来，的确。
（2）不计其数是什么意思？
没有办法清点，无法计算
那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点缝隙。
树叶：多，枝繁叶茂。
朗读10—13自然段思考下列问题：
• 作者这次去”鸟的天堂“是什么时候？ • 这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描 写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语 句，体会作者当时心情。
一：“天堂”指的是什么？
“天堂”是指人们想象中的舒适、快 乐的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是
什么样的？ “鸟的天堂”指的是大榕树。 这棵大榕 树在广东新会县的天马河上，已经有五百年的 历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂 下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。 这样不断生长，它已长成了榕树林，占地约 20亩，被称为“鸟的天堂”。
jiǎng
浆 灿
càn
寂
gān 寂静 máng
jì
烂
灿烂
làn
双桨
灿烂 guī
竿
竹竿 zhī
茫
株
规
律
律师 xì
lǜ
支
一支 yào
茫然 zhū 一株 shāo
规律 fèng
缝
隙
耀
耀眼
梢
缝隙
树梢
作者几次经过鸟的 天堂？看到的景象 有什么不同？
第一次 第二次 大榕树 许多鸟
在默读课文思考：作者是按游览 顺序写的，可以分为几部分？
• 从这一部分中，你能知道哪些内容？ • 出发的人物都是谁啊？出发的时间啊？ 此时此刻文中人物的心情如何呀？
阅读5-9自然段，思考下列问题：
• 作者第一次去“鸟的天堂”看见了大榕树，请 你认真读读，画出描写大榕树的句子。
1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多 根直垂到地上，伸进泥土里。 2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不 留一点儿缝隙。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一 点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树。
你知道 “枝干的数目不可计数” 的原因吗？
榕树： 大 茂盛
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数，枝干的数目不可计数。 （1）读读这句话，想想第二个个“真”字是 什么意思？
第一部分 （1-4段） “我们”第一次去“鸟的天堂” 的时间地点
第二部分 主要写了大榕树的高大茂盛，赞美 （5-9段） 了大榕树的美丽和生机 第三部分 作者第二次经过“鸟的天堂”所 （10-13段） 看到的群鸟欢腾的景象 第四部分 （14段）
作者对“鸟的天堂”的留恋。
朗读1-4自然段，思考下列问题：
这篇课文记叙了作者两次经过“鸟的 天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了 傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景， 表达了作者对大自然的热爱和赞美之情
你认为什么原因使 这棵榕树成为“鸟的 天堂”？
第一次 ：树 大 茂盛 奇特 美丽 静态美 第二次 ：鸟 多 热闹 兴奋 自由 动态美
静态描写
赞 美
动态描写
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起 来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应 接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来了。
鸟的形态：大、小、花、黑 鸟的姿态：叫、飞、扑 心情：激动兴奋
什么叫应接不暇？
我注意地看着，眼睛应接不暇。
美景繁多，看不过来，形容人或事情太多， 接待应付不过来
作者用排比句，“大的wk.baidu.com小的，花的，黑的， 有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟 形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句式来写， 读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可 胜数，读出鸟活动之美”
作者用拟人句“站在一根小枝上兴奋的叫着， 那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂” 里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之 情。
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
两个鸟的天堂分别指的是什么？第一 个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂没有 引号，为什么？ 第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟 的美好的生活环境。前一个“鸟的天堂”是 指因为第一次去“鸟的天堂”，没有见到一 只鸟，在作者心目中不算真正意义的鸟的天 堂。所以加上引号；而后一个是作者由衷的 感叹！