《网络表情符号》PowerPoint 演示文稿

邱雨，《中国网友报》资深编辑、记者，长期
关注青少年网络科普教育，曾主持编纂过《网络收
藏夹》、阳光绿色网络工程系列丛书等引导青少年
健康上网的图书。
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二、检查字词
风靡 mǐ 雏形 chú 瞠目结舌 chēng 荒诞 dàn 亚裔 yì 窘相 jiǒng 衍生 yǎn 尴尬 gān gà
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三、整体感知
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2．结合文章，请概括“网络表情符号”有 哪些特点？
一是适用于互联网； 二是用简单的符号表达丰富的内容； 三是有“衍生”功能。
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3.这篇文章在介绍网络表情符号时，运用了哪 些说明方法？试举例说明，并体会其作用。
（1）举例子
日本人还在笑脸旁边加上别的符号作为修饰物，表现更 为丰富的表情，如“-_-|||”表示为难而尴尬的样子，“-_b”表示脸上滴下汗水，“～>_<～”表示被气哭了……
（1）背景：
“由于当时的网络只能提供纯文字的交流方式，一些原本 是开玩笑的话语被‘认真对待’，甚至被错误地当作了安全警告”。
（2）影响：
符号“：—）”得到了师生的广泛认可，迅速在卡内基·梅 隆大学流传， 又由该校毕业生带到其他地方。与此同时，符号 的内容还“衍生出许多令创始者法尔曼教授瞠目结舌的图案”。
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谢谢观赏！
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快速阅读课文，思考下面几个问题：
1．这篇文章的主要内容是什么？ 2．本文的结构是怎样的？作者是按什么顺序
安排的？
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1．这篇文章的主要内容是什么？
这篇文章的主要内容是介绍了网络表情符号的 发明、传播和不同文化背景赋予这个符号的不同含 义。
2．本文的结构是怎样的？按什么顺序安排的？
本文共分为四个部分。
作用：条理清晰，使文章内容更生动形象，增强说 服力。
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五、课堂小结
通过对课文的学习，我们不仅了解了网络表情 符号的特点，还理解了网络表情符号所承载的文化 内涵。更为重要的是，我们还掌握了运用多种说明 方法写作的技巧。
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六、课堂练习
1、判断下面句子各使用了什么样的说明方法。
（1）灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。 （ 列数字 ） （2）齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，
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第一部分（1）：总说人类第一张网络表情符号的发 明、传播和流行的趋势。
第二部分（2—6）：介绍第一张网络表情符号发明和传播 的过程。
第三部分（7—12）：介绍不同文化背景下，人们赋予网 络符号的不同含义。
第四部分（13—15）：分析流行的原因和法尔曼教授对此 的说明和评价。
本文是按照总分总的说明逻辑顺序来写的。
作用：使文章表达是意思更明确，增强说服力。
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（2）打比方 这个原本很生僻的字，被网民赋予“郁闷、
悲伤、无奈”的新意。其实，要理解这一点并不 难。如果把“囧”字看成一张人脸，那么“八” 就是两道因悲伤和沮丧而下垂的眉毛，“眉毛” 下面则是无奈地张着的嘴。 作用：形象，使人易于理解。
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（3）作比较 东方人频繁使用微笑符号来表示友好。而这常
常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小 时就能把它吃光。（ 列数字，举例子） （3）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得 多的动物，那就是鲸。（ 作比较 ） （4）有人借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫媒体。下定18义
课后作业：
1.抄写生词解释2遍； 2.完成练习册P65页。
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四、合作探究
1．斯科特·法尔曼教授是在怎样的情况下发明了 第一张网络表情符号？又产生了怎样的影响？
（用原文句子回答） 2．结合文章，请概括“网络表情符号”有哪些特
点？ 3．这篇文章在介绍网络表情符号时，运用了哪些
说明方法？试举例说明，并体会其作用。
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1．斯科特·法尔曼教授是在怎样的背景下发明 了第一张网络表情符号？又产生了怎样的影响？
猜一成语
盲 人 摸 象
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你能说出下面这些表情符号的含义吗？
棒
怒
难过
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16.网络表情符号
申江婴 邱雨
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学Biblioteka Baidu目标
1．了解网络表情符号的特点。 2．理清课文层次结构，学习本文生动的说明方法。 3．理解网络表情符号所承载的文化内涵。
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一、作者简介
申江婴，中国互联网协会互联网应用创新工作 委员会秘书长、全国青少年网络协会理事。发表过 《邮电发展战略问题系列述评》等在通信领域有重 大影响的文章。
常令美国人感到纳闷，他们会在网络上问亚裔的同 事：“你为什么没事老冲着我乐呢？”在美国人看 来，微笑符号的含义为“幽默”，只有在网络上展 示幽默的天性时，他们才会使用这个符号。
作用：强调在不同文化背景下，同一符号被赋予不
同意义的特点。
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（4）分类别、举例子
随着电脑和网络的普及，中国网民不仅能够轻松地 使用已有的表情符号，还不断创造出新的表情符号。有 点选取名人的表情，配上文字，幽默十足；有的从动漫 中获取灵感，衍生出许多新卡通造型；还有的制作者用 自己的头像，创造出独具个性的表情。