中国梦—教育梦

中国梦—教育梦
让每个孩子阳光的成长
教育梦，中国梦，梦想的组合来自每一位有梦的人。

我们就是教育的追梦者！——爱的色彩。

中国梦是什么？中国梦是每个中国人的梦，是人民幸福之梦。

中国梦是国家富强之梦，是中华民族的伟大复兴之梦。

教育兴，则国家兴。

中国教育家陶行知曾说：“教人要从小教起。

幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，既不夭折，也难成材。

”梁启超在《少年中国说》中曾对我们的少年提出殷切的期望：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

当我们的少年怀揣着要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的梦想，我们的国家、民族就会走向繁荣富强。

让学校成长为梦想开始的地方，让教育成为托起中国梦的力量。

一、学生如花,是花终会开,就让我做那缕春风,静静守护,聆听花开的声音.
暑假结束后，我又迎来了一个新的班级。

这个班的很多学生全校闻名。

满身臭气，经常会对着小女孩挥动他那脏兮兮的拳头的张浩宇。

面对老师的批评，同学们的责难他总是不屑一顾，用袖子抹一下留下来的鼻涕，头一扬，一副誓死如归的样子。

课堂上他的种种劣迹更是数不胜数，今天给同学脖子里放一条毛毛虫，明天又把老师身上洒满了墨水。

罚站、写检讨、通知家长，谈心，软硬兼施，最后我只落得
个黔驴技穷。

我能否扬长避短，拿放大镜去找他们身上的优点，通过交流去了解他的内心世界，去倾听他内心的烦恼呢？通过家访我了解到原来他生活在一个单亲家庭，他妈妈独自经营一个水果店，从早忙到晚无暇顾及孩子，他整天在家一个人玩儿他多么渴望有个朋友啊。

可是他成绩倒数，脾气极坏，课堂上老师不愿提问他，课下同学们都不愿和他交朋友。

他觉得自己是个被遗忘的孩子，爸爸不要他，同学们嫌弃他。

他总是想通过恶作剧的方式引起别人的注意。

怎样才能让他感受到爱的阳光呢？我先以一个人的身份请他帮忙给班里拿一个水果箱当垃圾箱，他虽然不情愿但还是答应了。

我悄悄和家长约定：尽量多支持孩子，给孩子以信心。

星期一大早他就兴冲冲地跑来告诉我：“老师，我带来了两个箱子。

”他特意强调了两个。

“同学们，张浩宇主动给我们班带来两个纸箱做垃圾箱。

”班会上我郑重的向他提出表扬，并希望他以后多为班级做事。

第一次享受到老师的鼓励与表扬，他的眼神柔和了许多有一点羞涩和喜悦。

抓住这个契机我又找他多次谈心，“张浩宇，你愿意和大家交朋友吗？”“我愿意”“那就先从搞好个人卫生开始。

每天洗脚刷牙，每星期洗一次澡，换一次衣服。

”“行！”这一次回答老师交代的任务是那么干脆。

苏赫姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育”我的这些做法点燃了他心灵深处向上的愿望和信心，渐渐的他多了许多朋友，整个人也变得自信起来，常常主动帮值日生打扫卫生区、整理好桌椅，然后跑到办公室来汇报。

今天我可以欣慰的告诉大家，去年班里的这个调皮大王已成为齐鲁中学一名优秀学生，还因劳动积极被选为劳动委员。

教育是爱的事业，教师是爱的使者，我们在呼吁尊师的同时，更要注意去爱生。

犯错是孩子的天性，更是孩子成长的过程。

孩子有犯错的权利，关键是我们如何去宽容、去引导。

教师要用博大的胸怀宽容学生的过失，呵护学生自尊，就一定会是失望已久的心灵重新定格、重新闪光。

周一刚刚开学，袁淑怡的妈妈就面色凝重的走进教室。

“董老师，上周孩子的大舅妈丢了一千元钱，怀疑是我那孩子拿了。

可孩子死活不承认。

你能帮助查一下吗？”一千元钱，这个数字对于一个小学生来说是一笔巨资，如果没有百分之百的把握，家长不会来告发自己的孩子。

我一下有点不知所措，家长都查不出来，老师的话还管用吗？我先找到了她的几个好朋友侦察一下“你们和袁淑怡是好朋友，愿意看到好朋友犯错误吗？”静默了一会儿，杨慧敏小声说：“她让我帮她拿着一百元钱，我不知该不该帮她？”“她让我替她写作业，然后就给我五元钱。

”另一个孩子随手把钱拿出来。

通过这几个同学的反映，才发现有十几个同学帮她在藏这一笔钱。

那个文静女孩在同学们眼中一下变成一个贼。

我告诫自己一定要有耐心，要冷静，要学会倾听。

然后把袁淑怡叫到办公室：“袁淑怡，我听你的好朋友们说，你为了酬谢他们真得很慷慨。

我相信你对老师，对爸爸妈妈也一样。

是吗？”我尽量用温和的语气对她说。

我没有将它定位一个贼，而是一个讲信用，有爱心的孩子。

“老师，我……我……”她不敢看我的眼睛，似乎想解释什么。

“老师相信你是个好孩子，你做什么事也一定有自己的道理。

”我将他拿钱的动机解释为一种善意的行为。

“老师，我错了。

我不该拿舅妈的钱。

我就想拿一张，我还是忍不住都拿了。

我……可是我也没敢花。

我就想给妈妈买一件漂亮的大衣，别人的妈妈都有……”小女孩急急的解释，小脸儿涨得通红。

作为教育者，应该学会善待孩子的成长之痛，不要怕学生犯错误而要把错误当作一种教育资源。

通过交流发现，她的爸爸嫌弃她的妈妈经常不回家，才让她产生了让妈妈打扮的漂漂亮亮的，她想通过这种方式挽留爸爸，挽救自己的家。

“你待人热情真诚，老师同学们都很喜欢你。

你的爸爸也一定很喜欢你。

”她将信将疑的点点头。

随后我通过电话与袁淑怡的爸爸、妈妈取得了联系，让他们感觉到是自己的不负责任将孩子推到了犯罪的边缘。

在生活中只顾着自己闹矛盾，忽略了孩子。

我帮她追回了所有的钱，通过多次谈心使他认识到自己的错误，也体会到老师对她的关心。

通过让她担任生活委员的职务让她感受到老师对她信任。

很快她走出了阴影，更加积极主动的投入到学习和工作中，以优异的成绩考入了齐鲁中学。

学生如花,是花终会开,就让我做那缕春风,静静守护,聆听花开的声音. 成长需要等待，我们的孩子在成长的过程中，有时会停滞不前，有时会误入歧途。

我们教师能做的是静下心来，帮孩子排解成长的烦恼，聆听孩子心中的困惑。

不要急功近利，不要恼羞成怒，我们要做的是因势利导，做孩子最好的倾听者，做孩子最知心的朋友。

和孩子共同成长，体验成长的快乐。

相信每个孩子都是一朵最灿烂的生命之花，孕育的过程很漫长，但相信每一孩子会成功，就好像相信每个孩子都学会走路一样，坚定的相信他们。

二、学生在丰富多彩的活动中，情感得到熏陶，品德得到发展。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才干的重要途径，因此，我在班级中建立竞争机制创造竞争氛围。

1、每组都有一个追求目标，除个人竞赛在班上还实行“一帮一”“一盯一”“最佳表现小组”“富有挑战小组”分别对得分最高,竞争最激烈的小组进行奖励，其他小组都朝着这个方向发展并帮助尚需努力地小组做出响应方案。

通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的氛围，充分发挥学生的主体作用，促进班级健康和谐，生动活泼地发展。

2、人人都有一个竞争对手，让每个学生自己找一名水平相当的对手，竞争对手比学习，比思想，比体育，每次考试比赛之后，谁赢了就把个人竞赛中的“千里马”送给对方以便时时激励对方。

充分利用班级有限的空间，打造文化氛围。

“每天一句名言”、“每周一首古诗”一年就背诵积累古诗四十首，名言上百条。

我所任教的班级对古诗词有浓厚的兴趣，同学们积极搜集整理古诗，诵读故事。

在学校举办的古诗词诵读比赛中均获得一等奖。

班级设立图书角，除了学校分发的图书，同学们还自带图书，读后互相交流读书体会。

学习了《三打白骨精》、《草船借箭》《将相和》之后，在同学们中间就掀起了读古典名著的热潮：在故事会上他们跃跃欲试讲述孙武空的大闹天宫，真假美猴王，三借芭蕉扇的故事。

草船借箭，火烧赤壁的惊险。

同学们自编自演小话剧《负荆请罪》使得《史记》故事在同学们心中生根发芽。

《小抄写员》的学习更是让同学们心潮澎湃，《爱的教育》在班级争相传看，爱的故事更是层出不穷。

“国庆节”到来之际开展“祖国在我心中”为主题的书画、报刊
剪贴展活动。

秋日明媚的阳光透过玻璃窗散在教室走廊的墙上，一幅幅绚丽的图片，生动的画面在暖阳的衬托下显得格外夺目。

队员们将这些记载着中国发展历史的剪贴画认真仔细的粘贴在教室的专栏内，图片周围用彩纸剪成的“巨龙腾飞”、“我爱祖国”等话语表达了同学们对祖国生日祝福，对幸福未来的展望。

我还会引导孩子们一起学唱成龙的《国家》都说国很大，其实一个家。

我爱我的国，我爱我的家。

通过演唱同学们会觉得国就是家。

明白“天下兴亡，匹夫有责。

”的道理。

2008年5月12日，汶川地震震惊全国，这场8.0级的地震给灾区的同胞造成了巨大的创伤和痛苦，灾害突如其来，震撼着每个人的心灵，中国人民在经历了今年初冰雪灾害之后，面临又一场严峻的考验！
为帮助我们的同胞战胜灾害，我们学校——“我们心在一起——汶川地震紧急救援行动”，向地震灾区紧急捐赠而筹款。

我立即组织同学们观看了汶川地震后的视频，有不少同学看着看着眼泪忍不住地流了下来，班委会立即向全班同学发出倡议。

“一方有难，八方支援”同学们都纷纷表示要给灾区捐款，捐物尽自己最大的努力去帮助那些正在受困的灾民们。

我带头捐出二百元钱，同学们也争先恐后捐出自己的压岁钱、零用钱。

孙梦瑶等许多同学把自己的存钱罐抱来，捐出了所有的积蓄。

这次全班共捐款两千多元。

很多同学随后在民政局组织的募捐活动中捐出了自己心爱的玩具，喜欢的衣服，还有书籍文具等。

在班长的倡议下我们班同学写出了五十四封热情洋溢的信，表达
了与灾区小朋友手拉手共度难关的美好愿望。

那个春天班级更加和谐了，原来对班级活动漠不关心的李洋每天帮同学打水，傲慢的刘强开始主动接送残疾的李新建。

教师在学生心里播下善良的种子，收获了爱的春天。

三、润物细无声，教育就是唤醒学生成长的原动力
学语文,就是学做人。

在语文教学中，我努力挖掘教材中的美育因素，让学生看到形，体验到情，在阅读教学中领悟到理，享受到美。

在轻松愉悦中的氛围中陶冶爱美的情趣，逐步培养学生的审美能力。

《钓鱼的启示》文章的结尾有这样一段“在人生旅途中，我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。

当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾经告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

在教学中教师在帮助学生理解与鲈鱼相似的“鱼”的时候，要学生联系自己所谓的“鱼”就是自己不应该得到的荣誉、利益、好处、方便等，比如自己买东西是售货员多找了钱，考试时老师多给了分数，口渴了正好路过没人看管的果园，看到那些熟透的充满诱惑的苹果是顺手摘一个，还是？作者说道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，让学生比照自己在生活中的言行，看是否能抵制生活中种种“鱼”的诱惑，学校规定不能随地丢垃圾，不能随地吐痰等，是否都能做到呢？让学生从自己的生活小事中检讨自己的行为，从而让教材更好地发挥育人作用。

学生本身都有自主发展的欲望和能力，只是因为因为种种的遭遇和环境，屏蔽了他们成长的原动力。

我们教育所作的就是“帮助孩子成长”为他们的成长提供进良好的环境，为他们心灵开启一扇扇明亮的窗户。

我们班有一个非常文静的女孩赵若文，为了锻炼她的能力，我就鼓励她参加了学校组织的演讲比赛，。

然后精心指导她写出适合自己风格的演讲稿，让她聆听邹越老师的《让世界充满爱》的演讲，体会演讲的激情。

琢磨朱自清散文《春》的朗诵，让她体会到语言的魅力带给人们美的享受。

在这个基础上对她的演讲逐字逐句的指导，从感情的把握，到发音的轻重再到语调的轻重缓急、抑扬顿挫。

天道酬勤，在比赛中赵若文那饱满的情绪，飞扬的思绪，优美的文笔让所有的评委都不约而同的亮出了最高分。

在毕业留言时她深情的留言：“小树长成参天大树，我们也成为祖国的栋梁。

我们再回母校看您，敬爱的老师。

”
让学生在丰富多彩的班级活动中得到成长与锻炼。

我的学生的主人翁意识日益增强，处理起班级事务来有板有眼。

只要是学校的庆祝活动，就由学生们一手操办写串讲词，排练，装饰教室，请任课老师参加，由着他折腾。

我的放手不仅使刘源、田博涵等一批学生干部成长起来，也使班级呈现出百花齐放，百家争鸣的局面。

田博涵成长为学校的大队长，邵晓雯以优雅的的风格成功的主持了学校的元旦庆祝活动。

我们班多次代表学校展示才艺，孩子们的自信、乐观，让市教育局的领导也饶有兴趣的参与进来。

教育，是振兴民族的希望。

我们的工作就是培育一颗颗种子，师爱是滋养种子的阳光雨露。

今天我们赋予孩子什么，他们给世界带来什么。

作为一名教育工作者就要在孩子幼小的心灵里播下爱的种子，坚定为中华之崛起而读书的信念。

培养孩子们作为新时代民族复兴的践行者的责任感。

道德是民族的灵魂，知识是是不竭的力量。

关爱是成长的阳光，教育才能成就梦想。

繁荣富强、民族复兴的中国梦在校园生根发芽。

振兴民族、培育栋梁的教育梦托起中国梦的脊梁。