最新高三语文一轮复习规划精编版

2020年高三语文一轮复习规划精编版

高三语文一轮复习规划

一、集备组工作方向：

以建构高效课堂为目标，从集备，精选习题，讲练结合等方面着力打造高效优质课堂；主要研究方向为“有效的小组合作探究学习模式”，在集备组合力研究探讨的基础上，袁

春

丽老师和秦欣老师有意向申请公开课，展示我们的研究成果。

二、一轮复习计划及实施

（一）复习总目标

1．根据今年《考试说明》，在一轮复习中，以教材为主帮且学生梳理归纳，构建起系统化的知识网络，掌握基本答题规律，形成规范答题的意识；

2．注重思维训练，培养学生的审题能力，强化学生的得分意识；

3．加强写作训练，有计划地引导学生积累写作素材；

4．指导学生养成良好的自主高效的复习习惯。

（二）复习原则

1．紧扣教材，夯实基础。

2．本阶段复习要“低、细、全、透”，即起点要低，课本和考点复习要全面、细致，知识点讲解和挖掘要彻底，不能让学生留下知识盲点。

（三）复习基本内容及措施

双线并进的策略：

明线——紧扣教材，以《史记》选读、《语言的运用》、必修教材（1-5册）、《唐诗宋词》、写作为主线，复习文言文、语言运用、诗歌鉴赏、现代文阅读、作文五个专题；

暗线——以语言基础知识、背诵、阅读、写作素材的积累为暗线。

两条线索的内容交错进行（文言文、现代文），贯穿始终。具体安排如下：

明线复习：

1．《语言的运用》———基础知识、语言运用

内容：将高考考纲列的要点与选修教学结合起来，选取其中的几个点，即语言的简明、连贯、得体，语病辨析与修改，词语的运用，言语的预设（可结合进行审题专题训练课）等，选修教学任务和高考考点中的部分内容。

形式：采取“练-讲-练”的复习模式，先通过练习发现问题，之后有针对性地梳理，重点突破，练习巩固。

2．必修教材（1-5册）与重点选修教材———整合内容进行复习

①现代文文本——基础字词梳理：学生自主整理每篇课文中的重点词语，结合迷你小卷进行定期检测；摘抄精彩的语句、片段，积累素材。

②背诵：利用迷你小卷和周五早自习，根据背诵规划落实重点篇目背诵；利用练字纸和每节课前3－5分钟的时间，将练字与背诵检查结合起来，一举两得。

③必修文言文及《史记》复习——文言文板块：根据“课标”及三个版本教材，梳理出重点篇目，整合教材，完成18个文言虚词、文言句式、词类活用、翻译方法的复习；采用同类知识点整合式导学案（或同题材整合）形式，用“自主整理—重点点拨—知识迁移”的方式复习。

④《唐诗宋词选读》——诗歌鉴赏板块：根据内容把它们重新加以整合，分成六个专题（山水田园、咏物等），梳理知识，学会知识迁移。基本思路为“自主梳理知识—典型题例说—实战演练—拓展巩固”。

⑤写作素材积累：利用必修五册和《史记选读》，引导学生进行话题总结，每周一个，

以读书笔记的形式呈现，教师及时浏览，选出佳作，给学生装订成册，为写作储备素材。

3．现代文阅读（文学作品阅读）：基本思路①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。

4．作文

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。

注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；注重审题立意的准确性和深刻性；注重讲评的针对性和实用性。

暗线复习：

语言基础知识、背诵、阅读、写作素材的积累为暗线，这些内容具体安排如下：

1．早读时间：背诵必修课本要求背诵的篇目、《唐诗宋词》中的名篇、名句，熟读篇文言文，培养语感，储备写作素材。

2．课前三分钟：坚持练字，规范学生书写。内容就是检查落实学生的背诵情况

3．基础迷你快餐卷：内容为基础知识，每周四套，课前五分钟完成。每周汇总一套小卷，检查本周迷你快餐卷落实情况，晚自习限时完成。

4．必修五册和《史记》选读话题总结：一周一个，以读书笔记的形式呈现，教师及时浏览，选出佳作，给学生装订成册；同时每周印发一次优秀文章，拓宽学生的阅读面，让学生品味借鉴。

5. 每周精选美文和专题写作素材，由教师指导学生筛选，课前、晚自习展示，全班学生共同完成鉴赏、积累。

（四）一轮复习应注意的问题：

1．研究考试大纲。考纲是我们备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第一要素，要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。

2．精选资料，讲求实效。高三学生时间宝贵，教师一定要充分占有资料，根据考纲精选习题，加强针对性。本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中，要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力，真正做到举一反三、触类旁通。

3．讲练比例要科学。第一轮复习容易形成“满堂灌”或“堂堂做”，这些都是不好的做法，这样都不利于学生的提高。要确立教为考服务，以考促教的策略，合理分配好讲练时间，发挥学生的主体性，让学生积极参与到老师的思维中去。

4．讲评的方式要高效。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。我们要求教师做到评前认真阅卷，具体分析，评中归类，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自助”的办法，让学生讲方法，析错误，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

5．拓展学生视野，加大课外阅读量。阅读在语文试题中的地位不言而喻，尤其新课改后，主观阅读题量不断增加，提高阅读水平是取得好成绩的有力保障。在近几年高考语文试题(尤其是作文)中不难发现，语文高考试题要考查的不仅仅是学生的语文能力，还有对生活的评判能力。倡导学生拓展视野，关注有价值和电视栏目，如《名家访谈》《探索发现》《新闻周刊》《大家》《百家讲坛》等。加大课外阅读量，尽可能多读读课外的《语文报》、《读者》、《青年文摘》等报刊杂志，启迪心志。教师要指导学生用专门的积累本将阅读内容落到实处，教师定期检查，组织学生定期交流，阅读才会更有实效。

附：具体时间安排表